1、 2014-2015学年广东省实验中学高二（上）期末生物复习试卷（文科） 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求1（3分）（2014秋越秀区校级期末）为鉴别一株高茎豌豆是否为纯合体，最简便的方法是（）A自交B测交C正交D反交考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：纯合体自交后代都是纯合体，不会发生性状分离解答：解：A、豌豆是自花传粉、且是闭花授粉植物，如果高茎豌豆自交后代都是高茎，说明高茎豌豆是纯合体，如果后代发生性状分离，则是杂合子，A正确；B、如果采用测交方法进行检测、需要进行去雄、人工授粉，程序较复杂，B错误；C、D、正交或反交实验是检测细胞质遗传和
2、细胞核遗传或者常染色体遗传和伴性遗传，不能判断纯合子还是杂合子，C、D错误故选：A点评：解决本题首先要了解不同交配方式的目的及豌豆植物传粉的特点，并根据孟德尔的遗传实验过程进行解答2（3分）（2014秋东城区期末）人类的双眼皮对单眼皮为显性一对单眼皮夫妇手术后变为明显的双眼皮，他们的子女表现型最可能是（）A男孩和女孩都是双眼皮B男孩和女孩都是单眼皮C女孩是单眼皮，男孩是双眼皮D男孩是单眼皮，女孩是双眼皮考点：基因与性状的关系版权所有分析：生物的变异分为两大类，1、遗传物质改变导致的变异属于可遗传变异，2、仅由环境导致的变异，只要遗传物质不变，是不能遗传的一对单眼皮夫妇手术后变为明显的双眼皮，该
3、双眼皮属于不可遗传变异解答：解：生物的变异分为两大类，1、遗传物质改变导致的变异属于可遗传变异，2、仅由环境导致的变异，只要遗传物质不变，是不能遗传的一对单眼皮夫妇手术后变为明显的双眼皮，该双眼皮属于不可遗传变异又因为人类的双眼皮对单眼皮为显性所以该夫妇均为隐性纯合子，他们所生孩子男孩和女孩都是单眼皮，B正确故选：B点评：衡量某种变异是否可以遗传，关键是看其遗传物质是否改变，通过手术改变的性状，其遗传物质并没变3（3分）（2014秋越秀区校级期末）豌豆高茎对矮茎为显性将纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交获得F1代，将F1代自交获得F2群体，表数据符合F2群体性状分离比例的是（）选项高茎豌豆株数/株矮
4、茎豌豆株数/株A720232B501520C4011300D5201061AABBCCDD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：豌豆高茎对矮茎为显性（用D、d表示），将纯合的高茎豌豆（DD）与矮茎豌豆（dd）杂交获得F1代（Dd），将F1代自交获得F2群体，则F2中基因型及比例为DD：Dd：dd=1：2：1，因此性状分离比为高茎：矮茎=3：1解答：解：A、高茎：矮茎3：1，符合F2群体性状分离比例，A正确；B、高茎：矮茎1：1，不符合F2群体性状分离比例，B错误；C、高茎：矮茎1：3，不符合F2群体性状分离比例，C错误；D、高茎：矮茎1：2，不符合F2群体性状分离比例，D错误故选：A点
5、评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息判断出F2中性状分离比为高茎：矮茎=3：1，再根据题干要求准确判断各选项选出正确的答案4（3分）（2014秋越秀区校级期末）某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色（B）对白色（b）显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种（Bb）还是纯种（BB），最合理的方法是（）A让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变B让该黑色公猪与黑色母猪（BB或Bb）交配C让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配D从该黑色公猪的表现型即可分辨考点：测交方法检验F1的基因型；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合
6、子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法解答：解：要想鉴定一头黑色公猪是杂种（Bb）还是纯种（BB），最合理的方法是测交，即让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配若子代全为黑猪，则表明该黑色公猪是纯种（BB），若子代出现白猪，则表明该黑色公猪为杂种（Bb）故选：C点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、测交方法检验子一代的基因型，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会应用测交法、自交法和杂交法，明确鉴别一只动物
7、是否为纯合子，常用测交法，再根据题干要求选出正确的答案5（3分）（2015广州）一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状下列不属于相对性状的是（）A兔的白毛与黑毛B人的体重与身高C豌豆的红花与白花D水稻的糯性与非糯性考点：生物的性状与相对性状版权所有分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、兔的白毛和黑毛符合相对性状的概念，属于相对性状，A错误；B、人的身高与体重“同一性状”一词，不属于相对性状，B正确；C、豌豆的红花与白花符合相对性状的概念，属于相对性状，C错误；C、水稻的糯性与非
8、糯性符合相对性状的概念，属于相对性状，D错误故选：B点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查6（3分）（2014阳江）科学家对人群某一基因位点进行调查，发现等位基因A对基因a为显性，以下说法正确的是（）AAA与Aa表现型相同BAa与aa表现型一定相同C基因A由基因a突变产生D纯合体aa一定会导致遗传病考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型版权所有分析：1、显性基因控制的性状是显性性状，隐性基因控制的性状为隐性性状，在完全显性的条件下，杂合子表现出显性性状
9、；2、人类遗传病有显性基因控制的显性遗传病和由隐性基因控制的隐性遗传病解答：解：A、AA和Aa都表现出显性性状，A正确；B、Aa表现出显性性状，aa表现出隐性性状，B错误；C、等位基因的产生是基因突变的结果，A基因可能有a基因突变产生，也可能不是a突变产生A，而是A突变产生a，C错误；D、a基因控制的性状不一定是患病性状，可能是正常性状，因此aa可能是正常的，D错误故选：A点评：对于基因的显隐性关系、等位基因的概念、基因突变的意义和遗传病类型的理解和识记，把握知识的内在联系是本题考查的重点7（3分）（2014秋东城区期末）西葫芦果皮黄色（Y）对绿色（y）为显性若白色显性基因（W）存在时，基因Y
10、和y都不能表达这两对基因位于非同源染色体上现有基因型WwYy的个体与wwyy个体杂交，其后代表现型的种类有（）A1种B2种C3种D4种考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：先根据基因自由组合定律计算出正常情况下WwYy的个体自交后代的表现型及比例，即WY：Wyy：wwY：wwyy=9：3：3：1，再将黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）显性，但在另一白色显性基因（W）存在时为白色的条件代入，得到具体条件下的表现型种类及比值解答：解：基因型WwYy的个体与wwyy个体杂交，其后代的基因型有WwYy、Wwyy、wwYy和wwyy四种由于白色显性基因（W）存在时，基因Y和y都不能表达，所以Ww
11、Yy和Wwyy的表现型为白色，wwYy的表现型为黄色，wwyy的表现型为绿色，共3种类型故选：C点评：本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力8（3分）（2015广州）番茄中，缺刻叶（C）对马铃薯叶（c）为显性，紫茎（A）对绿茎（a）为显性，两对性状相互独立，从如图可以推出，的表现型为（）A缺刻叶紫茎B缺刻叶绿茎C马铃薯叶紫茎D马铃薯叶绿茎考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：番茄的缺刻叶对马铃薯叶是显性，紫茎对绿茎是显性，控制这两对相对性状的基因
12、分别位于两对同源染色体上，能独立遗传，遵循基因的自由组合定律缺刻叶的基因型有CC、Cc，马铃薯叶的基因型为cc；紫茎的基因型有AA、Aa，绿茎的基因型为aa亲本缺刻叶紫茎番茄的基因组成为C_A_，据此答题解答：解：根据题意和图示分析可知：由于亲本的表现型为缺刻叶紫茎和马铃薯叶绿茎，F1的表现型为缺刻叶紫茎，所以亲本的基因型为CCAA和ccaa，F1的基因型为CcAaF1自交，后代为C_A_、C_aa、ccA_和ccaa，比例为9：3：3：1所以的表现型为缺刻叶紫茎故选：A点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9（3分
13、）（2014秋越秀区校级期末）人的褐色眼（B）对蓝色眼（b）为显性，双眼皮（D）对单眼皮（d）为显性，这两对基因位于非同源染色体上在一个家庭中，父亲为褐色双眼皮（BbDd），母亲为蓝色双眼皮（bbDd），生出的孩子是蓝色单眼皮的几率是（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意可知控制眼色和眼皮的两对基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律再根据亲本的基因型推断子代的基因型及表现型解答：解：根据题意可知控制眼色和眼皮的两对基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律已知父亲为褐色双眼皮（BbDd），母亲为蓝色双眼皮（bbDd），则子代是蓝眼的概率是，是单眼皮的
14、概率是，所以生出的孩子是蓝色单眼皮的几率是=故选：C点评：本题考查基因的自由组合定律及应用，对于此类试题，首先需要考生掌握基因自由组合定律的实质，学会采用逐对分析法分析每一对性状的遗传情况；其次学会应用后代分离比推断法推测亲本的基因型，特别是根据“3：1”和“1：1“的比例进行推断10（3分）（2009江苏）已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交下列关于杂交后代的推测，正确的是（）A表现型有8种，AaBbCc个体的比例为B表现型有4种，aaBbcc个体的比例为C表现型有8种，Aabbcc个体的比例为D表现型有8种，aaBbCc个
15、体的比例为考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：分析题意可知，本题涉及了三对等位基因，并且独立遗传，因此应运用基因的自由组合定律解题在解题时，应掌握一般计算规律，首先对每对基因逐对分析，然后利用乘法法则解答：解：A、亲本基因型分别为AaBbCc、AabbCc，并且基因独立遗传，因此后代表现型种类=222=8种，AaBbCc个体的比例=，A错误；B、后代表现型应为8种，后代中aaBbcc个体的比例=，B错误；C、后代中Aabbcc个体的比例=，C错误；D、后代表现型应为8种，后代中aaBbCc个体的比例=，D正确故选：D点评：本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答首先逐对基因考虑，
16、然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，并且掌握一般计算规律，属于考纲中应用层次，难度适中11（3分）（2014秋越秀区校级期末）如图为某种二倍体动物细胞减数第二次分裂后期的示意图，在该动物的初级卵母细胞中，染色体数目是（）A3条B6条C12条D18条考点：细胞的减数分裂版权所有分析：分析题图：图示为某种二倍体动物细胞减数第二次分裂后期的示意图，该细胞的细胞质不均等分裂，因此该动物的性别为雌性，该细胞的名称为次级卵母细胞据此答题解答：解：图示细胞（含有6条染色体）处于减数第二次分裂后期，此时细胞中染色体数目与体细胞相同，因此该动物体细胞中含有6条染色体；初级卵母细胞中染色体数目也
17、与体细胞相同，因此初级卵母细胞中含有染色体数目为6故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据图示细胞中染色体数目推断初级卵母细胞中的染色体数目12（3分）（2014秋越秀区校级期末）1个精原细胞经减数分裂最终形成（）A1个精细胞B2个精细胞C3个精细胞D4个精细胞考点：精子的形成过程版权所有分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可
18、见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型据此答题解答：解：精子的形成过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2个两种次级精母细胞4个精细胞4个精子故选：D点评：本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记精子的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能产生4个精细胞，再根据题干要求选出正确的答案即可13（3分）（2014秋越秀区校级期末）以下实验材料中，可用于观察减数分裂的是（）A蝗虫精巢B菠菜叶片C蚕豆根尖D蛙的红细胞考点：观察细胞的减数分裂实验版权所有分析：一般来说，雄性个体产生的精子数量远远多于雌性个体产生的卵子数量因此在选择观察减数分裂的材料时，要选择分裂旺盛的雄性个
19、体生殖器官另外，在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数第二次分裂，所以要完整观察减数分裂各时期的图象，特别是减数第二次分裂图象，一般选择雄性个体解答：解：A、一般来说，雄性个体产生的精子数量远远多于雌性个体产生的卵子数量因此在选择观察减数分裂的材料时，要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官，A正确；B、菠菜叶片不进行细胞分裂，B错误；C、蚕豆根尖进行的是有丝分裂，C错误；D、蛙的红细胞进行无丝分裂，D错误故选：A点评：本题考查观察减数分裂实验的相关知识，意在考查学生理解材料的选择以及常见的细胞增殖方式14（3分）（2014秋越
20、秀区校级期末）人类性别差异的基础是性染色体（X、Y）的不同正常情况下，可能含有两条X染色体的细胞是（）A卵细胞B精子C受精卵D精原细胞考点：细胞的减数分裂版权所有分析：人类性别决定属于XY型，男性为XY，女性为XX在减数分裂过程中，染色体复制，同源染色体分离，因而在正常情况下，生殖细胞中不可能含两条性染色体明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、卵细胞已经过减数分裂，染色体减半，只含一条X染色体，A错误；B、精子已经过减数分裂，染色体减半，只含一条X染色体或Y染色体，B错误；C、如果是含X的精子和卵细胞结合，则形成的受精卵中含有两条X染色体，C正确；D、精原细胞
21、中含有的性染色体是XY，不可能含有两条X染色体，D错误故选：C点评：本题考查减数分裂和细胞中性染色体组成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，难度不大15（3分）（2015广州）精原细胞中染色体数目与精子中染色体数目之比为（）A1：2B1：1C2：1D4：1考点：精子的形成过程版权所有分析：减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn解答：解：精原细胞经过减数分裂形成精子；实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果是细胞染色体数减半，因此染色体数目与精子中染色体数目之比2：1故选：C点评：本题考查减数分裂相关知识，基础知识考查，
