1、广西柳江中学2018-2019学年高二语文下学期期中试题考生： 班级： 准考证号：全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。2全部答案在答题卡上完成，填涂答题卡请用2B铅笔。答在本试题上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。历史学是人类社会一项极其古老的文化现象与学术活动。历史学肇基于人类天然的记忆本能。有记忆而后有历史叙事，有历史叙事而后有作为学术活动的历史学。历史叙事是历史学与生俱来的基本形态，既是它的形式，也是它的内容。近代以来之所以出现史学困境，一个重要原因
2、就是对历史叙事的过度批判。剥离叙事性，简单地将历史学改造成仅是人类获取知识的一种学术研究活动，不符合历史学的伟大传统。从某种意义上说，历史学是由叙事派生出来的，叙事正是历史学的基本所在。一旦剥离了叙事性，历史学也就失去了根基。传统史学尽管缺少学科反思，但作为其叙事性自然长成的结果，曾经创造出辉煌的学科历史，中国传统史学就提供了这方面的实例。而近代以来在史学反思中对历史叙事的批判，并没有再造现代史学的辉煌，反而留下了众多的迷惑与失落。这当然并不意味着对史学的反思本身存在问题，而是表明对史学的反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑，不能仅仅停留在对叙事性的批判上，而应重新审视叙事性与科学性对于历
3、史学的不同意义与价值。虽然在历史叙事中要运用想象与虚构，但它并不同于文学叙事中的想象与虚构，历史叙事者并没有想象与虚构的主观意图，而且对于想象与虚构始终是抱有排斥态度的。历史叙事还可能因叙述者主体认识的差异而对叙事内容的选择与编排产生重要影响。种种因素都会造成所述“历史事实”的差异性，但这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性。在基本事实层面，可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一。而在历史叙事层面，虽然历史学家针对同一事实的叙述，有可能选择不同的事实材料、采取不同的叙述方式，但这绝非历史学应受非议之处，它恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性。历
4、史是客观存在的，而不是历史虚无主义者所认为的是建构的、想象的。历史叙事作为历史学与生俱来的基本形态，应成为历史学家自觉捍卫的学科边界。一方面，它是历史学这门古老学科耕耘了数千年的传统。历史学的形态、价值、功能等等，都生于斯、长于斯。通过历史叙事来实现人类的自我反思，正是历史学的学科价值之所在。另一方面，对叙事性所造成的历史学在知识论领域的局限，历史学家应有充分的自觉，不应擅自跨越叙事边界。边界既意味着权利，需要捍卫；也意味着局限，需要历史学家对其所不能达致的“局外”世界保持一份谦恭的姿态。（节选自许兆昌深刻认识历史叙事的价值，2018年10月25日人民日报）1. 下列关于原文内容的理解和分析，
5、不正确的一项是(3分) （ ）A. 历史学不仅是人类获取知识的一种学术研究活动，也是人类社会一项极古老的文化现象。B. 中国传统史学足以证明，传统史学因为其叙事性自然长成而曾经创造出辉煌的学科历史。C. 文学叙事者有意运用想象与虚构，历史叙事者不但没有这样的主观意图反而持排斥态度。D. 历史虚无主义者认为历史不是客观存在的，而是建构和想象的，因而反对一切历史叙事。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分） （ ）A. 文章站在历史与人类社会的关系的高度，通过分析历史学起源，指出“历史叙事是历史学与生俱来的基本形态”。B. 文章通过传统史学的辉煌与近代以来史学留下众多迷惑与失落的对比
6、，有力地证明了叙事对于历史学的重要性。C. 文章在此较历史叙事与文学叙事中想象与虚构的区别后，分析导致所述“历史事实”差异性的原因及造成的恶果。D. 文章在倡导自觉捍卫历史叙事的学科边界时，既肯定它的学科价值，也看到它的局限，体现出很强的理性色彩。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 (3分） （ ）A. 历史叙事是历史学的形式与内容；近代以来对历史叙事进行批判，导致史学困境的出现。B. 对传统史学进行反思固然必要，但这种反思一定要深入，并且需要不断地更换反思逻辑。C. 历史叙事中叙事内容的选择与编排可能会因叙事者主体认识的差异而不同，这无可非议。D. 历史叙事的边界既意味着权利，需要捍卫
7、它；也意味着局限，需要对它保持谦恭的姿态。(二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：猪年大年初一当天，8部电影集体上映，当日票房超14亿元，创国内单日票房新高。如今，过年看电影，已成为很多人春节的“必选项目”。“科幻”成为今年春节电影档主题词。据国家电影资金办初步统计，科幻大片流浪地球上映5天，成为领跑春节档的票房“黑马”。而充满科幻元素的喜剧电影疯狂的外星人紧随其后。近年来，“过春节看电影”已成为各地的一项新年俗，很多影城春节期间日均上座率增长十分明显。数据显示，春节假期，全国有超过1.1亿人次到电影院观影，全国电影票房超过50亿元。中国文联电影艺术中心主
8、任饶曙光说，今年春节档影片类型丰富，品质、口碑都不错，满足了观众多样化、差异化观影需求。（摘编自于佳欣变化中彰显中国发展活力透视过年方式之变，2019年2月11日新华网）材料二：流浪地球票房已超30亿，收获了票房，也收获了口碑，展现了中国人全球意识的不断增强。在综合国力不断提升的背景下，中国电影工业体系正走向成熟。围绕着中国传统文化与社会主义核心价值观的内核，中国电影开始聚焦人类命运共同体。中国电影制片人协会理事长明振江认为：“中国电影历史题材多、现实题材正在崛起，但未来题材一直未有突破。流浪地球横空出世，极大地满足了中国观众的观影需求。”与好莱坞不同的是，中国科幻是把整个人类当作一个命运共同
