1、2012年8月绵阳南山中学高2013级第五学期零诊考试试题语 文命题人：高2013级语文组 审题人：赵中举本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。注意：请将16小题、1214小题答在机读卡上，其余小题答在答卷上。考试结束后，将机读卡和答卷一并交回。第卷 阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王”(图13)，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”(图46)，行用于其他各时期。孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云藏龟以武丁卜辞最多
2、，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的殷墟书契考释才释出此字。罗振玉首先把说文解字所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字;接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦王字”，“且据所载诸文观之，无不谐也。”“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王”;也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，其说不一。直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。从字形看
3、，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文(图79)的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代，史记殷本纪记载，殷王曾封周族首领姬昌为西伯，“赐弓斧钺”，授予他对周围小国的征伐之权。那么为什么一定要用横置的斧钺呢，这也是由这产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上
4、。荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。但这一切距离许慎太遥远了，说文解字“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。 (摘编自罗琨甲骨文解谜)1.下列理解，不符合原文意思的一项是A.在甲骨文中，所谓“戴帽子的”“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有没有一横。B.罗振玉通过比较说文解字的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王”字。C.对于“王”字的形体构造有种种说法
5、，最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形，才解决了这一问题。D.古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用斧钺之形的“王”字来表示军事首领。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王”字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没有不顺畅的。B.斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。C.亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权利仅限于战场上，离开了战场，这种威力就不复存在。D.许慎说文解字根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。3.根据原文内容，下列
6、推断不正确的一项是A.孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的铁云藏龟中所收“王”字字形单一，难以进行比较研究。B.在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。C.从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权利只限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。D.甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结构的。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19） 阅读下面的文言文，完成47题陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，
7、投传而去。太尉李固表荐，迁为乐安太守。郡人周缪，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏日：誓昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃
8、上书救云，坐免归田里。复征拜议郎，数日迁光禄勋。永康元年，帝崩。窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之日：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在康？于义不足，焉得仁乎！”诸尚书惶怖，皆起视事。灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞。蕃与后父大将军窦武，同心尽力，征用名贤，共参政事。而帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之，数出诏命，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官。会窦武亦有谋，蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余；闻难作，将官属诸生八十
9、余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。论日：桓、灵之世，若陈蕃之徒，成能树立风声，驱驰险厄之中，与刑人腐夫同朝争衡，终取灭亡之祸者。彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。功虽不终，然其信义足以携持民心。 （后汉书陈藩传，有删改）4下列句子加点词的解释，不正确的一项是A.去则县之 县：通“悬，悬挂B.坐左转修武令 坐：因犯罪C.事亡如存 事：侍奉D.蕃常疾之 疾：嫉妒 5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.以谏争不合 作师说以贻之 B.唯蕃能致焉 积土成山，风雨兴焉C.蕃因与窦武谋之 因之力而敝之 D.若陈蕃之徒 之二虫又何知6下列对原文有关内容
10、的分析和概括，不正确的一项是A.周缪下陈蕃之榻，使者造假遭遇毒打，这两件事体现了陈藩鲜明的个性特点。B.陈蕃认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因。C.陈藩和窦武密谋消灭宦官的事情泄露，太后命令曹节等人将两人杀害。D.陈藩宦海几起几落，这与他刚直不阿、爱民忠君的高尚节操分不开。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者。译文： （2）彼以遁世为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。译文： （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成89题。（11分）最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，