22、基本概念的识记16（3分）（2014秋越秀区校级期末）二倍体水稻的体细胞有24条染色体，其正常花粉细胞（雄性生殖细胞）中含有的染色体数目应该是（）A6条B12条C36条D48条考点：细胞的减数分裂版权所有分析：减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程只复制一次的细胞分裂方式，结果形成的生殖细胞中，染色体数目减半解答：解：已知二倍体水稻的体细胞有24条染色体（12对），在其进行减数分裂的过程中，12对同源染色体要分离，分别进入不同的配子中去，所以正常花粉细胞（雄性生殖细胞）中含有的染色体数目应该是242=12条故选：B点评：本题考查了减数分裂的相关内容，要求考生记住减数分裂的过程及其结果，
23、属于对识记、理解层次的考查，难度一般17（3分）（2014阳江）如图为某生理活动的一个过程，这一生理活动称为（）A受精作用B减数分裂C精子发育D卵细胞发育考点：受精作用版权所有分析：在生物体的有性生殖过程中，精子和卵细胞通常要融合在一起，才能发育成新个体精子与卵细胞融合成为受精卵的过程，叫做受精作用在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞尾部留在外面紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起解答：解：图中显示一个卵细胞遇到众多精子，最终只有一个精子进入卵细胞形成受精卵，这一生理活
24、动称为受精作用故选：A点评：解答此类题目的关键是理解掌握受精作用的过程18（3分）（2015广州）如图所示细胞中可互称为同源染色体的是（）Aa与bBb与dCc与dDa与d考点：细胞的减数分裂；同源染色体与非同源染色体的区别与联系版权所有分析：同源染色体是在二倍体生物细胞中，形态、结构基本相同的染色体，并在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会，最后分开到不同的生殖细胞（即精子、卵细胞）的一对染色体，在这一对染色体中一个来自母方，另一个来自父方解答：解：根据题意和图示分析可知：图中a和d染色体大小相同，b和c染色体大小相同，所以它们之间可互称为同源染色体故选：D点评：本题考查减数分裂和同源染色体的
25、相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（3分）（2014秋越秀区校级期末）孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了著名的分离定律和自由组合定律以现代遗传学的观点看，分离定律的实质是（）A生殖隔离B表现型分离C基因型分离D等位基因分离考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代据此答题解答：解：分离定律的实质是：成对的控制相对性状的等位基因随着同源染色体的
26、分开而彼此分离故选：D点评：本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识20（3分）（2014秋越秀区校级期末）在伴X染色体显性遗传病的家系中，若双亲都不患病，所生的子女（）A表现型都正常B患病概率为50%C患者多为女性D患者多为男性考点：伴性遗传版权所有分析：伴X染色体显性遗传病的发病特点：女患者多于男患者，如抗维生素D性佝偻病解答：解：根据题意，在伴X染色体显性遗传病的家系中，若双亲都不患病，则双亲的基因型为XaXa，XaY因此，所生的子女表现型都正常故选：A点评：本题考查伴性遗传病的相关知识
27、，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21（3分）（2014秋越秀区校级期末）在“噬菌体侵染细菌”的实验中，赫尔希和蔡斯使用了放射性同位素32S和35P，以证明（）ADNA是遗传物质B蛋白质是遗传物质CS是构成核酸的主要元素DP是构成蛋白质的主要元素考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：1、噬菌体繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射
28、性物质该实验的结论：DNA是遗传物质解答：解：A、噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，A正确；B、蛋白质外壳未进入细菌体内，不能说明蛋白质是遗传物质，B错误；C、S是蛋白质的特征元素，不是构成核酸的主要元素，C错误；D、P是DNA分子的特征元素，不是构成蛋白质的主要元素，D错误故选：A点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，要求考生识记噬菌体的结构特点，掌握噬菌体侵染细菌的过程及噬菌体侵染细菌实验的步骤和结论，再结合所学的知识准确判断各选项22（3分）（2014阳江）烟草花叶病毒（TMV）由蛋白质外壳和核酸组成，将TMV变种X的蛋白质外壳和变种Y的核酸组成新病毒，感染烟草后可以得到
29、大量病毒，这些病毒为（）A变种XBX蛋白质包裹Y核酸的病毒C变种YDY蛋白质外壳包裹X核酸的病毒考点：烟草花叶病毒版权所有分析：烟草花叶病毒由蛋白质和RNA组成，遗传物质是RNA解答：解：由题意知，重组病毒的RNA来源变种Y，因此由重组病毒感染烟草后可以得到的病毒是变种Y故选：C点评：对于病毒的组成成分和遗传物质的理解，并运用相关知识对生物学问题进行解释、推理、判断的能力是本题考查的重点23（3分）（2014阳江）下列细胞中，DNA含量最少的是（）A癌细胞B人成熟红细胞C酵母细胞D成熟叶肉细胞考点：核酸的种类及主要存在的部位版权所有分析：DNA主要存在于细胞核，还存在于叶绿体和线粒体中，没有细
30、胞核、叶绿体和线粒体的细胞，含有DNA最少解答：解：A、癌细胞是分裂旺盛的细胞，DNA在间期复制后，其含量是正常细胞的2倍，A错误；B、人成熟红细胞没有细胞核、没有细胞器，几乎不含有DNA，B正确；C、酵母细胞含有细胞核、线粒体，含有DNA较多，C错误；D、成熟叶肉细胞含有细胞核、叶绿体、线粒体，含有DNA较多，D错误故选：B点评：本题考查了DNA的存在部位，明确DNA的存在场所是解题的关键人成熟红细胞没有细胞核，没有细胞器，故几乎不含DNA24（3分）（2014秋越秀区校级期末）根据碱基互补配对原则，与胞嘧啶（C）配对的碱基是（）A尿嘧啶（U）B胸腺嘧啶（T）C鸟嘌呤（G）D腺嘌呤（A）考点
31、：碱基互补配对原则版权所有分析：碱基互补配对原则是指胞嘧啶与鸟嘌呤配对、腺嘌呤与胸腺嘧啶（尿嘧啶）互补配对的一一对应的碱基关系解答：解：根据碱基互补配对原则，与胞嘧啶（C）配对的碱基是鸟嘌呤（G）故选：G点评：对于碱基互补配对原则的内容的熟练识记是本题考查的重点25（3分）（2014秋越秀区校级期末）某双链DNA分子中，G的含量占该DNA分子碱基总数的20%，则T的含量占（）A50%B40%C30%D20%考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子是由两条脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸、五碳糖交替排列位于双螺旋结构的外侧，碱基通过氢键连接成碱基对，位于内侧，碱基之间的配对
32、方式是A与T配对，G与C配对解答：解：由DNA分子的碱基互补配对原则可知，在双链DNA分子中A与T相等，G与C相等，由题意可知，某双链DNA分子中，G的含量占该DNA分子碱基总数的20%，则C的含量占该DNA分子碱基总数的20%，A=T=（1220%）2=30%故选：C点评：本题的知识点是DNA分子的结构特点，对于双链DNA分子中碱基互补配对原则的理解应用是解题的关键26（3分）（2012秋珠海期末）某双链DNA分子共有1000个碱基，若碱基A的数量为200个，则该DNA分子中碱基G的个数为（）A100B200C300D400考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子的两条链之间的
33、碱基通过氢键连接，形成碱基对，A与T配对，G与C配对，配对的碱基相等解答：解：由题意知，某双链DNA分子中的碱基是1000个，因此A+G=T+C=500个，所以该DNA分子中G=300个故选：C点评：对于DNA分析中碱基互补配对原则的理解并进行简单计算的能力是本题考查的重点27（3分）（2014秋越秀区校级期末）在一个正常的双链DNA分子中，若含有35%的腺嘌呤（A），则它所含的鸟嘌呤（G）应该是（）A15%B30%C35%D70%考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子是由2条脱氧核苷酸链组成的，这两条链是反向平行的规则的双螺旋结构，磷酸、五碳糖交替排列位于双螺旋结构的外侧，两
34、条链的碱基通过氢键连接成碱基对，位于内侧，碱基对之间遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，G与C配对解答：解：由于双链DNA分子中A与T配对，G与C配对，因此A总是与T相等，G总是与C相等，又由题意知，A=35%，那么T=A=35%，G=C=（135%2）2=15%故选：A点评：本题的知识点是DNA分子的结构特点，对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解应用是解题的关键28（3分）（2014秋越秀区校级期末）如图是两位科学家的工作照片1953年，他们根据研究结果提出了（）ADNA双螺旋结构模型B膜流动镶嵌模型C杂交育种理论D自然选择理论考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：沃森和克里克在用X
35、光衍射法研究DNA的分子结构基础上，提出DNA分子双螺旋结构模型，据图示可知，图中结构为DNA双螺旋结构模型解答：解：沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型故选：A点评：本题考查生物学成就研究过程的方法，要求考生熟记教材中的科学探索历程，理解和掌握科学实验采用的方法，据图作出准确的判断29（3分）（2014秋越秀区校级期末）提取某病毒的遗传物质，测得其嘌呤（A+G）和嘧啶（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，由此判断该病毒可能是（）A
36、单链RNA病毒B双链RNA病毒C单链DNA病毒D单链DNA病毒考点：RNA分子的组成和种类版权所有分析：由题意可知，该病毒的遗传物质中的碱基含有U没有碱基T，因此该病毒的遗传物质是RNA；又由题意知，该遗传物质的（A+G）和（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，二者不相等，因此为单链RNA，不是双链RNA解答：解：A、由题意可知，该病毒的遗传物质是单链RNA，A正确；B、该病毒若是双链RNA，（A+G）和（U+C）应各占50%，与题意矛盾，B错误；C、该遗传物质中有碱基U而无碱基T，因此不是DNA，C错误；D、由C项分析可知，D错误故选：A点评：本题的知识点是DNA与RNA在组成成分上的
37、不同，碱基互补配对原则，对于相关知识点的理解应用是解题的关键30（3分）（2014春江门期末）将双链都有3H标记的1个DNA分子，放入没有标记物的溶液中，经过3代复制后，有3H标记的DNA分子的数量是（）A1个B2个C4个D8个考点：DNA分子的复制版权所有分析：本题需用DNA分子半保留复制的特点进行解答一个DNA分子复制n次，产生2n个子代DNA分子，子代中始终有两个DNA分子含有原来亲代DNA母链解答：解：由于DNA分子的复制是半保留复制，亲代DNA分子的两条链始终存在于子代中两个DNA分子中，因此经过3代复制产生的8个DNA分子中，含有3H标记的DNA分子仍只有两个故选：B点评：本题利用
38、同位素标记法考查DNA的复制的相关知识，意在考查对知识的理解应用能力及简单计算能力，难度不大31（3分）（2014阳江）在DNA复制产物中，（A+G）与（T+C）的比值为（）A0.5B1C2D4考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：DNA复制的产物是双链DNA分子，在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，且互补配对的碱基两两相等，即A=T，C=
39、G，由此可推知A+G=C+T因此在DNA复制产物中，（A+G）与（T+C）的比值为1故选：B点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律答题，属于考纲识记和理解层次的考查32（3分）（2015广州）DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程参与该过程的物质是（）DNA DNA聚合酶 脱氧核苷酸 mRNA tRNAABCD考点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制是指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程复制时间为有丝分裂和减数分裂间期；复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶
40、（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；复制过程是边解旋边复制；复制特点为半保留复制解答：解：DNA是DNA复制的模板，参与复制过程；DNA聚合酶是将游离的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链的催化剂，参与复制过程；脱氧核苷酸是合成子代DNA的原料，参与复制过程；mRNA是转录后的产物，参与翻译过程，不参与复制过程；tRNA是运载氨基酸的工具，参与翻译过程，不参与复制过程所以参与DNA复制过程的物质是故选：A点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于识记层次34（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于DNA复制的叙述中，正确的是（）A为半保留复制B不需
41、要酶的参与C形成两个不相同的DNA分子D复制时DNA分子不解旋考点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性解答：解：A、解旋后DNA分别以两条母链为模板按照碱基互补配对原则合成两条子链，所以子代DNA分子中一个为母链，一条为子链，为半保留复制，A正确；B、DNA复制过程中需要解
42、旋酶和DNA聚合酶等酶的参与，B错误；C、解旋后DNA分别以两条母链为模板按照碱基互补配对原则合成两条子链，所以形成两个相同的DNA分子，C错误；D、DNA分子的复制是边解旋边复制，D错误；故选：A点评：本题知识点简单，考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的场所、条件、过程、产物等基础知识，明确DNA的复制方式为半保留复制，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考查识记层次的考查35（3分）（2014秋越秀区校级期末）某DNA分子的两条条链均带有同位素15N标记，在含有14N核苷酸的试管中以该DNA为模板进行复制实验，复制2次后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占（）ABCD考
43、点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制；DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA解答：解：DNA复制亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，复制的结果是一条DNA复制出两条DNA根据DNA分子复制的过程和结果，复制2次后，形成的子代DNA分子是22=4个，由于复制方式是半保留复制，故不管复制多少次，子代中始终有2个DNA分子含有亲代链，故经2次复制后，试管中带有同位