9、体，这也是中国科幻最有魅力的部分。流浪地球导演郭帆说：“带着家园流浪，这样的想法表现了中国人对故土的情感。正是这样的人文内核，撑起了与好莱坞科幻大片不一样的、属于中国的科幻。”北京师范大学教授黄会林认为，该片充满着中国独有的人文追求，体现了中国人对土地的情义，既有家园情结，又透视出家国情怀。流浪地球的热映，是我国综合国力的体现，在观众的如潮好评中，我们看到中国电影工业体系正在走向成熟，中国正在从电影大国走向电影强国。（摘编自牛梦笛中国电影工业体系正走向成熟，2019年2月17日光明日报）材料三：根据有关数据，截至2月10日18时，春节档内地电影票房累计超过55亿元，排名前三的影片票房均破10亿
10、元：流浪地球票房19.24亿元，疯狂的外星人票房14.10亿元，飞驰人生票房10.13亿元。实际上，票房创造历史新高并不让人意外，其背后是我国迅速增长的文化市场。国家统计局近日发布的数据显示，2018年，全国6万家文化及相关产业企业实现营业收入89257亿元，占我国2018年GDP的十分之一，可见我国文化产业体量庞大；同时从8.2%的增速来看，也高于GDP6.7%的增速，其中文化服务业34454亿元，增长15.4%。距离普通民众最近的文化产业消费，就是电影市场。电影是文化产业不可或缺的一部分，电影市场的火爆体现了我国文化产业的迅速发展。我们从中捕捉到一个极为重要的消费信号，即我国居民已经将更多
11、的可支配收入用于文化产业的消费，这是未来很长一段时间里不可逆转的消费新趋势。但也要清醒地认识到，这并不代表我国文化产业发展不存在问题。虽然我国当前文化产业规模扩张迅速，我们依旧缺乏一些具有世界范围影响力的文化IP。当然了，推动文化领域全产业链发展，有关部门也需要发挥作用，推动文化体制改革，打破文化企业发展的种种束缚，释放出文化企业的真正生产力。我国一些文化事业单位集聚了很多的人才等资源，有着非常强的实力与基础，是我国文化产业中的“压舱石”，激活这些资源必将促进我国文化产业上台阶，其中不少文化事业单位转制为企业后或将成为引领我国文化产业的龙头。随着经济的不断发展，文化产业正迎来重要的历史机遇，在
12、不断扩张文化产业规模的同时，还应深度挖掘IP价值，建立全产业链的共同发展。外媒评流浪地球称，中国电影业终于加入好莱坞式“太空竞赛”，我们期待以此为契机，培育出更多具有世界范围影响力的文化IP。（摘编自盘和林春节档电影票房超55亿，我们还缺点啥，2019年2月11日光明日报客户端）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) （ ）A. 猪年春节期间，有关观影人次、电影票房和上座率等统计数据显示，看电影已成很多人过年时的一项必选项目。B. 猪年春节档的8部电影类型丰富，品质、口碑都不错，电影行业相关人士认为这已经能够满足观众的各种需求。C. 流浪地球的导演认为该片表现出的家园情怀不同于
13、好莱坞科幻大片，专家认为这体现了中国独有的人文追求。D. 专家对流浪地球的热映有各种不同角度、不同深度的解读，但他们都认同该片具有的巨大现实意义、正面价值。5. 下列对材料三相关内容的概括和分析，不正确的一项是( 3分 ) （ ）A. 居民将更多的可支配收入用于文化产业消费是我国电影市场火爆的原因之一，这也是我国文化产业迅速发展的原因之一。B. 我国一些文化企事业单位的种种束缚一旦打破，释放出文化单位的真正生产力，必将促进我国文化产业上一个新的台阶。C. 国家统计局发布的数据显示，我国文化产业体量庞大，2018年营业收入占当年GDP的十分之一，增速更是GDP增速的两倍多。D. 流浪地球横空出世
14、，在猪年春节档收获了口碑和票房，外媒认为它是中国电影业加入好莱坞式“太空竞赛”的开始。6. 以上三则材料都报道了流浪地球的票房情况，它们报道的意图有什么不同？请结合材料简要分析。（6分）_（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。红苕和米饭余道勇一“妈，我饿了。”小男孩回到家，想要吃的。“苕子在鼎罐里，自己拿来吃吧。”妈说。小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子，只有罐子中间位置有一小碗白米饭，馋得小男孩巴不得一口把白米饭吞掉，但他还是忍住了。他知道，那唯一的一小碗米饭是给最小的弟弟的，他不能吃。小男孩用筷子插起一个苕子，灶台边有一碗青菜汤，就着吃了。那苕子淀粉含量丰富
15、，吃在嘴里却难以咽下，只能一口汤一口汤就着吃。小男孩的父亲在他三岁时伤逝，母亲拉扯五个未成年的孩子。家里人口多，劳动力少，挣工分是这个小男孩幼小心灵中的梦想。小男孩并未备尝劳作的艰辛，总是在放学回家后，跟着大人们有样学样地做一些田间的农活。他很想用这点本领去挣工分，哪怕能挣一个工分，他都觉得自己长大了。二那个年代，生产队出工听钟声。小男孩听惯了村口每天出工的钟声。钟声一响，各家各户的劳动力就奔出家门，集体出工。然而，有一天，这个钟声一直都没有响起，而且从此以后再也没有响起。“妈，今天出工的钟声怎么一直没有敲响呢？”小男孩长大，已经上初中了。他一直盼望着长大，能够为家里挣工分，减轻母亲的负担。“
16、不用敲了。”母亲说。“为什么呢？”小男孩扭着头问，很是不懂，他是听着钟声长大的。“因为，田地都分到户了。”母亲说。“分到户了？”小男孩一脸茫然，还是不解其意。“是啊，分到户了，联产承包了。”母亲说。“以后你不用去挣工分，你长大了，可以帮妈妈做好多事了。”小男孩有点怅然若失，不能挣工分了，这怎么给家里减轻负担？然而，母亲看来很高兴。小男孩不知道，母亲已经在心里盘算起来。母亲笑眯眯地像是自言自语又像是对小男孩说，现在家里承包有五六亩水田和一亩旱地，不用靠工分，就是自己好好地耕作，只要收成好，除去交公粮、余粮，每年的收成应该比吃大锅饭分到的口粮还要多，要不了两年，不仅可以还清欠别人的谷子、苕子，还可
17、以卖一些，挣点钱补贴家用。母亲抚摸着小男孩的头说：“你读好你的书，妈妈就是再苦，也要让你们成人。”小男孩挣工分的梦就这样破灭了。但对“分田到户”“联产承包”，小男孩还是有点懵懵懂懂。三转眼，小男孩上高中了，已经成为一个十六七岁的小伙子，去二十里外的镇上念书。从未离开过家的小伙子，在高中宿舍住了一个星期，就忍不住想家了，几乎是发狂地想家。星期六最后一节课一上完，他就飞奔回家。到家时，已经是秋日的傍晚时分。“妈，我回来了。”小伙子一到家就找妈。没有人应声。灶台上冒着热气，锅里饭是热的，是白米饭。姐从猪舍喂猪回来，看到小伙子，说：“妈还在地里做事，趁天没黑，多干点活儿。妈让我回来先做饭，等你回家。”