11、小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。8. 简要分析这首诗中诗人的形象。（5分）答: 9.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（6分）答： （三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。（2）或命巾车，或棹孤舟。 ， 。（3） ，秋水共长天一色。（4） ，壮士一去兮不复还！（5）雨霖铃中历来为人们所称道，甚至可以代表柳词的句子是： ? , 。（6）陈情表中李密表明自己内外无亲，形单影只的句子是： ， ， ， 。三、文学类文本阅读（20分）1
12、1.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（20分）流泪的滕王阁潘碧秀 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累
13、的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南
14、数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤骛年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵
15、文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁
16、上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。 （选自散文2003年第10期）（1）下列对本文的赏析，正确的两项是（ ）（4分）A、全文感情哀婉动人，以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。一是虚实相生写哀情，如现实的景与远古的事；二是独特景物衬哀情，如文章多次出现的景物描写。B、作者借滕王
17、阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写作诗赋的那忧郁伤感的情怀，并高度肯定了他在文学史上的贡献。C、文中“赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”这句话，意在表达对王勃的深深哀思。D、文章充满了对王勃的同情，更融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生。见解独到，富有警世作用。E、文中“王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着”这句话，意在说明人生无常。（2）结合文意，概括第段里 “想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕
18、累累的王勃”一句中“伤痕累累”的具体内容。（6分） （3）文中说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，分析其中含义。(4分) （4）文中说“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景”一句中的“风景”一词的含义是什么？请联系课文及生活实际，说说你从这句话中获得的启示。（不少于100字）（6分） 第卷 表达题四、语言文字运用（25分）12.下列各组词语中，字形和加点字的读音共有两个错误的一组是（ ）（3分）A.舷梯（xun） 拾级而上（sh） 寒暄 挖墙角 一愁莫展B.渐染（jin） 呼天抢地（qing）
19、翔实 水蒸气 磬竹难书C.靓妆（ling） 所向披靡（m） 九洲 名信片 声名雀起D.症结（zhng） 溘然长逝（h） 平添 吊胃口 额手称庆13.下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（ ）（3分）A. 交了赞助费的品牌能在广告中光明正大使用奥运字眼和五环标识,而另一个没交钱的只能冒险地打打擦边球,努力向奥运凑近乎却不能被抓到证据。B. 自古乱世出英雄，而三国期间的英雄,如过江之鲫，共同谱写着一部荡气回肠的乱世篇章，如果你有幸穿回三国乱世,你会是谁呢?C. 先生作品书中有画、画中有诗,尽融金、木、水、火、土五行, 刚柔相济,变化无穷,从主观的构思到客观的效果,均达到鬼斧神工的艺术境界,形成独
20、特的书画风格。D.他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。14.下列各句中没有语病且句意明确的一项是（ ）（3分）A.只有牢牢把握现时的每一分钟，我们才能创造出不朽的业绩。否则不这样的话，我们的美好愿望将会成为镜中花，水中月。B.马克思设想的人的自由全面的发展，是对社会历史必然性的承认和掌握为前提的。C.奥巴马说，每一个美国人均应接受“全面而富有竞争力”的教育，因为教育已经不仅仅是通向成功的道路，更是取得成功的先决条件。D.有关部门对侵权问题严重的几十家企业的调查显示，这些企业每年的获利应达到十几亿元。15.阅读下面的文字，完成下面两个小题。（8分）论语乡党：“厩焚。子
21、退朝，曰：伤人乎？不问马。”这段文字，据唐人陆德明经典释文的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不。问马。”（1）分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。（4分） （2）对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。（4分） 16.屈原在离骚里写到“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，这是一种伟大的精神。请你围绕这两句诗写一段话，热情赞扬这种精神。要求：至少再引用一句相应的古诗句；补充两三个典型事例；运用排比、比喻修辞；表达生动，100150字。（8分） 五、写作（60分）17.阅读下面两段文字，按要求作文。（60分）奥运格言是“更快、更高、更强”，支撑和造就“更快、更高、更强”
22、的是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且象征着世界的和平、友谊和团结，这就是奥运精神。 奥运是友谊、团结和公平竞争的，目的是让我们更加了解对方，并且让队友们更加团结努力取得胜利。 要求：1、全面理解材料，选择其中一个角度，引申出对人类精神的思考； 2、文体不限，不少于800字。零诊语文答案1.D “古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错。原文在第三段：“王字像斧钺之形是因为王这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成 为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征。”另外，前后分句也没有因果关系，并不因为
23、拥有斧钺，所以才用“王”字表示军事首领。该项曲解文意且强加因果。2.B 信息源在第三段：“在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。”“始终”说法过于绝对，属于以偏概全；“最高统治者”不等于“军事首领”，且两处均属于无中生有。3.D 有效信息在文末和第二段末，注意“这”的指代意义应该是“斧钺正是军事统率权的象征，这个时代距离许慎太遥远了。吴其昌的正确解析就是对这一推断的否定。该项偷换概念。4.D（疾：憎恨） 5.D（均为指示代词，这；A项，连词，因为连词，来；B项，代词，他兼词，于此；C项，副词，于是，就介词，依靠） 6.C（太后命令曹节等人将两人