44、素15N标记的DNA分子占24=故选：A点评：本题考查了DNA分子的复制的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力36（3分）（2015广州）“人类基因组计划”对于人类深入了解自身的基因结构和功能有重要的意义，其目的是测定人类基因组的（）AmRNA的碱基序列BDNA的碱基序列CtRNA的碱基序列DrRNA的碱基序列考点：人类基因组计划及其意义版权所有分析：人类基因组计划：1、概念：人类基因的测序并了解其组成、结构、功能和相互关系英文简称HGP2、人类基因组计划的目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息解答：解：1、基因是具有遗传
45、效应的DNA片段2、人类基因组计划的目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息；测定时选择了22条常染色体和2条性染色体，共24条染色体故选：B点评：本题“人类基因组计划”的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大37（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于基因的叙述中，正确的是（）A细胞坏死直接受基因控制B基因都能翻译为蛋白质C基因是有遗传效应的DNA片段D基因与性状是一一对应的关系考点：基因与DNA的关系版权所有分析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程；细胞坏死是因为种种不利因素导致细胞的非正常死亡基因是有遗传效应的DNA片段，能够控制蛋白质的合成细
46、胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程其根本原因是基因的选择性表达解答：解：A、细胞坏死是因为种种不利因素导致细胞的非正常死亡，A错误；B、在细胞分化过程中，细胞中的基因是选择性表达的，不是所有基因都能翻译的，B错误；C、基因是有遗传效应的DNA片段，C正确；D、基因与性状并不是简单的一一对应的关系，有可能多对基因控制一对相对性状，D错误故选：C点评：本题考查了细胞坏死、细胞分化、基因控制生物性状等方面的知识，要求考生能够区分细胞坏死和细胞凋亡之间的区别；识记基因的概念，明确基因与性状并不都是一对一的关系38（3分）（2014秋越秀
47、区校级期末）高等生物中，基因的本质是（）A有遗传效应的DNA片段B有遗传效应的氨基酸片段CDNA片段D氨基酸片段考点：基因与DNA的关系版权所有分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位故选：A点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记
48、染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项39（3分）（2015广州）细胞核中的DNA不能直接到细胞质中指导蛋白质的合成，在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是（）AATPBmRNAC氨基酸DDNA聚合酶考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，经过该过程遗传信息由DNA转移到mRNA上；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程据此答题解答：解：A、ATP能为生命活动直接提供能量，但不能在DNA和蛋白质之间充当信使，A错误；B、基因控制蛋白质的合成过程为：DNAmRNA蛋白
49、质，可见mRNA能在DNA和蛋白质之间充当信使，B正确；C、氨基酸是合成蛋白质的原料，不能在DNA和蛋白质之间充当信使，C错误；D、DNA聚合酶能参与DNA的复制过程，不能在DNA和蛋白质之间充当信使，D错误故选：B点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的概念、场所、过程、条件及产物等基础知识，明确在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是mRNA，再选出正确的答案即可40（3分）（2015南通模拟）下表所示为遗传信息表达的过程分析表，可知（）基因TATATAmRNAUAUtRNAAUA肽链酪氨酸A整个过程共有3种核苷酸参与B整个过程在核糖体上完成C基因和mRNA有相同的
50、密码子DAUA是反密码子考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：分析表格：表中所示为遗传信息表达的过程，包括转录和翻译，其中转录主要在细胞核中完成，是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；翻译在核糖体上进行，是以RNA为模板合成蛋白质的过程解答：解：A、整个过程既有DNA又有RNA参与，其中A参与2种核苷酸的构成，T和U分别只参与1种核苷酸的构成，因此共有据4种核苷酸参与，A错误；B、转录过程在细胞核中完成，只有翻译过程在核糖体上完成，B错误；C、只有mRNA上有密码子，C错误；D、AUA在tRNA上，能与mRNA上密码子互补配对，称为反密码子，D正确故选：D点评：本题结合图表，考查遗传信息
51、的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、结果等基础知识，能根据表中的信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查41（3分）（2014秋越秀区校级期末）如图表示遗传信息传递的一般规律图中所代表的过程称为（）A逆转录B转录C复制D翻泽考点：中心法则及其发展版权所有分析：分析题图：图示表示中心法则的主要内容及其发展，其中表示DNA的自我复制过程；表示转录形成RNA的过程；表示逆转录过程，只能发生在少数逆转录病毒中；是RNA的自我复制，只能发生在RNA病毒中；表示翻译形成蛋白质的过程解答：解：A、图中是逆转录过程，A错误；B、图中是转录过程，B错误；C、图中是DNA分子复制
52、过程，是RNA分子复制过程，C错误；D、图中是以mRNA为模板合成蛋白质的翻译过程，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再根据题干要求选出正确的答案即可42（3分）（2014阳江）不参与遗传信息的翻译过程的物质是（）AmRNABrRNACtRNADDNA考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：1、RNA分类：信使RNA（mRNA）：蛋白质合成的模板，将遗传信息从细胞核内传递到细胞质中转运RNA（tRNA）：转运氨基酸，形似三叶草的叶，识别密码子核糖体RNA（rRNA）：核糖体的组成成分2
53、、DNA是绝大多数生物的遗传物质，是DNA复制和转录的模板解答：解：A、在翻译过程中，mRNA作为合成多肽链的直接模板，A错误；B、rRNA是核糖体的成分，核糖体是翻译过程中的场所，B错误；C、在翻译过程中，tRNA作为运输氨基酸的工具，C错误；D、在转录过程中以DNA的一条链为模板，翻译过程中不需要DNA，D正确故选：D点评：本题考查了遗传信息的表达过程，要求考生能够识记翻译的过程，识记DNA的作用，明确三种RNA在翻译过程中的功能，难度不大43（3分）（2014秋越秀区校级期末）某mRNA分子的序列为“ACGUACAUU”，根据如表推测，由该mRNA分子编码肽链的氨基酸顺序是（）密码子AU
54、UACGUAC编码的氨基酸异亮氨酸苏氨酸酪氨酸A异亮氨酸一苏氨酸一酪氨酸B酪氨酸一苏氨酸一异亮氨簸C苏氢酸一异亮氨酸一酪氨酸D苏氨酸一酪氨酸一异亮氨酸考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码解答：解：mRNA分子上相邻的3个碱基构成一个密码子，一个密码子决定一个氨基酸某mRNA分子的序列为“ACGUACAUU”，则密码
55、子依次为ACG、UAC、AUU，编码的氨基酸依次为苏氨酸、酪氨酸、异亮氨酸故选：D点评：本题知识点简单，考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，能根据题中mRNA序列及表中密码子与氨基酸的对应关系，判断该mRNA分子编码肽链的氨基酸顺序44（3分）（2014春盐城期末）下列选项中，可发生碱基互补配对的是（）ADNA与mRNABmRNA与氨基酸CtRNA与氨基酸D氨基酸与DNA考点：碱基互补配对原则；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：本题是对基因的转录和翻译过程中碱基互补配对的考查，梳理基因的转录和翻译过程中的碱基互补配对，然后结合选项内容分析解答解答：解：A、mRNA是以DNA的一条链
56、为模板通过碱基互补配对形成的，A正确；B、mRNA上的密码子能编码氨基酸，但是不能与氨基酸发生碱基互补配对，B错误；C、tRNA是运输氨基酸的工具，能与mRNA上的密码子进行碱基互补配对，不能与氨基酸进行碱基互补配对，C错误；D、DNA与氨基酸之间没有直接关系，D错误故选：A点评：本题的知识点是转录和翻译过程和该过程中发生的碱基互补配对，对于基因通过转录和翻译过程控制蛋白质合成的理解是解题的关键45（3分）（2014秋越秀区校级期末）从发绿色荧光的海蜇体内获得一段DNA片段，并将其插入到小鼠的基因组中，可得到发绿色荧光的小鼠，由此可知海蜇的（）A该段DNA具有遗传效应B该段DNA可在小鼠中复制
57、C遗传信息跟小鼠的遗传信息一样D该段DNA上的遗传信息可在小鼠中表达考点：基因、蛋白质与性状的关系版权所有分析：从发绿色荧光的海蜇体内获得一段DNA片段，并将其插入到小鼠的基因组中，可得到发绿色荧光的小鼠，说明该段DNA上的遗传信息可在小鼠中复制和表达，即该段DNA具有遗传效应据此答题解答：解：A、该段DNA导入小鼠基因组中后，小鼠能发绿色荧光，说明该段DNA具有遗传效应，A正确；B、该段DNA可在小鼠的中复制和表达，B正确；C、海蜇和小鼠的遗传信息不同，C错误；D、该段DNA导入小鼠基因组中后，小鼠能发绿色荧光，说明该段DNA上的遗传信息可在小鼠中表达，D正确故选：ABD点评：本题考查基因、
58、蛋白质和性状的关系、基因工程，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤；掌握基因、蛋白质和性状之间的关系，能结合题中信息准确判断各选项46（3分）（2014阳江）酪氨酸存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，它能促使酪氨酸转变为黑色素，若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病，这种现象说明（）A性状的改变与基因无关B性状能控制基因的表述C性状由基因决定D基因不能决定性状考点：基因与性状的关系版权所有分析：基因指导蛋白质的合成，基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状，人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常而引起的解答：解：A、基因突变可能引起性状的改变，A错误；B、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，
59、进而控制生物体的性状，还可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，B错误；C、酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，若编码酪氨酸酶酶的基因发生了突变，它就不能促使酪氨酸转变为黑色素，将导致白化病，这种现象说明生物性状由基因决定，C正确；D、基因与性状的关系不是简单的线性关系，生物体的性状是基因与环境相互作用的结果，D错误故选：C点评：考查基因与性状的关系的相关知识，重点考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力47（3分）（2014秋越秀区校级期末）镰刀型细胞贫血症是一种人类遗传病，如图为该病病因的图解根据此图可知（）A基因决定生物的性状B生物的性状不会改变C生物的性状不
60、由基因决定D生物的性状与DNA碱基序列无关考点：基因突变的特征版权所有分析：分析题图可知，镰刀型贫血症从细胞水平分析是由于红细胞的形态结构改变，从蛋白质水平分析是血红蛋白中的氨基酸序列发生改变，从mRNA水平分析是密码子发生改变，从DNA水分分析是碱基对的替换，根本原因是控制合成血红蛋白的基因发生碱基对替换，造成血红蛋白基因控制合成的蛋白质结构发生改变解答：解：A、由题图可知，基因结构不同，控制合成的蛋白质不同，导致生物的性状不同，说明基因控制生物的性状，A正确；B、分析题图可知，基因突变改变了生物的性状，B错误；C、分析题图可知，基因突变后，生物的性状发生改变，因此说明生物的性状是由基因决定
61、的，C错误；D、由题图可知，DNA碱基序列变化，DNA控制合成的蛋白质发生改变，生物性状改变，说明生物的性状与DNA碱基序列有关，D错误故选：A点评：本题的知识点是基因突变与生物性状改变之间的关系，基因、蛋白质、生物性状之间的关系，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，应用相关知识综合解答问题的能力48（3分）（2014秋越秀区校级期末）为了减少农药的使用和提高棉花的抗虫性，科学家将蛋白酶抑制剂基因转人棉花中，获得“鲁棉一号”转基因抗虫棉当虫子吃进抗虫棉的叶片后，蛋白酶抑制剂会抑制昆虫肠道的蛋白酶，限制昆虫获得氨基酸，从而影响和抑制昆虫的
62、生长，最终达到抗虫的目的从抗虫棉所表现的抗虫特性来看，植物的性状是（）A与基因无关B由基因所决定C稳定不变D不能改变考点：基因与性状的关系版权所有分析：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术生物的性状是由基因控制的解答：解：学家将蛋白酶抑制剂基因转人棉花中，获得“鲁棉一号”转基因抗虫棉“鲁棉一号”转基因抗虫棉达到抗虫的目的从抗虫棉所表现的抗虫特性来看，植物的性状是基因所决定故选：C点评：利用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种，解此题的关键是理解转基因技术和生物的性状是由基因控制的概念4
63、9（3分）（2008上海）人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是（）A基因突变B染色体结构变异C基因重组D染色体数目改变考点：基因突变的特征版权所有分析：本题主要考查人类镰刀形细胞贫血症的病因患镰刀型细胞贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的DNA碱基序列发生了改变，从而改变了遗传信息镰刀型细胞贫血症是常染色体上隐性遗传病患病者的血液红细胞表现为镰刀状，其携带氧的功能只有正常红细胞的一半解答：解：人类镰刀形细胞贫血症的根本原因是基因突变，A正确；BCD错误故选：A点评：本题主要考查学生的分析是理解能力根据镰刀型细胞贫血症的发病率和表现特征，说明基因突变具有突变率低和有害性的特点50（3分）（201
64、4秋越秀区校级期末）基因突变有可能导致生物遗传特征发生变化基因突变若发生在以下细胞中，最容易传递给子代的是（）A神经细胞B心肌细胞C精原细胞D口腔上皮细胞考点：基因突变的特征版权所有分析：基因突变如果发生在体细胞中，则不能通过有性生殖传递给子代解答：解：神经细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞是体细胞，这些细胞中如果发生基因突变，不会传递给子代；精原细胞发生基因突变，由精原细胞形成的精子细胞可能会携带突变基因而将突变基因传递给子代故选：C点评：对基因突变的遗传性理解是解题的关键51（3分）（2014秋越秀区校级期末）居里夫人对核物理学的发展做出了重大贡献，但她在研究工作中长期接触放射性物质，患上了白血