18、天黑时分，一家人收工回家，姐早就把饭菜备好了。“妈，怎么没有红苕？”小伙子端起一碗米饭。以前，都是弟弟吃米饭，其他人都啃红苕这一个开学周，小伙子每天都是用饭盒在学校食堂蒸米饭吃，竟然想红苕吃。“有米饭吃还想吃红苕。”姐说。“我们可是吃得反胃了。”这一顿饭，小伙子吃得很饱，也很充实。自家菜园里摘的黄瓜、茄子、冬瓜、辣椒等，经过柴火的爆炒，很有家的味道。那天，妈妈对孩子们说：“你有一双手，有几亩田地，还怕饿到吗？”四小男孩是幸运和幸福的，赶上了好时候，能够考到城里读书，不用挣工分了，当年的小男孩已在城里安家落户。但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮。从一锅苕里只蒸
19、一小碗米饭，到一锅饭里只放一个红苕，引领着我们生活发展的，不正是出工钟声的停止和改革号角的吹响吗？小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗？每当忆起这一段往事，我的眼眶总是红红的一个时代的变迁，总是刻录在一些点滴的细节中。当年的小男孩，绝不仅仅是我自己，而从啃红苕到稻谷满仓，也绝不只是这个小山村！我感恩时代，感恩时代的引领者！（节选自2018年11月14日人民日报）【注】红苕：又名番薯、红薯、山芋等。7. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )3分A. 小男孩看见罐子中间有一小碗白米饭，尽管馋得“巴不得一口把白米饭吞掉”，但还是忍住了，就着菜汤吃
20、难以下咽的红苕，可见他善良、懂事、自制。B. 听到母亲说“田地分到户了”“联产承包”，小男孩有点怅然若失，这是因为他此刻并不理解这件事的意义，只知道从此不能挣工分给家里减轻负担了。C. 当年的小男孩从城里回老家时仍“喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮”，这一细节表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声。D. 文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁，别具匠心。8. 文章以“红苕与米饭”为题，有何妙处？请简要分析。 （6分） _9. 有人认为，文章结尾一段可以删除。你认为呢？谈谈你的观点和理由。（
21、6分）_二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，选择题每题3分，翻译10分，合计19分）阅读下面的文言文，完成各题。王崇古，字学甫，蒲州人。由郎中历知安庆、汝宁二府。迁常镇兵备副使击倭夏港追歼之靖江从巡抚曹邦辅战浒墅已偕俞大猷追倭出海累进陕西按察使河南右布政使四十三年，改右佥都御史，巡抚宁夏。崇古喜谭兵，具知诸边厄塞，身历行阵，修战守，纳降附，数出兵捣巢。寇屡残他镇，宁夏独完。隆庆初，加右副都御史。吉囊子吉能据河套为西陲诸鄙长，南扰河、湟番族，环四镇皆寇。其冬，进崇古兵部右侍郎，总督陕西、延、宁、甘肃军务。崇古奏给四镇旗牌，抚臣得用军法督战，又指画地图，分授诸大将赵岢、雷龙等
22、。数有功。吉能犯边，龙等出花马池、长城关与战，大败之。吉囊弟俺答纳叛人赵全等，据古丰州地，东入蓟、昌，西掠忻、代。四年正月，诏崇古总督宣、大、山西军务。崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间。又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。归者接踵。其冬，把汉那吉来降。把汉那吉者，俺答第三子铁背台吉子也。崇古念因此制俺答，则赵全等可除也，留之大同，慰藉甚至。俺答方掠西番，闻变急归，索把汉甚急，使使调之。崇古令把汉绯袍金带见使者。俺答大喜，屏人语日：“我不为乱，乱由全等。天子幸封我为王，永长北方，诸部孰敢为患。即不幸死，我孙当袭封，彼受朝廷厚恩，岂敢负耶？”遂遣使，并请互市。崇古以闻，帝悉报可。
23、俺答遂缚全等十余人以献，崇古亦遣使送把汉归。崇古广召商贩，听令贸易。布帛、菽粟、皮革远自江淮、湖广辐辏塞下。崇古仍岁诣弘赐堡宣谕威德，诸部罗拜，无敢哗者，自是边境休息。东起延、永，西抵嘉峪七镇，数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。诏进太子太保。十五年，三封告成。又二年卒。赠太保，谥襄毅。（节选自明史王崇古传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）3分A. 迁常镇兵备副使击倭夏港追歼之靖江从巡抚曹邦辅战浒墅已偕俞大猷追倭出海累进陕西按察使河南右布政使B. 迁常镇兵备副使击倭夏港追歼之靖江从巡抚曹邦辅战浒墅已偕俞大猷追倭出海累进陕西按察使河南右布政使C. 迁常镇兵备副
24、使击倭夏港追歼之靖江从巡抚曹邦辅战浒墅已偕俞大猷追倭出海累进陕西按察使河南右布政使D. 迁常镇兵备副使击倭夏港追歼之靖江从巡抚曹邦辅战浒墅已偕俞大猷追倭出海累进陕西按察使河南右布政使11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）3分A. 郎中，战国始置，后从隋唐到清朝，朝廷各部都设立郎中一职，分掌各司事务，位于尚书、侍郎之下。B. 旗牌，指写有“令”字的旗和牌，是朝廷颁给封疆大吏或钦差大臣准许其代替王命、便宜行事的凭据。C. 袭封，与“荫”相同，均指封建时代子孙承袭上辈的封爵，都是一种封建皇帝封赏大臣子女的制度。D. 互市是指中国历史上中央王朝与外国或异族之间的贸易，汉朝时
25、期出现最早的互市，有名的如明朝的“茶马互市”等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）3分A. 王崇古通晓军事，保护一方平安。他任宁夏巡抚时，熟悉各边关的险要关隘，组织抵抗防守，收纳投降归附盗寇，屡次出兵直捣敌巢，使敌寇不敢残害宁夏。B. 王崇古善于用人，具有战略意识。他统辖陕西等四地区军务时，画出防区，分别授权给赵岢、雷龙等大将，这些大将各自独立作战，灵活机动。C. 王崇古巧抓时机，促使事况转变。当把汉那吉来降，他认识到这是处理蒙汉关系的契机，厚待把汗，让其穿绯袍束金带，趁机安抚俺答，铲除了叛徒赵全等人。D. 王崇古重视贸易，稳定发展边境。他广招商贩，听任贸易，数千里