24、杀害这一信息错误。原文是曹节等矫诏诛武等）7.（1）（5分）如果有为政残害百姓的人，立刻就向朝廷检举上书，另选清正廉明，能够颁布宣扬法令，爱护百姓的人。（大意正确3分，落实暴，举，颁两字的各1分） （2）（4分）他们认为远离尘世是不义的行为，所以多次遭到罢免仍然不肯离开。以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定。（一句1分）8.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。9.“软”字以触觉写视觉(赋予夕阳光芒形象的触觉)，生动地写出夕阳余辉可感可触柔和温暖的独特
25、美感；“涌”字运用了比拟和化静为动的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出,向自己涌动而来。赋予画面以动态之感，有化静为动的奇功。10.略。11（1）AD（B错在“忧郁伤感”，当时表现的是一种昂扬奋发精神；C应为“赣江也正是由于王勃的生花妙笔而具有了独特的审美意蕴”；E“人生无常”应为“表明对王勃命运的深深惋惜”）【考点】赏析作品内涵（2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。(每点2分，共6分)【考点】整合文章信息。这一类考题，既涉及到筛选信息，又涉及到归纳概括。总体来说要做两方面的思考准备：所写内容如果有几个方面就从内容
26、方面分析概括；如果内容集中写某一方面，无法从内容上分成几个方面时，则应考虑从手法（正反、虚实、点面）方面分店概括。具体答题时，先要“定位”，即找准阅读有效区，然后确定答题对应点。信息筛选出来以后，根据具体的情况采用相应的归纳与概括的方法 中心完善法（原文本身有中心句，只要我们根据需要加以整理和提炼）、摘要整合法（摘取文中关键词语、重要语句进行整合）、分层归纳法（先弄清文章每个层次的内容要点，然后抓住它们的共同点和不同点，从全局角度进行综合行整合）、揣摩提炼法（如果需要概括的内容是形象的、隐晦含蓄的，找不到能够直接用来概括的词语，就需要就需要在揣摩的基础上进行概括提炼）进行整合，拟写答案时，要注
27、意用词的准确性，有时还应讲究句式的一致性。（3）选择永远敞开的门可以让自己的人生成为坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。（2分）意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落江溺水而死的遗憾。（2分）【考点】理解句子的含义，要抓住句子中的关键词、所用修辞和句式特点结合上下文加以分析。同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点。哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。感情句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。变式句：
28、根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。具体方法:1.从关键词语入手,理解句子含义.2.从句子结构入手,理解句子意义.3.从所处地位入手,准确理解句意.4.从不同层面入手,深刻领会句意.5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义.6.从因果关联入手,寻求句子的具体内涵.（4）问题一答案：“风景“指适合展现个人才华、施展个人抱负的领域。(2分)问题二参考答案：启示
29、：当上帝为你关上一扇门时，他一定会为你留下一扇窗。每个人都属于不同的风景，每一个人走的都是一条独特的人生之路，每一个人人生旅途中的风景都不相同。官场拒绝了王勃，而滕王阁偏爱王勃，留下了千古诗篇滕王阁序；官场拒绝了苏轼，而黄州偏爱苏轼，留下了千古绝唱前后赤壁赋。2012年8月6日，一只眼睛接近失明，一只耳朵几乎失聪的徐莉佳，获得伦敦奥运会帆船激光镭迪尔级女子单人艇冠军。她曾专练游泳，后改练帆船，在帆船领域里展现了个人的才华，实现了个人的价值。（4分） 【考点】评价文章观点。考查对文章主旨、观点的评价，属于半开放性试题，要求考生结合自己的体验来回答。考生一定要先对文章的行文思路、内容要点有个整体的
30、把握，在此基础上来答题。简言之，考生要胸中有丘壑，不能只见树木，不见森林。要求：1、立场鲜明，观点清楚；2、依据文本，联系生活；3、分析有据，主张有理。4、条理清楚，逻辑严密。12.B.（渐染（jin） 罄竹难书A.舷梯（xin）挖墙脚 一筹莫展C.靓妆（jng）九州 明信片 声名鹊起D. 溘然长逝（k） ）13.A.（擦边球：指在谈话或行动时回避锋芒和主要的问题或把事做在规定界限边缘而不违反规定。过江之鲫：比喻某种时兴的事物多得很。后用以形容赶时髦的人很多，但多含有盲目跟风之意。鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。磨洋工：工作时拖延时间，也泛指工作懒散拖沓。）14.C.（A“否则
31、不这样”重复；B残缺介词“以”；D.歧义。）15.（1）贵人贱马人、马并重（或“先人后马”）（2）这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱，他主张在“亲亲”的基础上推己及人。16.略17.按高考阅卷要求【参考译文】 陈蕃，陈蕃字仲举，汝南平舆人。最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，剌史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去。后来公府征举方正，都不去。太尉李固上表荐举他，升为乐安太守。郡人周缪，高洁之人，前后郡守招请，不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃称他的字，不叫他的名。特别他安放一张床，周缪离开时，就把床悬
32、挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事。送信的人不得见，于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，因罪降为修武令。 后升迁，被任为尚书。这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说“：以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓争都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队
33、，却可以使所有的盗贼平息啊！”（陈藩）因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守。后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家。又被征任议郎，几天之后，升任竞禄勋。 永康元年(167)，桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事。陈蕃写信责备他们说：“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶恐怖
34、，都去朝廷办公。 灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让。陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家政治。然而桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他。史官评论说：桓帝、灵帝时期，像陈蕃这类人，都能树立好的风气名声，奔走于艰难险阻之中，和宦官同朝较量高低，结果招来杀身大祸。他们认为逃离尘世是不义的行为，所以多次遭到罢免，仍然不肯离开现实；以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定。事情虽然没有成功，但他们的信义，足以扶持民心。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()