65、病最可能的病因是放射性物质使细胞发生了（）A基因重组B基因复制C基因分离D基因突变考点：诱发基因突变的因素版权所有分析：本题主要考查了基因突变的知识基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源解答：解：ABCD、由题意可知，放射性物质具有放射性，属于物理致癌因子，会导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变，从而产生细胞癌变因此居里夫人患上了白血病可能的病因是放射性物质使细胞发生了基因突变，ABC错误；D正确故选：D点评：本题主要考查学生对知识的辨析能力要注意，基因突
66、变是可遗传变异的三大来源之一，是生物变异的根本来源另外，还要掌握基因突变不一定能导致生物性状的改变比如：由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象），一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状不会改变；如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等，生物性状也不会改变52（3分）（2014秋越秀区校级期末）俗话说：“一母生九子，连母十个样”这种现象在遗传学上被称为“变异”引起这种“变异”的原因是（）A自然选择B基因重组C染色体变异D基因突变考点：基因重组及其意义版权所有分析：1、基因重组是生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合2、实例：猫由于基因重组产生毛色变异、
67、一娘生9等，个个皆不同、除了两个双胞胎，没有两个同胞兄弟姊妹在遗传上完全相同解答：解：可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，“一母生九子，连母十个样”体现了不同子代个体之间存在的差异，变异的主要来源是在有性生殖过程中控制不同性状的基因重新组合，即基因重组造成故选：B点评：本题考查基因重组的实例，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题53（3分）（2014秋淮南期末）诱导基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素下列诱因中属于生物因素的是（）A病毒感染B紫外线照射C秋水仙素处理D摄入亚硝酸盐考点：诱发基因突变的因素版权所有分析：诱发基因突变的因素可分为三类：物理因素、化学因素和生物因
68、素例如，紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA；亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基；某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等解答：解：A、病毒感染属于生物因素，A正确；B、紫外线照射属于物理因素，B错误；C、秋水仙素处理属于化学因素，C错误；D、摄入亚硝酸盐属于化学因素，D错误故选：A点评：本题考查诱导基因突变的因素，要求学生能区分物理因素、化学因素和生物因素54（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于基因突变的说法中，正确的是（）A基因突变都是有害的B基因突变一定引起表型改变C某些化学物质可以引起基因突变D基因突变都需要外界因素的诱导考点：基因突变的特征版权所有分析：1、基因突
69、变的特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性2、基因突变发生的原因：内因和外因，其中外因是各种致癌因子，包括化学致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子3、基因突变分为自发突变和人工诱变4、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；不同密码子可以表达相同的氨基酸；性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现解答：解：A、基因突变多数是有害的，少数是有利的，A错误；B、由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会引起表现型
70、的改变，B错误；C、化学物质（如碱基类似物）可以引起基因突变，C正确；D、基因突变也可能是复制时出现差错引起的，D错误故选：C点评：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、类型、特点、原因及意义等基础知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查55（3分）（2015广州）我国科学家袁隆平先生在杂交水稻研究方面取得了骄人的成就他研究的突破得益于发现了一株异常水稻，经鉴定为雄性不育植株，此株水稻性状改变的根本原因是（）A生理变异B遗传变异C形态变异D性状分离考点：基因重组及其意义版权所有分析：1、生物的亲代能产生与自己相似的后
71、代的现象叫做遗传2、生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异3、变异强调亲子代之间或子代不同个体之间的差异，而遗传强调亲子代之间的相似性解答：解：雄性不育性状出现的根本原因是变异；进行杂交实验进而产生杂交水稻的现象属于遗传和变异故选：B点评：本题考查遗传和变异，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大56（3分）（2015广州）由雌雄配子结合形成的受精卵可能具有与亲代不同的基因型，其主要原因是（）A基因重组B基因突变C染色体结构变异D染色体数目变异考点：基因重组及其意义；受精作用版权所有分析：基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂
72、的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）解答：解：A、生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组，A正确；B、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变，时间是有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期，B错误；C、染色体结构的变异指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，C错误；D、染色体数目变异包括个别染色体的增加或减少，以染色体组的形式成倍的增加或减少，D错误故选：A点评：本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，强调基因重组发生在有性生殖的过程中57
73、（3分）（2012卢湾区一模）如图为某染色体的结构示意图，由变异而成的染色体中，属于染色体重复而引起变异的是（）ABCD考点：染色体结构变异的基本类型版权所有分析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型解答：解：根据题意和图示分析可知：A、增加F一片段，属于重复，A正确B、是F形成它的等位基因，属于基因突变，B错误C、缺失F一片段，属于缺失，C错误D、缺失EF片段，属于缺失，D错误故选A点评：本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力58（3分）（2015广州）用六倍体普通小麦和二倍体黑麦
74、杂交得到的子代是（）A单倍体B二倍体C四倍体D八倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：1、单倍体是指具有配子染色体数的个体2、由受精卵发育而来，含有几个染色体组的生物即为几倍体解答：解：六倍体普通小麦体细胞含有6个染色体组，则配子中含有3个染色体组；二倍体黑麦体细胞含有2个染色体组，则配子中含有1个染色体组；用六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交得到的子代含有4个染色体组，属于四倍体故选：C点评：本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于容易题59（3分）（2014秋越秀区校级期末）以下疾病中，属于染色体异常遗传病的是（）A猫叫综合征B艾滋病C乙
75、型肝炎D白化病考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：人类遗传病包括基因遗传病和染色体异常遗传病，其中基因遗传病又包括单基因遗传病和多基因遗传病，染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病和染色体数目遗传遗传病据此答题解答：解：A、猫叫综合征是由于5号染色体缺失引起的疾病，A正确；B、艾滋病是免疫缺陷病，属于传染病，B错误；C、乙型肝炎属于传染病，C错误；D、白化病是由于基因突变引起的单基因遗传病，D错误故选：A点评：本题考查人体遗传病的类型及危害，要求考生识记人体遗传病的类型及具体实例，能准确判断各选项中基本的类型，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查60（3分）（2015广
76、州）在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，低温处理根尖的目的是（）A促进细胞生长B抑制DNA复制C促进染色体配对D抑制纺锤体形成考点：低温诱导染色体加倍实验版权所有分析：低温诱导染色体数目加倍实验1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍2、该实验的步骤为选材固定解离漂洗染色制片3、该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）解答：解：在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起
77、细胞内染色体数目加倍故选：D点评：本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平行的学习过程中注意积累61（3分）（2014阳江）图为甲、乙两种植物体细胞的染色体及基因分布示意图，由图可知（）A甲、乙都是二倍体B甲是三倍体，乙是二倍体C甲是二倍体，乙是四倍体D甲是三倍体，乙是四倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：染色体组的判断方法：（1）根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体（2
78、）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数据此答题解答：解：（1）甲细胞中含有3条形态一样的染色体，即含有3个染色体组，若其是由受精卵发育而来的，则为三倍体；（2）乙细胞中含有2条形态一样的染色体，即含有2个染色体组，若其是由受精卵发育而来的，则为二倍体故选：B点评：本题结合甲、乙两种植物体细胞的染色体及基因分布示意图，考查染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体，要求考生识记染色体组、二倍
79、体和多倍体的概念，掌握判断染色体组数目的方法，再根据图中信息选出正确的答案62（3分）（2015广州）如图为某染色体结构发生变异的示意图，该变异类型为（）A倒位B易位C缺失D重复考点：染色体结构变异的基本类型版权所有分析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型解答：解：由图可知，染色体片断上缺少了cd段，所以是染色体结构变异中的缺失故选：C点评：本题考查染色体结构变异知识，要求学生理解染色体结构变异的四种类型63（3分）（2014阳江）我国婚姻法规定“禁止近亲结婚”，其科学依据是（）A近亲结婚的后代必患遗传病B人类遗传病都是由隐性基因控制的C近
80、亲结婚的后代患隐性遗传病的机会增多D近亲结婚的后代发生基因突变的比例增高考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：本题考查的知识点是优生的措施，解答时可以从禁止近亲结婚的原因、危害等方面来分析解答：解：近亲是指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，可见禁止近亲结婚有科学的依据故选：C点评：本题考查了人类遗传病和优生的关系，解答此类题目的关键是熟知近亲结婚的危害64（3分）（2015广州）遗传咨询能在一定程度上预防遗传病发生，正确的咨询步骤是（）提出对策、方法
81、和建议 判断遗传病的类型，分析传递方式推算后代的再发风险 了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病ABCD考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：遗传咨询的步骤为：先了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病，如果有的话判断遗传病的类型，分析传递方式，再推算后代的再发风险，提出对策、方法和建议解答：解：遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病遗传咨询的内容和步骤：（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断（2）分析遗传
82、病的传递方式（3）推算出后代的再发风险率（4）向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等故选：D点评：本题考查人类遗传病的检测和预防相关知识，主要考查学生对知识的记忆和理解能力，试题难度一般65（3分）（2014秋越秀区校级期末）计划生育是我国的基本国策，“优生优育”是其中的重要内容下列准备生育的青年中，最需要进行遗传咨询的是（）A患过肝炎者B父母中有伤残者C患过脑炎者D近亲中有先天畸形者考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生遗传病是指由遗传物质发生改变（包括染色体畸变以及在染色体水平上看不见的基因突变）而引起的或者是由致病基因所控制
83、的疾病解答：解：遗传咨询是由咨询医师和咨询对象（遗传病患者本人或其家属）就某种遗传病在家庭中的发生情况、再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，题干中肝炎、伤残和脑炎都不属于遗传病，只有先天性畸形可以遗传故选：D点评：此题主要考查人类遗传病的预防和监测，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中解答此类题目的关键是知道一些常见的遗传病以及提倡遗传咨询的目的66（3分）（2014秋越秀区校级期末）人类遗传病的调查对人类遗传病的防治具有重要意义，调查的基本步骤包括：确定调查内容 收集、整理和分析数据 设计调查方案 撰写调查研究报告遗传病调查活动的基本流程为（）ABCD考点：人类
84、遗传病的监测和预防版权所有分析：本题主要考查的是遗传病的调查调查某种遗传病的发病率：调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等调查统计某种遗传病在人群中的发病率应在人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算解答：解：开展调查的社会实践活动，一般分为四个步骤：第一步要确定好调查的内容，了解有关的要求；第二步是设计调查方案（包括设计印刷用于记录的表格、确定调查的地点和要点、分析和预测可能出现的问题及应对措施等）；第三步是实施调查，在调查过程中，要注意随机性和要获得足够多的调查数据；第四步是汇总、统计数据，根据数据得出结论，并撰写调查报告因此正确