26、边地不动兵兴武，每年节省了很多费用，出现了数千里军民安居乐业的现象。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。（2） 崇古仍岁诣弘赐堡宣谕威德，诸部罗拜，无敢哗者，自是边境休息。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。渭上秋夕闲望潘 阆秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公贤？【注】此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。14. 下列对诗歌相关内容和艺术手法
27、的鉴赏分析，不正确的一项是 （ )3分A. 首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。B. 颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状，含有一个时间、空间的变化过程。C. 尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。D. 该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。15. 本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？
28、请简要分析。6分。_（三）名篇名句默写（本题共3小题，每空1分，共6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白春夜宴从弟桃花园序中说明因大自然美景召唤而相聚的句子：_ ,_。（2）李煜虞美人中词人遥望金陵想象，用对比手法，道出人生无常、物是人非的无限怅恨的句子是：_ ，_。（3）梦游天姥吟留别中李白遥想往昔，提到南朝诗人谢灵运的诗句是：_ ，_。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。同一个人，遇上急事可能会闯红灯，但若在开车，再着急往往也能遵规守矩；同一个人，在绿皮火车里会 ，但在高铁上却能全程禁烟。违法成本不同，执法刚性也不同。这启示我们：文明不仅是倡导、教育出来的，也是
29、管出来的。文明是管出来的。因此在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明，却不愿承担文明的成本。许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套，等等。不仅如此，如果狗闯祸或由于主人的疏忽使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。在现代社会，（ ）。文明是管出来的，还因为管理缺失导致的“公地悲剧”“破窗效应”，现实中 。在一些发达国家的中心城市，一街之隔，常有静谧与脏乱差的 ，这是持续治理与“放弃治疗”的区别。正因为醉驾入刑，“开车不喝酒，喝酒不开车”在中国 ；正因为制度持续发力，欠债不还的老赖开始减少；正因为有严密的监管体系
30、，人们对网购的信任指数越来越高。“一时不文明，时时受约束；一处不文明，处处受阻碍”，只有形成这样的鲜明导向，才能让文明的举止始于自发、成于自觉。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）3分A. 因为在权利与义务的两端，人们往往愿意接受文明的成果，却不愿承担文明的成本。B. 因为在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。C. 因此在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。D. 因此在权利与义务的两端，人们往往愿意接受文明的成果，却不愿承担文明的成本。18. 下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ）3分A. 法律规
31、则要让更多人知边界、明事理、不逾矩、懂规矩B. 知边界、明事理、不逾矩、懂规矩要让更多的人知道C. 知边界、明事理、懂规矩、不逾矩要让更多的人知道D. 法律规则要让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩19. 下列依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是 （ ）3分A. 吞云吐雾 比比皆是 迥隔霄壤 蔚然成风B. 喷吐云雾 比屋可封 迥隔霄壤 靡然成风C. 吞云吐雾 比比皆是 霄壤之别 蔚然成风D. 喷吐云雾 比屋可封 霄壤之别 靡然成风20.下面是一位同学在某大学自主招生面试时的部分陈述内容，其中有五处表达不恰当，请找出并作修改。5分鄙人是来自省中学的，很高兴有机会向老师们表达我对你们学校的
32、向往之情，希望今天的我能博得老师您的垂怜。大学是教育部直属的“985”工程重点高校，办学历史相当的长，是中国近代高等教育的楷模。学校在很多领域具有很强的学术影响力，涌现出了如等杰出校友。所以，在金秋九月，我渴望俯临神往已久的大学，成为其中的一分子。21.下面是某单位社保月缴费申报流程示意图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，100字左右。6分。四、写作（60分）22.作文婴儿出生时候，小手总是攥得紧紧地，似乎要抓点什么；老人去世的时候，双手就自然放开了，这就是人们常说的“撒手人寰”吧。这一“抓”一“放”之间，值得我们思考这则材料可以引发不同的联想或感悟，请据此写一
33、篇文章。注意：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定题目；不少于800字。 2019年4月28日高二年级段考语文试题参考答案一、现代文阅读 36分（一）论述文【答案】1. D 2. C 3. C（每题3分，共9分）【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题中D项“历史虚无主义者认为历史不是客观存在的，而是建构和想象的，因而反对一切历史叙事。”表述错误，“因而反对一切历