85、的顺序是故选：C点评：本题考查学生对知识的理解和掌握情况所谓遗传病，是指由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生突变（或畸变）所引起的疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疾病，通常具有垂直传递的特征67（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列有关监测和预防遗传病的做法，正确的是（）A为了倡导婚姻自由，允许近亲结婚B为了保护个人隐私，严禁基因诊断C为了减少遗传病的发作，尽量减少运动D为了优生优育，进行遗传咨询和产前诊断考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基
86、因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病遗传咨询的内容和步骤1、医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断2、分析遗传病的传递方式3、推算出后代的再发风险率4、向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等解答：解：A、近亲结婚使隐性遗传病的患病概率大大增加，故婚姻法规定禁止近亲结婚，A错误；B、产前基因诊断能有效预防遗传病发生，故应提倡用于检测疾病的基因诊断，B错误；C、运动可增强机体免疫力，促进身体健康，有效预防疾病的发生，故应适量运动，C错误；D、进行遗传咨询和产前诊断是优生优育的重要措施，D正确故选：D点评：本题考查了遗传病的监测和预防
87、措施，考查了学生的理解和应用能力，试题难度一般68（3分）（2014春桂林期末）人的染色体结构或数目变异可能导致遗传病的发生下列遗传病中，属于染色体数目改变而引起的是（）A21三体综合症B白化病C猫叫综合症D红绿色盲考点：染色体数目的变异版权所有分析：21三体综合征是染色体数目改变引起的，白化病和红绿色盲是基因突变引起的，猫叫综合征是染色体结构改变引起的解答：解：A.21三体综合症是21号染色体数目为3条，由染色体数目变异引起的，A正确； B白化病是单基因遗传病，原因是基因突变，B错误； C猫叫综合症由染色体结构改变引起的，原因是第5号染色体部分缺失，C错误； D红绿色盲是单基因遗传病，原因是
88、基因突变，D错误故选：A点评：本题考查人类遗传病的成因，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大69（3分）（2014阳江）科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”，这种育种方法称为（）A诱变育种B单倍体育种C杂交育种D转基因育种考点：诱变育种版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：科学家将
89、甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，由于辐射诱变，使植物出现基因空变，再通过地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”因此，培育出大果实的“太空甜椒”的育种方法称为诱变育种故选：A点评：育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点理解育种的原理70（3分）（2014秋越秀区校级期末）科学家通过诱变育种方法可培育出具有优良性状的新品种，如（）A杂交水稻B抗虫棉C太空甜椒D克隆羊考点：诱变育种版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激
90、光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：A、杂交水稻是利用基因重组原理进行杂交育种，A错误；B、抗虫棉是利用基因工程技术进行育种，原理是基因重组，B错误；C、太空甜椒是利用失重或宇宙射线进行诱发突变，原理是基因突变，C正确；D、克隆羊是细胞核移植技术，属于细胞工程，D错误故选：C点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种
91、以及基因工程育种等原理、方法、优缺点和典例71（3分）（2015南通一模）农业技术员培育无子西瓜时，需要经过人工诱导二倍体幼苗形成四倍体的步骤，该步骤所采用的诱导措施是（）A紫外线照射BX射线照射C秋水仙素处理D亚硝酸盐处理考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：A、紫外线照射能诱发基因突变，A错误
92、；B、X射线照射能诱发基因突变，B错误；C、秋水仙素处理能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍，C正确；D、亚硝酸盐处理能诱发基因突变，D错误故选：C点评：本题考查多倍体培育的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力72（3分）（2014秋越秀区校级期末）育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方法的说法正确的是（）A涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异B都不可能产生定向的可遗传变异C都在细胞水平上进行操作D都不能通过产生新基因从而产生新性状考点：生物变异的应用；杂交育种
93、；诱变育种版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：A、诱变育种涉及的原理是基因突变，杂交育种和基因工程育种涉及的原理是基因重组，单倍体育种和多倍体育种涉及的原理是染色体变异，A正确；B、基因工程产生的变异是定向的，B错误；C、基因工程是在基因即分子水平上操作，C错误；D、基因突变可以产生新的基因，D错误故选：A点评：本题考查育种的相关
94、知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度适中，解题的关键是明确各种育种方法的原理和过程73（3分）（2014春桂林期末）杂交育种是改良作物品质和提高作物产量的常用方法，它所依据的主要遗传学原理是（）A染色体数目增加B基因重组C染色体数目减少D基因突变考点：杂交育种版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：A、染色体数目增加是多倍体育种依据的
95、主要遗传学原理，A错误；B、基因重组是杂交育种依据的主要遗传学原理，B正确；C、染色体数目减少后恢复是单倍体育种依据的主要遗传学原理，C错误；D、基因突变是诱变育种依据的主要遗传学原理，D错误故选：B点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力74（3分）（2014秋越秀区校级期末）培育转基因抗虫棉，采用的方法是（）A诱变育种B杂交育种C基因工程D单倍体育种考点：基因工程的应用版权所有分析：转基因抗虫棉是利用基因工程技术获得的植物解答：解：转基因抗虫棉是利用基因工程技术获得的植物故选：C点评：熟记各种育种方式的原理就能准确作答75（3
96、分）（2014秋淮南期末）基因工程能够定向改变生物的某些性状，目前已应用于医药卫生、农业生产和环境保护等方面下列属于基因工程应用的实例是（）A无子西瓜B四倍体葡萄C试管婴儿D转基因抗虫棉考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：1、植物基因工程的应用：（1）抗虫转基因植物；（2）抗病转基因植物；（3）抗逆转基因植物；（4）转基因改良植物品质总之基因工程在农业上用于生产高产、稳产和具有优良品质的品种，能产生抗逆性品种2、动物基因工程的应用：（1）提高动物的生长速度：外源生长激素基因；（2）改善畜产品的品质；（3）转基因动物生产药物；（4）转基因动物作器官移植的供体；（5）基因工程药物，如人胰岛素、
97、细胞因子、抗体、疫苗、生长激素、干扰素等解答：解：A、无籽西瓜是多倍体育种的应用实例，A错误；B、四倍体葡萄也是多倍体育种的应用实例，B错误；C、试管婴儿技术是胚胎工程的应用实例，C错误；D、转基因抗虫棉是基因工程的应用实例，D正确故选：D点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，了解基因工程在农业、医疗等方面的应用，再根据题干要求作出准确的判断76（3分）（2015广州）达尔文的进化论被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一，达尔文的主要观点是（）A物种是神创造的B物种是不变的C用进废退和获得性遗传D物竟天择，适者生存考点：自然选择学说的要点版权所有分析：达尔
98、文的自然选择学说的要点是过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存解答：解：A、达尔文认为，物种不是神创造的，是经过漫长的进化过程进化而来的，A错误；B、达尔文认为，物种不是一成不变的，是发展进化的，B错误；C、用进废退是拉马克的观点，不是达尔文的观点，C错误；D、物竞天择，适者生存是达尔文自然选择学说的主要观点，D正确故选：D点评：本题的知识点是生物进化理论的发展历程，对于达尔文自然选择学说内容的理解是解题的关键77（3分）（2010湖南校级模拟）现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）A基因B染色体C个体D种群考点：现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：本题主要考查了现代生物进化理论的
99、内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：ABCD、种群是生物进化和生物繁殖的基本单位，ABC错误；D正确故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期
100、的地理隔离，如多倍体的形成78（3分）（2013天津学业考试）达尔文曾发现一种兰花具有细长的花矩，花矩顶端贮存的花蜜可为传花粉昆虫提供食物，他推断一定有一种具有细长口器的昆虫可以从花矩中吸到花蜜大约50年后，果然发现了这样的昆虫，这一事实表明（）A该花是独立进化的B该花矩在进化上没有意义C任何物种都不是独立进化的D该昆虫的细长口器是独立进化的考点：生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：共同进化是指在生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响中不断进化和发展；解答：解：A、该花与传花粉昆虫是共同进化的，A错误；B、该花矩是共同进化的结果，B错误；C、任何物种都是与生物或无机环境共同
101、进化的，C正确；D、该昆虫的细长口器是共同进化的结果，D错误故选：C点评：重在对共同进化概念的理解，共同进化指不同物种之间或生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展79（3分）（2014春桂林期末）某昆虫的体色黑色（B）对灰色（b）为显性生活在某一区域内的该昆虫种群，原来B与b的基因频率各为50%，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发现B的基因频率为90%，b的基因频率为10%由此可推断（）A该种群发生了进化B该种群没有发生进化C该种群产生了新物种D该种群产生了生殖隔离考点：基因频率的变化版权所有分析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是产生生殖隔离解答：解：由题意知，由
102、于该区域煤烟污染严重种群的A基因频率由50%变为90%，a基因频率由50%变为10%，该种群的基因频率发生了变化，说明生物发生了进化A、该种群的基因频率发生了变化，说明生物发生了进化，A正确；B、由A可知，B错误；C、新物种形成的标志是产生生殖隔离，题干中不能判断是否存在生殖隔离，因此不能说明形成了新物种，C错误；D、由C分析可知，D错误故选：A点评：对生物进化的实质和隔离在物种形成中的作用的理解是解题的关键80（3分）（2014春桂林期末）果蝇的体色灰色（G）对黑色（g）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，gg的个体占10%，则g的基因频率是（）A10%B25
103、%C60%D75%考点：基因频率的变化版权所有分析：在种群中，已知种群中果蝇的基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半解答：解：由题意可知，GG=60%，Gg=30%，gg=10%，则g的基因频率=10%+30%=25%故选：B点评：本题的知识点色素根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群基因频率的计算方法的掌握是解题的关键81（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于生物进化与生物多样性形成的叙述，正确的是（）A进化只是由基因突变引起的B发生变异的个体总
104、是能适应环境的C生物进化与无机环境的变化相互影响D共同进化总是通过物种间的生存斗争实现的考点：生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解答：解：A、突变和基因重组产生了生物进化的原材料，自然选择决定了生物进化的方向，A错误；B、变异是不定向的，发生变异的个体不一定适应环境，生存下来的个体能够适应环境，B错误；C、生物与环境之间相互选择，共同进化，C正确；D、共同进化可以通过物种间的生存斗争和种间互助实现，D错误故选：C点评：本题考查现代生物进
105、化理论的有关知识，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题82（3分）（2015广州）马和驴体细胞的染色体分别为64条和62条，骡是马和驴杂交的后代，其体细胞的染色体数为63条，由此可以推测（）A马和驴之间不存在生殖隔离B马和驴的遗传信息相同C骡可进化成一个新物种D骡无生殖能力考点：物种的概念与形成版权所有分析：骡体内的63条染色体有32条来自于马，31来自于驴，因此这63条染色体中没有同源染色体，因此骡不能进行正常的减数分裂，不能产生生殖细胞，因此无生殖能力从而证明马和驴之间存在生殖隔离解答：解：A、马和驴之间存在生殖隔离，A错误；B、马和驴属于两个物种，遗传信息不同，B错误；C、骡子不能产生
106、生殖细胞，故不属于新物种，C错误；D、骡子中63条染色体中没有同源染色体，因此骡不能进行正常的减数分裂，不能产生生殖细胞，D增强故选：D点评：故本题考查隔离与物种的形成，重在考查学生的理解能力和分析问题的能力，属于中档题83（3分）（2014阳江）小王同学观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片后拍摄了以下照片，图中所示细胞处于减数第二次分裂中期的是（）ABCD考点：观察细胞的减数分裂实验版权所有分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由
107、组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：根据题意和图示分析可知：图A染色体开始缩短变粗，散乱地分布在细胞中，说明细胞处于减数一次分裂前期；图B中不含同源染色体，排列在赤道板上，细胞处于减数第二次分裂中期；图C中配对的同源染色体分离，并向细胞两极移动，说明细胞处于减数第一次分裂后期；图D中已产生四个细胞核，处于减数第二次分裂末期故选：B点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力和识
108、图能力，解题应紧抓减二中期的分裂特点判断，即细胞中没有同源染色体，着丝点排列在赤道板上84（3分）（2014阳江）如图为雄性中国鹿的体细胞染色体图解，中国鹿的正常精子中染色体数目为（）A23条B24条C46条D47条考点：精子的形成过程版权所有分析：分析图形可知：图中雄性中国鹿的体细胞染色体数为23对，其中有22对常染色体和1对性染色体XY解答：解：根据图形分析已知，该图中雄性中国鹿的体细胞染色体数为23对，其中有22对常染色体和1对性染色体XY经过减数分裂过程，同源染色体分离，得到的精细胞中染色体组成为22条常染色体和1条性染色体X或Y，所以中国鹿的正常精子中染色体数目为23条故选：A点评：
109、本题考查了减数分裂产生配子种类的相关知识，难度适中，考生要明确一个精原细胞经过减数分裂只能产生两种精子，染色体数目减半85（3分）（2014秋越秀区校级期末）某DNA分子的两条链用同位素15N标记，在含有14N核苷酸的试管中以该DNA为模板进行复制实验，复制4次后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占（）ABCD考点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制；DNA复制结果：
110、一条DNA复制出两条DNA解答：解：DNA复制亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，复制的结果是一条DNA复制出两条DNA根据DNA分子复制的过程和结果，复制4次后，形成的子代DNA分子是24=14个，由于复制方式是半保留复制，故不管复制多少次，子代中始终有2个DNA分子含有亲代链，故经4次复制后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占216=故选：C点评：本题考查了DNA分子的复制的相关知识点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断86（3分）（2014秋越秀区校级期末）孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，做了以
111、下哪种实验来进行验证（）A正交实验B反交实验C自交实验D测交实验考点：测交方法检验F1的基因型版权所有分析：孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证（测交实验）得出结论据此答题解答：解：孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时进行了测交实验，即让子一代与隐性纯合子杂交，以测验子一代个体的基因型故选：D点评：本题知识点简单，考查孟德尔杂交实验，要求考生识记孟德尔杂交实验的具体过程及方法，明确孟德尔是通过测交实验来验证其所发现的遗传规律，再选出正确的答案即可87（3分）（2014秋越秀区校级期末）人的正常体细胞染色体数目为46条，一个卵原细胞经过减数分裂
112、产生的卵细胞中染色体数目是（）A23条B32条C46条D92条考点：卵细胞的形成过程版权所有分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）（4）减数分裂结束后，配子中染色体数目减半解答：解：一个卵原细胞经过减数分裂产生的卵细胞的过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂2次，所得的卵细胞染色体数目减少一半，是23条，BCD错误，A正确故选：A点评：本题知识点简单，考查细胞的减数分
113、裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查88（3分）（2013春绵阳期末）“人类基因组计划”需要测定人体的染色体数目是（）A22条B23条C24条D46条考点：人类基因组计划及其意义版权所有分析：人的体细胞中含有23对染色体，包括22对常染色体和1对性染色体，其中X染色体和Y染色体是异型染色体解答：解：“人类基因组计划”需要测定人体的染色体是22条常染色体和1条X染色体、1条Y染色体，共24条染色体故选：C点评：对于同源染色体的概念理解和人类基因组计划的了解是本题考查的重点89（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于人类遗传病的说法，
114、正确的是（）A多基因遗传病是由单个基因控制的遗传病B人类所有的遗传病都是基因病C21三体综合征（先天性愚型）是一种染色体异常遗传病D多指和白化都是由显性致病基因引起的遗传病考点：常见的人类遗传病；人类遗传病的类型及危害版权所有分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异
115、常遗传病（如21三体综合征）解答：解：A、多基因遗传病是由多对等位基因控制的遗传病，A错误；B、人类的遗传病不一定是基因病，也可能是染色体异常遗传病，B错误；C、21三体综合征（先天性愚型）是由于第21号染色体多出一条导致，是一种染色体异常遗传病，C正确；D、多指是由显性致病基因引起的遗传病，而白化是由隐性基因致病基因引起的遗传病，D错误故选：C点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记人类遗传病的类型及相关实例，能结合所学的只是准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查90（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（）A基因在染色体上呈线性排列B
116、一条染色体上有很多个基因C每个DNA分子上只有一个基因D染色体是基因的主要载体考点：基因与DNA的关系版权所有分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：A、一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；B、一条染色体上含有多个基因，B正确；C、基因是有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子上含有多个基因，C错误；D、基因主要分布在染色体上，少数分布在细胞质中，
117、染色体是基因的主要载体，D正确故选：C点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项91（3分）（2014秋越秀区校级期末）三倍体无子西瓜育种的基本原理是（）A基因突变B基因重组C染色体变异D基因分离定律考点：染色体数目的变异版权所有分析：根据三倍体无籽西瓜的培育流程可知：三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异解答：解：三倍体无子西瓜的培育方式是多倍体育种，其原理是染色体变异故选：C点评：本题考查了三倍体西瓜的培育原理，意在考察三倍体无籽西瓜的培育流程，熟悉并理解
118、该过程是解题的关键92（3分）（2014秋越秀区校级期末）如图表示遗传信息传递的一般规律图中所代表的过程称为（）A转录B翻译C复制D逆转录考点：中心法则及其发展版权所有分析：据图分析：图示表示中心法则的主要内容及其发展，其中表示DNA的自我复制过程；表示转录形成RNA的过程；表示逆转录过程，只能发生在少数逆转录病毒中；是RNA的自我复制，只能发生在RNA病毒中；表示翻译形成蛋白质的过程解答：解：A、图中是转录过程，A错误；B、图中是以mRNA为模板合成蛋白质的翻译过程，B错误；C、图中是DNA分子复制过程，是RNA分子复制过程，C错误；D、图中是逆转录过程，D正确故选：D点评：本题的知识点是中
119、心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再根据题干要求选出正确的答案即可93（3分）（2010湖南校级模拟）下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）A蛋白质的功能可以影响性状B蛋白质的结构可以直接影响性状C基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D生物体的性状完全由基因控制考点：基因、蛋白质与性状的关系版权所有分析：本题主要考查基因、蛋白质和性状的关系基因通过中心法则控制性状，包括两种方式：（1）通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制生物体的性状例如：a镰刀型细胞贫血症：血红蛋白基因突变血红蛋白结构异常红细
120、胞呈镰刀状蔗糖多水分保留少b囊性纤维病：CFTR基因缺失3个碱基CFTR蛋白结构异常功能异常（2）可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状例如：a豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因异常（插入外来DNA序列）不能正常合成淀粉分支酶淀粉少皱粒b白化病：酪氨酸酶基因异常缺少酪氨酸酶制约酪氨酸转化为黑色素白化病解答：解：A、蛋白质的功能可以影响性状，如某些酶的作用，A正确；B、蛋白质的结构可以直接影响性状，如血红蛋白不正常，导致血液运输氧气功能改变，B正确；C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成直接或间接来实现的，C正确；D、生物性状由基因决定，另外受环境因素的影响，如植物幼苗在生长过程中，如果没有光照，就
121、不能合成叶绿素，而出现白化苗，D错误故选：D点评：考查学生对基因、蛋白质、性状之间关系的理解，解题的关键理解基因决定蛋白质的合成来控制生物性状94（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列有关监测和预防遗传病的做法，正确的是（）A为了倡导婚姻自由，允许近亲结婚B为了提高人口素质，开展人口普查C为了计划生育，进行产前诊断D为了优生优育，进行遗传咨询考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：遗传病的监测和预防的手段主要包括遗传咨询和产前诊断产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病遗传咨询的内容和步骤
122、1、医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断2、分析遗传病的传递方式3、推算出后代的再发风险率4、向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等解答：解：A、近亲结婚使隐性遗传病的患病概率大大增加，故婚姻法规定禁止近亲结婚，A错误；B、开展人口普查，不能提高人口素质，B错误；C、进行产前诊断，可以监测婴儿的发育状况，能有效预防遗传病的发生，但不是为了计划生育，C错误；D、提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生，有利于优生优育，D正确故选：D点评：本题考查了遗传病的监测和预防措施，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运
123、用所学知识，对生物学问题作出准确的判断95（3分）（2011秋天津期末）以两株高茎豌豆为亲本进行杂交，F1中高茎和矮茎的数量比例如图所示，则F1高茎豌豆中纯合子的比例为（）A1BCD考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：F1中高茎和矮茎的数量比例为3：1，高茎的基因型为DD或Dd，矮茎的基因型为dd梳理相关的基础知识，分析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：从图中的比例可知：高茎：矮茎=3：1，所以是杂合子自交，自交后代基因型为DD、Dd和dd，比例为1：2：1，所以显性性状高茎（1DD和2Dd）中纯合子占故选：C点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考
124、查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力96（3分）（2015松江区一模）tRNA具有转运氨基酸的功能，如图tRNA携带的氨基酸是（各选项括号中内容为相应氨基酸的密码子）（）A精氨酸（CGC）B丙氨酸（GCG）C甘氨酸（GGC）D脯氨酸（CCG）考点：RNA分子的组成和种类；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：根据图解tRNA上一侧3个碱基，即反密码子是CGC，mRNA上密码子和tRNA上反密码子进行碱基互补配对密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基解答：解：A、精氨酸（CGC）的反密码子是GCG；A错误B、转运RNA的反密码子都与mRNA上的碱基互补配对，根据图解t
125、RNA上反密码子是CGC，则密码子是GCG，决定丙氨酸；B正确C、甘氨酸（GGC）的反密码子是CCG；C错误D、脯氨酸（CCG）的反密码子是GGC；D错误故选：B点评：本题考查密码子和反密码子的碱基互补配对，相对基础，平时应该加强学生分析图形、辨别比较和推理能力培养97（3分）（2014秋越秀区校级期末）若用a、b、c分别表示一个真核细胞的细胞核中的染色体、DNA、基因，则下列表示a、b、c三者之间关系的正确图解是B（）ABCD考点：基因与DNA的关系版权所有分析：1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单
126、位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列解答：解：染色体的主要成分是DNA和蛋白质，一条染色体含有1个或两个DNA分子，基因是有遗传效应的DNA片段，故它们之间为包含关系故选：B点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项98（3分）（2014秋越秀区校级期末）正常情况下，在不同的双链DNA分子中，下列哪一个比值不是恒定的？（）ABCD考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析
127、：DNA分子一般是由两条链组成的，两条链上的碱基遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等解答：解：由于双链DNA分子中，G与C配对、A与T配对，因此不同双链DNA分子中=1、=1、=1，但是不同DNA分子中不一定相等故选：C点评：对于双链DNA分子中碱基互补配对原则的理解并应用相关知识进行推理、判断相关碱基比值是本题考查的重点99（3分）（2014秋越秀区校级期末）在绝大多数生物中，遗传信息传递的顺序是（）蛋白质 DNA RNA 染色体ABCD考点：中心法则及其发展版权所有分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向R
128、NA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：在绝大多数生物中，遗传信息的传递：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译，DNARNA蛋白质故选：C点评：本题知识点简单，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查100（3分）（2014秋越秀区校级期末）在一对家猫所生的小猫中，性状出现很多差异，这种变异主要来自于（）A基因突变B基因重组C染色体变异D自然选择考点
129、：基因重组及其意义版权所有分析：本题主要考查了基因突变、基因重组和染色体变异的理解1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源2、进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组，即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组，使后代产生不同于双亲的基因组合3、当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代