34、史叙事”于文无据。故选D。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中C项“造成的恶果”不正确。根据原文，“这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性”，“可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一”，“恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性”，可见并未造成“恶果”。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答
35、时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题A项，“对历史叙事进行批判，导致史学困境的出现”不正确，原文是“对历史叙事的过度批判”。B项，“并且需要不断地更换反思逻辑”不正确，原文是说“在史学反思中对历史叙事的批判”无果的情况下，“反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑”。D项，“需要对它保持谦恭的姿态”不正确，原文是对“局外世界”（即“边界”外世界）保持谦恭姿态，而不是对“它（边界）”本身保持谦恭的姿态。故选C。【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上
36、下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。(二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）【答案】4. B 5. C 6. 材料一意在说明春节档影片满足了观众的观影需求，过年看电影已成为人们的“必选项目”。（或“过春节看电影已成为各地的一项新年俗”）材料二意在说明这既体现了中国人的全球意识正不断增强，又体现了中国电影工业体系正走向成熟。材料三意在说明在我国文化市场迅速增长情况下，还要推动文化体制改革，创造具有世界范围影响力的文化IP。【4
37、题详解】3分此题考核信息筛选和整合能力，答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。题中B项，“已经能够满足观众的各种需求”错误，扩大了范围，原文“满足了观众多样化、差异化观影需求”。故选B。【5题详解】3分此题考核信息筛选和整合能力，答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。题中C项，“营业收入占增速更是GDP增速的两倍多”错误，“增速更是GDP增速的两倍多”在文中
38、应该指的是文化产业中的“文化服务业”的增速“15.4%”。故选C。【6题详解】6分此题考核分析文章的写作意图的能力，要求分析三则材料报道的意图有什么不同，此类试题答题时注意根据文中材料的来源、来源文章的标题，材料中表达观点的句子进行比较分析，如是新闻报道还可根据新闻的导语进行概括，此题可根据来源文章的标题中的“透视过年方式之变”“中国电影工业体系正走向成熟”“我们还缺点啥”和文中的重点句子“过年看电影，已成为很多人春节的必选项目”“今年春节档影片类型丰富，品质、口碑都不错，满足了观众多样化、差异化观影需求”“春节档电影票房超55亿，展现了中国人全球意识的不断增强”“在综合国力不断提升的背景下，
39、中国电影工业体系正走向成熟我们期待以此为契机，培育出更多具有世界范围影响力的文化IP”概括答题要点即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）【答案】7. C 8. 作为线索，贯穿全文：文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述；意味隽永，耐人寻味：不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两个不同的时代；以小见大，揭示主题：从红苕到米饭的变化，反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化。 9. 观点一：可以删除。理由：从内容看，到上段结束时，文章故事情节已非常完整，主题也已得到充分展现，无须再有结尾段；从表达方式看，删除结尾段，全文自始至终采用第三人称叙述小
40、男孩故事，整体感更强；从结构看，删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严，而有了结尾段，层次反而变得混乱。观点二：不可删除。理由：从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸，同为不可分割的整体；从表达方式看，结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称，不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助于深化主题；从结构看，结尾段是对前四节的总结、升华，独立于四节之外。【7题详解】3分试题分析：本题考查理解文章相关内容和艺术手法的能力，对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合
41、文章内容判断正误,本题题目四个选项分别从故事情节、表现手法、社会环境、小说主题等方面设计的。本题C项“表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声”不正确。这一细节表明他念旧、不忘本。故选C。【8题详解】6分试题分析：本题考查小说标题的作用，题干是“文章以红苕与米饭为题，有何妙处？”解答此题可以考虑从小说的情节结构方面（是否小说线索或情节主体）、主题方面、是否吸引读者方面、是否具有文学色彩方面去解题。本篇文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁，别具匠心。文章开头“小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子，只有