130、性状的改变，这就是染色体变异它是可遗传变异的一种根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类解答：解：A、基因突变具有低频性，与题干中“性状出现很多差异”不符合，A错误；B、进行有性生殖的生物，子代之间性状差异主要来自基因重组，B正确；C、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，但具有低频性与题干中“性状出现很多差异”不符合，C错误；D、一对夫妇所生育的子女提供的家庭环境条件基本相似，即自然选择相同，D错误故选：B点评：本题考查基因重组的实例，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大二、多项选择题：在每小题列出的四个选项中，至少有2个选项是正确的101（3分）（2014春
131、珠海期末）在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一个性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性下图是孟德尔用杂交得到的子一代（F1）分别作为父母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是（）A、和都是黄色子叶B的子叶颜色与F1相同C和都是黄色子叶D是绿色子叶考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代分析表格：YyYyYY（黄色）：Yy（黄色、）：yy（绿色）解答
132、：解：A、为Yy，都是黄色子叶；为yy，是绿色子叶，A错误；B、的子叶颜色是绿色与F1黄色不相同，B错误；C、和为Yy，都是黄色子叶；为yy，是绿色子叶，C正确；D、和为Yy，都是黄色子叶；为yy，是绿色子叶，D正确故选：CD点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力102（3分）（2014秋越秀区校级期末）玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性一株黄色非糯的玉米自交，子代中不会出现的基因型是（）AyybbBYYBBCYybbDYYbb考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可
133、知：玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性，其遗传遵循基因的自由组合定律黄色的基因型有YY和Yy两种，据此答题解答：解：由于玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性，所以一株黄色非糯的玉米的基因型是YYbb或Yybb如果基因型是YYbb，则自交后代的基因型仍是YYbb；如果基因型是Yybb，则自交后代的基因型是YYbb、Yybb、yybb因此，子代中不会出现的基因型是YYBB故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力103（3分）（2014秋越秀区校级期末）苜蓿种
134、子的子叶黄色（Y）对褐色（y）显性，圆粒（R）对这肾粒（r）显性，这两对性状独立遗传若要使后代出现四种表现型，且比例为1：1：1：1，则两亲本的组合是（）AYyRrYyRrBYyRryyrrCYyrrYyrrDYyrryyRr考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：解答本题最简单的方法是主动分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘要后代出现四种表现型，且四种表现型的比例为1：1：1：1，即（1：1）（1：1），则亲本的两对相对性状均属于测交类型，因此亲本的基因型为YyRryyrr或YyrryyRr据此答
135、题解答：解：A、YyRrYyRr后代出现四种表现型，且比例为9：3：3：1，这与题意不相符，A错误；B、YyRryyrr后代出现四种表现型，且比例为1：1：1：1，这与题意相符，B正确；C、YyrrYyrr后代出现2种表现型，且比例为3：1，这与题意不相符，C错误；D、YyrryyRr后代出现四种表现型，且比例为1：1：1：1，这与题意相符，D正确故选：BD点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析计算后代的表现型种类及比例，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查104（3分）（2014秋越秀区校级期末）有丝分裂和减数分裂共
136、同具有的主要特点是（）A核膜消失B出现纺锤体C出现染色体D细胞只分裂一次考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染
137、色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答：解：A、有丝分裂和减数分裂过程中都会发生核膜、核仁的消失和重建，A正确；B、有丝分裂和减数分裂过程中都会出现纺锤体，B正确；C、有丝分裂和减数分裂过程中都会出现染色体，C正确；D、有丝分裂过程中细胞只分裂一次，而减数分裂过程中细胞连续分裂两次，D错误故选：ABC点评：本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程的异同，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查105（3分）（2014阳江）下列遗传系谱图中，肯定
138、为隐性遗传病的是（）AABBCCDD考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：隐性遗传病是由隐性基因控制的遗传病，如果双亲不患病，生有患病的孩子，该遗传病是由隐性基因控制的遗传病解答：解：A、分析该系谱图可知，该家系的双亲正常，生有患病的女儿，该病一定是常染色体隐性遗传病，A正确；B、分析该系谱图可知，该家系的双亲正常，生有患病的儿子，该病一定是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，B正确；C、该家系中父亲患病，母亲正常，女儿正常，该遗传病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，但一定不是X染色体显性遗传病，C错误；D、该家系双亲是患者，生有正常儿子，该病一定是显性遗传病
139、，D错误故选：AB点评：对于遗传病的遗传方式的判断方法掌握是本题考查的重点判断遗传病的遗传方式的一般步骤是：先判断显隐性，“有中生无”是显性，”无中生有）是隐性；二判致病基因的位置：显性遗传看男病，“男病母（女）正，该病非伴性”，隐性遗传看女病，“女病父（子）正，该病非伴性”106（3分）（2014秋越秀区校级期末）红绿色盲由X染色体的隐性基因控制图中，一定是红绿色盲基因携带者的是（）AI1B4C8D9考点：伴性遗传版权所有分析：红绿色盲遗传的特点（伴X隐性遗传）：（1）交叉遗传（色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙的） （2）母患子必病，女患父必患（3）色盲患者中男性多于女性女性正常的基
140、因型是XBXB、女性携带的基因型是XBXb、女性色盲的基因型是XbXb；男性正常的基因型是XBY、男性色盲的基因型是XbY解答：解：A、图中I1为不患色盲的女性个体，由于其女儿5号是色盲XbXb，所以I1号的基因型一定是XBXb，携带了色盲致病基因，A正确；B、图中4号是一个不患色盲的女性，由于其父亲I2号是色盲XbY，所以4号的基因型一定是XBXb，携带了色盲致病基因，B正确；C、4号的基因型是XBXb，所以8基因型是XBXB、XBXb，可能携带了色盲致病基因，C错误；D、9的母亲4是色盲XbXb，所以9一定携带色盲致病基因，D正确故选：ABD点评：本题考伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解
141、所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析遗传图普以及解决问题的能力107（3分）（2014春清远期末）如图为某种遗传病的遗传系谱图由图可推测该病可能是（）A常染色体显性遗传病BY染色体遗传病CX染色体显性遗传病DX染色体隐性遗传病考点：人类遗传病的类型及危害版权所有分析：分析题图可知，该题是根据人类遗传系谱图判断遗传病的类型，结合题图分析选项进行解答解答：解：A、该病可能是常染色体显性遗传病，其中的患者为杂合子，A正确；B、由于图中的患者是女性，因此不可能是Y染色体遗传病，B错误；C、该病可知是X染色体显性遗传病，其中患者为杂合子，C正确；D、该病若为X染色体隐性遗传病，女性患者的儿子一定患
142、病，与图相矛盾，因此该病不可能是X染色体隐性遗传病，D错误故选：AC点评：对于遗传病的类型和传递方式的掌握是解题的关键108（3分）（2014秋越秀区校级期末）关于科学家及其成就的描述，正确的是（）A孟德尔提出生物性状由基因决定B摩尔根用实验证明了基因位于染色体上C格里菲思的转化实验证明RNA是遗传物质D赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质考点：孟德尔遗传实验；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：孟德尔提出生物性状是由遗传因子决定的，并发现了基因的分离定律和自由组合定律；摩尔根用果蝇实验证明了基因位于染色体上；格里菲思的转化实验证明了加热杀死的S型菌内存在转化因子；赫尔希和
143、蔡斯通过噬菌体侵染实验证明了DNA是遗传物质解答：解：A、孟德尔提出生物性状是由遗传因子决定的，A错误；B、摩尔根用果蝇实验证明了基因位于染色体上，B正确；C、格里菲思的转化实验证明了加热杀死的S型菌内存在转化因子，但未证明转化因子是什么物质，C错误；D、赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染实验证明了DNA是遗传物质，D正确故选：BD点评：本题考查了关于生物科学史及实验过程，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般109（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列有关图中的生理过程（图中代表核糖体，代表多肽链）的叙述中，正确的是（）A图中所示的生理过程主要有转录和翻译B链中的比值与链中此项比值相等C一种细
144、菌的由480个核苷酸组成，它所编码的蛋白质的长度一定为160个氨基酸D遗传信息由传递到需要tRNA作工具考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：分析题图：图示表示遗传信息转录和翻译过程，图中和都是DNA单链，其中链是转录的模板链；为转录形成的mRNA，是翻译的模板；为核糖体，是翻译的场所；代表多肽链解答：解：A、图示表示遗传信息的转录和翻译过程，A正确；B、根据碱基互补配对原则，DNA分子的一条单链中的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值，B正确；C、mRNA上相邻的3个碱基为一个密码子，编码一个氨基酸，但终止密码子不编码氨基酸一种细菌的由480个核苷酸组成，则它所编码的蛋白质的长
145、度一定小于160个氨基酸，C错误；D、遗传信息由传递到需要tRNA作工具，D正确故选：ABD点评：本题结合遗传信息转录和翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程，能准确判断图中各物质的明确；此外还要求考生掌握碱基互补配对原则的应用，能应用其延伸规律准确判断B选项110（3分）（2015广州）圆粒、皱粒豌豆是孟德尔在杂交实验中用过的实验材料与圆粒豌豆相比，皱粒豌豆中蔗糖含量相对较高，这是由于皱粒豌豆的淀粉分支酶发生了突变，造成该酶不能合成，从而影响了蔗糖向淀粉的转化由此可推测，突变的淀粉分支酶基因（）A不能遗传B可以遗传C不再发生突变D通过控制酶的合成而控制性状考
146、点：基因与性状的关系版权所有分析：基因对性状的控制途径有2条：一是基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状，而是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状解答：解：由题意可知，皱粒豌豆的淀粉分支酶基因发生了突变，导致淀粉分支酶不能合成影响了蔗糖向淀粉转化，而形成皱粒，该事例说明基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而控制生物性状；由于皱粒豌豆的皱粒这一性状可以遗传，因此突变的淀粉分支酶基因是可以遗传的故选：BD点评：本题的知识点是基因对性状的控制，对于基因对性状的控制途径的理解是解题的关键111（3分）（2014秋越秀区校级期末）已停止分裂的动物细胞，其遗传信息的传递情况不可能是（）
147、ADNADNARNA蛋白质BRNARNA蛋白质CDNARNA蛋白质D蛋白质RNA考点：中心法则及其发展版权所有分析：中心法则是指遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译的过程也可以从DNA传递给DNA，即完成DNA的复制过程这是所有细胞结构的生物所遵循的法则解答：解：A、已停止分裂的细胞就没有了DNA的复制，即没有DNADNA的过程，A正确；B、RNARNA的过程为RNA的自我复制，只会发生在以RNA为遗传物质的病毒身上，不会发生在细胞生物，B正确；C、由于细胞的正常生命活动需要酶等功能蛋白和结构蛋白，所以仍然存在着转录和翻译过程过程，C错误；D、在细胞
148、中，遗传信息只能从DNARNA蛋白质，而不能发生蛋白质RNA，D正确故选：ABD点评：本题借遗传信息的传递和表达过程综合考查DNA复制、转录、翻译等相关知识，旨在考查学生把握知识间内在联系的能力112（3分）（2014秋越秀区校级期末）囊性纤维化病是一种致死性较高的常染色体隐性遗传病，原因是正常基因中3个核苷酸的缺失导致了其编码的蛋白质中1个对应氨基酸的缺失对此分析正确的是（）A基因中3个核苷酸的缺失属于基因突变B蛋白质中个别氨基酸的改变不会影响其功能C基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状D基因中碱基数目的改变必然导致蛋白质结构变化考点：基因突变的特征版权所有分析：1、基因突变是指基因中碱基
149、对的增添、缺失或替换基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；不同密码子可以表达相同的氨基酸；性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现2、基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病解答：解：A
150、、基因中碱基对的缺失属于基因突变，A正确；B、蛋白质中个别氨基酸的改变有时会严重影响其功能，如题意中的囊性纤维化病，B错误；C、本题中的是基因通过控制蛋白质的结构直接来控制生物体的性状，C错误；D、基因中碱基数目的改变不一定会导致蛋白质结构变化，D错误故选：A点评：本题考查基因突变、基因与性状之间的关系，要求考生识记基因突变的概念、特点、类型、原因及意义，掌握基因突变与性状之间的关系；识记基因控制性状的途径，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查113（3分）（2014秋越秀区校级期末）图为高等动物的细胞分裂示意图图中不可能反映的是（）A该细胞一定发生了基因突变B该细胞一定
151、发生了基因重组C该细胞可能发生了基因突变D该细胞可能发生了基因重组考点：细胞的减数分裂版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图示细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，染色体均匀的移向两极，所以该细胞处于减数第二次分裂后期图中B和b基因的出现可能是基因突变导致的，也可能使染色体交叉互换形成的解答：解：图示细胞中上、下两条染色体是着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成的，而姐妹染色单体是间期复制形成的，它们所含的基因应该相同，但图中出B和b基因，因此可能发生了基因突变，A错误、C正确；由于不知该高等动物细胞的基因型，所以B和b基因的出现也可能是四分体时期交叉互换形成的，B错误、D正确故选：AB点评：本题结合