42、罐子中间位置有一小碗白米饭，”到结尾“但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮。”文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述，是贯穿全文的线索，“红苕与米饭”在文中具有象征意义，在联产承包、分田到户之前小男孩家贫困，只能吃红苕到联产承包、分田到户后吃白米饭，想吃红苕，反映了老百姓生活的变化，“红苕与米饭”不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两个不同的时代。“从一锅苕里只蒸一小碗米饭，到一锅饭里只放一个红苕，引领着我们生活发展的，不正是出工钟声的停止和改革号角的吹响吗？小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗？” 从红苕到米饭的
43、变化，反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化，凸显主旨，以小见大。【9题详解】6分试题分析：本题考查小说的结构安排，题干是“有人认为，文章结尾一段可以删除。你认为呢？谈谈你的观点和理由。”，此题是探究题，探究的关键点是找好探究的角度，可以从情节、主题、人物和感情方面作答。（1）这样的结尾，是否是情节的必要组成部分，能推动情节的发展；（2）是否有助于准确地表现主题、升华主题；（3）是否有助于突出人物的形象，表现人物性格或命运；（4）是否有助于情感的到位表达。从这几方面结合文章内容回答即可。如认为可删去，可从内容看，到上段结束时，无须再有结尾段；从表达方式看，删除结尾段，全
44、文自始至终采用第三人称叙述小男孩故事，整体感更强；从结构看，删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严，而有了结尾段，层次反而变得混乱。如认为不可删除。从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸，同为不可分割的整体；从表达方式看，结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称，不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助于深化主题。【点睛】解答小说标题类节目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后
45、根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注，（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（概括文章内容）。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）【答案】10. D 11. C 12. B （每题3分）13. （1）（王崇古）又发檄文（文书）慰劳少数民族和汉族陷落敌手的军民，率领多人来投降以及
46、自己逃回的人，全部进行慰问安抚。（2）王崇古仍旧每年到弘赐堡宣告晓谕皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人。从此边境休养生息。【解析】选自明史王崇古传作者：张廷玉 年代：清13.（1）关键同”劳”“自拔”“存抚”的翻译各1分，大意2分。（2）关键词“诣”“罗拜”“休息”的翻译各1分，大意2分。共10分。【10题详解】试题分析：“靖江”做后句的地点定语，“偕俞大猷追倭出海”“累进陕西按察使”两个事件断开。【11题详解】试题分析：“荫”是指封建时代子孙因先辈有功而取得入仕权利。【12题详解】试题分析：“各自独立作战”错，原文意为，王崇古上奏请求给四镇发放旗牌，使抚按大臣能够按军法督察
47、战事。并没有“各自独立作战”之意。点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B事件错误。【13题详解】试题分析：注意重点词语“劳”“自拔”“存抚”“诣”“罗拜”“休息”的翻译。参考译文 ：王崇古，字学甫，蒲州人。由郎中历任安庆、汝宁二府知府。调任常镇兵备副使，在夏港攻击倭寇，在靖江追上并歼灭了他们。跟随巡托曹邦辅在浒墅作战。
48、不久，与俞大猷一起追倭寇出海。他积功升任陕西按察使、河南右布政使。嘉靖四十三年，他改任右佥都御吏，任宁夏巡抚。王崇古喜欢谈论军事，完全知晓各边关的险要关隘，亲身参加部队作战，修治进攻和防御设施，接爱投降和归附的人，多次出兵直捣敌人的巢穴。敌寇屡屡残害其他的边镇，唯独宁夏完好。隆庆初年，他被加封为右副都御史。吉囊的儿子吉能占据河套做了西部边疆各部落的首领，向南骚扰河、湟番族，周围四镇都遭侵犯。这年冬天，王崇古升任兵部右侍郎，统辖陵西、延、宁、甘肃地区的军务王崇古上奏请求给四填发放旗牌，使扼按大臣能够按军法督察战事，他还根据地图画出防区，分别交给大将赵岢、雷龙等。他屡次立功，吉能侵犯边关，雷龙等人
49、从花马池、长城关出兵与他们作战，大败他们。吉囊的弟弟俺答收留了叛贼赵全等人，占据古丰州地方，向东攻八蓟、昌地区，向西劫掠忻、代地区。隆庆四年正月，诏令王崇古总督宜、大、山西地区的军务。王崇古禁止边防兵卒擅自出境，却放出一向通敌的人深入敌营充当间谍。他又发檄文慰抚少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行安抚。回来的人接连不断。这年冬天，把汉那吉来投降。把汉那吉是俺答第三个儿子铁背台吉的儿子。王崇古考虑可以趁此制服俺答，铲除赵全等人，便将把汉等人留在大同，慰问安抚备至。俺答当时正在辅掠西部少数民族，听到事变急忙回师，急切地索要把汉，派使者刺探。王崇古让把汉穿绯袍束金带接见使
50、者。俺答很高兴，屏退随从对他讲：“我不作乱，祸乱是赵全等人所为。希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜负呢？”于是派遣使者，并请求互市通商。王崇古将这件事上报，皇帝全部答复可以。俺答就绑缚了赵全等十多人献给朝廷，王崇古也派使者将把汉送回。王崇古广泛地招集商贩，听任他们做生意。布匹丝绸、豆子米粮、皮革远从江、淮、湖广密集到了边塞附近。王崇古仍旧每年到弘赐堡宣告皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人，从此边境安宁。东起延、永地区，西到嘉峪关七填，故千里地区的军民安居乐业，不动兵兴武，每年节右十分之七的费用
51、。诏令晋升他为太子太保。万历十五年，三次封贡都成功了。又过了两年，王崇古去世。封赠为太保，谥号襄毅。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】14. C 15. 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残口，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。【14题详解】3分试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技
52、巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。标题中，A项考查内容、手法，B项考查内容，C项考查内容、手法、情感，D项考查内容、手法、情感。C项，“同时也揭示出渔人悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面是感叹无人如太公之贤，实则是说自己无人赏识，没有姜太公的际遇。故选C。【15题详解】6分试题分析：本题考查鉴赏诗中某一联的意象、意境和艺术手法。把握几个概念意象、意
53、境和艺术手法，然后审题答题。意象就是融入诗人思想感情的物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。意境是由意象组成。回答意象要用名词或名词性短语，注意回答意境的特点时要选用两个形容词。写景技巧要从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式，还要注意用词的特点，比如叠词、口语、数量词等。答题时结合诗句具体的分析。该题有三个小问题，首先要准确找到颔联“残阳初过雨，何地不鸣蝉”里的重要意象，如：残阳、轻雨、鸣蝉。然后指出颔联运用的写景手法：视听结合。还要
54、指出视觉描写在诗句中的表现，如：“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写。颔联描写了在静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残口，四周响起了蝉的鸣叫声。最后答出意境的特点：清新、幽美。【点睛】诗歌鉴赏五步法：第一步先看一下诗歌是哪一类。古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。第二步找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。第三步：看诗词的前半部分，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么
55、特点，对诗歌的中心有什么作用。第四步做到五看：看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；看作者（知人论世，了解作者风格）；看注释（借此了解诗的感情基调，难懂的知识典故、词语）；看名句（中心句、诗眼常在此）；看题干（题干的指向性很强，必须结合原诗内容、题干作答。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么）。第五步：关注诗歌运用了哪些手法。一般可用的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了技法，写了哪些意象，渲
56、染了的意境，表现了诗人的思想（抒发了的感情）。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）16【答案】 (1). 况阳春召我以烟景 (2). 大块假我以文章 (3). 雕栏玉砌应犹在 (4). 只是朱颜改 (5). 谢公宿处今尚在 (6). 渌水荡漾清猿啼【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“召”“烟”“假”“雕栏”“砌”“犹”“颜”“宿”“渌”
57、“清”“啼”等，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写，常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)除了考查字形默写，还主要考查在语境中的具体运用，理解和记忆同时考查，具有一定难度。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。要想做全做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会，背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形
58、。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用（20分）【答案】17. B 18. D 19. C【17题详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。分析语段，“文明是管出来的”这句话是这段话的中心句，是事情的结果，该句与后一句是因果关系。例句表述错误，因为“享受”和“文明”搭配不当，应该是“享受文明的结果”。A项，“接受”和“成果”搭配不当，应是“文明的成果”。排除A、D项。第三节的首句“文明是管出来的，还因为管理缺失导致的”这两句之间的因果关系，根据这个句子中的“还”可知，本题中的“文明
59、是管出来的”与“在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本”之间也应该是因果关系。所以C项因果倒置，要排除C项。故选B。【18题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题注意语意的衔接。“不逾矩”“懂规矩”的顺序排列不合逻辑，应该把“懂规矩”放
60、在“不逾矩”前面。同时，上文所举事例是关于法律对养狗人的管束的，所以这里用“法律规则”做主语更好。故选D。【19题详解】试题分析：本题考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。吞云吐雾：形容人吸鸦片、香烟时喷吐出浓重烟雾的样子（含讥讽意）。喷吐云雾，多用来形容吸烟，因吸烟时喷吐出的烟像云雾一样。根据上下文，这里选择“吞云吐雾”更好。比屋可封：比喻社会安定，民俗淳朴，也形容教育感化的成就。比比皆是：到处都是，形容极其常见。根据上下文，这里说的是“管理缺失导致的公地悲剧破窗效应”非常常见。所以此处应该填“比比皆是”。霄壤之别：天和地，一极在上，一极在下，比喻
61、差别极大。迥隔霄壤：如天上和地下之间的距离。这个成语强调距离远。根据语境的意思是说虽“一街之隔”，但是“静谧与脏乱差”差别极大。所以此处应选“霄壤之别”；蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。靡然成风：指群起效尤而成风气。根据语境的感情色彩，此处说的是“开车不喝酒，喝酒不开车”这种好现象在中国已形成一种风气，所以此处应选“蔚然成风”。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意
62、词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.【答案】“鄙人”改成“我”；“你们学校”改为“贵校”；“垂怜”改为“垂青”；“相当的长”改为“悠久”；“俯临”改成“来到”。5分。【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、语言流露出的情感色彩等，选用恰当的语句来表情达意，表达方式适合特定的语境
63、，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。第处，“鄙人”：旧时用于对自己的谦称。此处改成“我”即可。第处，把“你们学校”改为“贵校”。“贵校”是你们学校的意思，“贵”是敬辞，称与对方有关的事物。“贵校”是对你们学校的尊称。第处，“垂怜”：赐予怜悯；给予同情。“垂青”：另眼相看，表示重视或见爱。此处是表达自己被老师重视，所以要把“垂怜”改为“垂青”。第处，“相当的长”是口语，不正规，应把它改为书面语“悠久”。第处，“俯临”：屈尊下临。敬词，不能用于自己，应把“
64、俯临”改成“来到”。【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.【答案】示例：专管员了解本单位当月有无人员变化，如有变化，需填写人员增减表，到社保中心办理人员增减变动手续，再填写月缴费申报表，到地税部门办理月缴费申报，打印专用发票后到银行缴费；如无变化，可直接填写月缴费申报表后打票、缴费。6分。【详解】试题分析：本题考查图
65、文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。解答此题要注意先确定叙述顺序，注意箭头走向，不能违背这一顺序，如“管理员了解本单位当月有无人员变化”，箭头指向两种情况“有人员变化”和“无人员变化”，“无人员变化”箭头指向填写月缴费申报表后打票、缴费。“有人员变化”箭头指向“填写人员增减表”，然后“到社保中心办理人员增减变动手续”，再“填写月缴费申报表”，再指向“到地税部门办理月缴费申报”，打印专用发票后到银行缴费。【点睛】流程图解题基本方法 ：1、 解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。
66、3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。5、适当增补字词以便衔接连贯四、写作（60分）【答案】 舍与得（例文）“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”那便是说，假如你舍弃了一块面包的滋味，用它便可换得一朵水仙花的芳香。然而在这个充斥着有形与无形的世界里，又有多少人愿意舍弃手中握得住的实在，去换得一份看不见摸不着的温情呢？懂舍与得的人，是看得清幸福的人。（正面）愿意舍去而懂得的人们，往往看得到，得比舍，更能够让自己收获幸福。世界道富比尔盖茨舍弃身边的财富，捐助支持非洲的教育事业，他收获的不仅仅是孩子们一张张稚嫩的笑脸，还有来
67、自心底的那一份感动与满足。武打明星李连杰舍弃自己工作的时间，宣传慈善事业“1+1”计划，他收获的不仅仅是来自四面八方的人们的响应，还有来自内心的那一份挚诚与肯定。香港名流霍英东舍弃开发新项目的工作安排，忙于奔波于内地支持地区开发项目，他收获的不仅仅是一座座高楼大厦的拔地而起，还有来自内心的那一份希望与欣慰。他们，是懂得了舍与得的人，是有勇气舍去收获换得的人。他们的舍弃是一种坦然，他们的换得是一种幸福。他们在物欲横流的世界中，没有被风潮吹卷走心底的那一份良知，没有在来来去去的人潮中跌跌撞撞，也没有在纷纷扰扰的人群中迷失自己的位置。他们有的是一份淡定，一份洒脱，一双懂得舍弃懂得握得的手，和一双看得
68、清幸福的眼，这样的人，是我们所追求的人。不懂得舍与得的人，是看不清幸福的人。（反面）死死守着身边看得见的美好，不愿意舍与得的人们，往往看不到，舍弃是一种释放，换得就是一种新生。贪官成克杰看不到，固守搜刮的财富，换来的是牢狱之灾。作家周作人看不到，谋取偷得的权利高位，换来的却是人们的唾充与遗忘。黑砖窑的厂主看不到，抓紧不放的是农民兄弟的命，换来的却是法律严厉的制裁。他们，是不懂得舍与得的人，是没有胆量舍去收获换得的人，他们的固守是一种担惊受怕，他们的换得也是一种得不偿失。在充满诱惑的世界里，他们站不住脚跟，只能选择随波逐流。在可观诱人的利益面前，他们停不下被欲望控制的心，只能选择不择手段。在应该
69、舍，应该得的时候，那紧紧攥住的所有早已将他的双脚困住，那眼前飞舞的假像早已将他迷住，使他看不清自己，看不见未来，看不见舍得换来的幸福。这样的人，是被人遗忘的人。舍得之间，往往充满了许多困阻，许多挑战。敢舍，那需要一种魄力，需要一份胆识。换得，那不过是意外之物，是自己对自己的款待。但懂得舍得的人，一定会看到这个世界之外的世界，物质生活之外的精神天空。舍得，便能看得清幸福，便能活出一种超然，活出享受。（角度极新，站在材料之外冷静思考。本篇是本期作文奇崛之作。）试题分析：要抓住关键词“攥得紧紧”、“抓”、“放”、可以从以下方面考虑：（1）全面理解材料：追求与放开；舍与得；人生要敢抓敢放等。（2）从一个侧面、一个角度理解材料：人生很短暂，在有限的时间内要抓紧，努力进取；把握好自己的命运；人生在于进取；该放手就放手，攥得紧紧的，什么也没有得到等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E