152、细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生掌握细胞减数分裂不同时期的特点解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握精子和卵细胞形成过程，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期，并能根据图中基因判断其可能发生的变异类型114（3分）（2013重庆二模）下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是（）A一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化B在一个种群中，控制一对相对性状的一对等位基因的基因频率之和为1C基因型Aa的个体，自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率D因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群
153、体考点：基因频率的变化；生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：现代进化理论认为进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种形成阅读题干，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，A错误；B、一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和都为1，B正确；C、Aa自交后代所形成的群体中，A基因的频率等于a基因的频率，C错误；D、男性色盲患者多于女性患者，原因是伴X隐性遗传方式，但人群中男性群体中色盲的基因频率与女性群体中色盲的基因
154、频率相当，D错误故选：B点评：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力115（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列有关生物进化的描述正确的是（）A基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系B自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生C隔离是新物种形成的必要条件，隔离包括地理隔离和生殖隔离D共同进化指生物与无机环境之间的进化，不包括生物多样性的形成考点：生物进化与生物多样性的形成；现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：现代生物进化理论主要内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料；自然
155、选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种生物进化过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物多样性；生物多样性包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性解答：解：A、基因突变本身具有不定向性基因突变可以受外界诱发引起突变，如果没有外界干扰时，突变也能自发形成，A正确；B、自然选择作用的对象是生物表现型 能产生新基因的只有突变自然选择只能改变种群的基因频率，不能产生新基因，B正确；C、隔离是新物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离，C正确；D、共同进化指生物与无机环境之间、生物与生物之间的进化，其结果是形成生物多样性，D错误故选：ABC点评：本题主要
156、考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断116（3分）（2014秋越秀区校级期末）关于生物变异与生物进化的叙述，不正确的是（）A变异均能为生物进化提供原材料B太空射线能使种子发生定向变异C一个碱基对的缺失引起的变异属于染色体变异D自然选择会使种群基因频率发生定向改变考点：生物进化与生物多样性的形成；现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，两种的区别是遗传物质是否发生改变，其中不可遗传的变异，遗传物质未发生改变可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异只有可遗传
157、变异能为生物进化提供原材料生物进化的实质是种群基因频率的改变自然选择决定生物进化的方向解答：解：A、可遗传变异能为生物进化提供原材料，不可遗传变异不能为生物进化提供原材料，A错误；B、变异是不定向的，B错误；C、一个碱基对的缺失引起的变异属于基因突变，C错误；D、自然选择会使种群基因频率发生定向改变，D正确故选：ABC点评：本题主要考查生物变异与生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断117（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于达尔文自然选择学说的意义的叙述中，正确的是（）A最早提出了完整的生物进化
158、理论B对生物进化的原因提出了合理的解释C能科学地解释生物的多样性和适应性D为辩证唯物主义世界观提供了科学武器考点：自然选择学说的要点版权所有分析：1、达尔文进化论的内容：过度繁殖，生存斗争，遗传变异和适者生存2、历史意义：解释了生物进化的原因；所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应行；反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器3、先进性：能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确的认识生物界有重要的意义 4、局限性：对于遗传和变异的本质未能作出科学的解释；对生物进化的解释也局限于个体水平；强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象
159、解答：解：A、最早提出了完整的生物进化理论的是拉马克，A错误；B、自然选择学说认为，生物进化的原因是自然选择的结果，对进化原因提出了合理的解释，B正确；C、自然选择学说科学地解释生物的多样性和适应性，多样性和适应性是不同的环境长期自然选择的结果，C正确；D、自然选择学说为辩证唯物主义世界观提供了科学武器，D正确故选：BCD点评：本题考查了自然选择的内容和意义，意在考查学生的理解和识记能力，试题难度一般118（3分）（2014秋越秀区校级期末）用现代生物进化理论看，达尔文自然选择学说的缺陷主要是（）A自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成B自然选择学说认为生物个体是生
160、物进化的基本单位C自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释D自然选择学说不能解释物种大爆发等现象考点：自然选择学说的要点；现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：由于受当时科学发展水平的限制，达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释，同时他对生物进化的解释也局限于个体水平，故现代生物进化论中对种群水平及基因水平的研究是对达尔文自然选择学说的修正与发展解答：解：A、自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成，此为自然选择学说的优点，A错误B、自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位，现代生物进化论则认为种群是生物进化的单位，B正确C、由于受当时科学发展水平
161、的限制，自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释，C正确D、自然选择学说中生物进化是长期渐变的结果，不能解释物种大爆发等现象，D正确故选：BCD点评：本题考查了达尔文自然选择学说的内容，解答本题的关键是掌握自然选择学说的优缺点119（3分）（2014秋越秀区校级期末）达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据包括（）A生物都有过度繁殖的倾向B物种个体数量能保持稳定C每种生物都要以另一种生物为食D可供生物生存的资源是有限的考点：自然选择学说的要点版权所有分析：达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础）、生存斗争（动力）、遗传变异（内因）和适者生存（结果）解答：解：自然界中各种生物普遍具
162、有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代，即过度繁殖而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争故选：AD点评：本题考查自然选择学说的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决问题的能力120（3分）（2012奉贤区一模）下列黏性末端属于同一种限制酶切割而成的是（）ABCD考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：解答本题的关键是理解同一种限制酶切割后形成的黏性末端之间的互补配对关系图中的黏性末端能互补配对，而、的黏性末端都不能互补配对解答：解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开限制酶识
163、别的核苷酸序列具有回文结构，切割后形成的黏性末端能够互补配对，图中能够互补，其他的不能互补，所以属于同一种限制酶切割而成的故选：B点评：本题考查限制酶的作用及结果，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力121（3分）（2014秋越秀区校级期末）下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（） 供体剪刀针线运载体受体A质粒限制性内切酶DNA连接酶提供目的基因的生物大肠杆菌等B提供目的基因的生物DNA连接酶限制性内切酶质粒大肠杆菌等C提供目的基因的生物限制性内切酶DNA连接酶质粒大肠杆菌
164、等D大肠杆菌等DNA连接酶限制性内切酶提供目的基因的生物质粒AABBCCDD考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体1、限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂2、DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键3、运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒解答：解：（1）供体是指提供目的基因的生物；（2）限制酶能切割DNA分子，是基因的剪刀；（3）DNA连接酶能将DNA片段连接起来，是基因的针线；（4）运载体包括质粒、噬菌体或动植物病毒；（
165、5）基因工程的受体可以是动物细胞、植物细胞或微生物细胞，但常以大肠杆菌等微生物细胞作为受体故选：C点评：本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的工具，要求考生识记基因工程常用的工具及其作用，能结合所学的知识作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查122（3分）（2014春库尔勒市期末）下列实践与基因工程无关的是（）A选择“工程菌”来生产胰岛素B培育转基因抗虫棉C人工诱导多倍体D利用DNA探针检测饮用水是否含有病毒考点：基因工程的应用版权所有分析：基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生
166、物产品由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫DNA重组技术解答：解：A、用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞系称为工程菌，A正确；B、基因工程也叫转基因技术，培育转基因抗虫棉利用了基因工程，B正确；C、人工诱导多倍体的原理是染色体变异，C错误；D、DNA分子杂交技术是将转基因生物的基因组DNA提取出来，在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作标记，以此作为探针检测测饮用水是否含有病毒，D正确故选：C点评：本题考查基因工程，考查基因工程在实际中的应用123（3分）（2014秋越秀区校级期末）下列关于作物育种的叙述，不正确的是（）A把两个小麦优良性状结合在一
167、起常采用植物体细胞杂交技术B改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头D袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果考点：生物变异的应用版权所有分析：常见的育种方法：1、杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）2、诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得3、单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：
168、花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离4、多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，能得到染色体数目加倍的细胞如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就5、基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等举例：能分泌
169、人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等解答：解：A、若需把两个小麦的优良性状结合在一起常采用杂交育种的方法而不是植物体细胞杂交技术，若采用体细胞杂交技术，理论上成立，但实际会得到12倍体（小麦是6倍体），12倍体发育迟缓，结实率降低，并无育种价值，A错误；B、“缺乏某种抗病性”的本质是缺少对应的基因，要产生新基因常用诱变育种或基因工程育种，单倍体育种并不能产生新基因，B错误；C、培育无子西瓜常用方法是四倍体与二倍体西瓜杂交得三倍性西瓜种子，播种得三倍体植株，开花时再授二倍体西瓜的花粉，授粉目的是促进三倍体西瓜产生较多生长素（缺少发育种子提供的生长素），以促进的三倍体的子房发育成无
170、子西瓜（果实），所以培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头，C正确；D、袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因重组的结果，属于杂交育种，D错误故选：ABD点评：本题以作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理124（3分）（2014秋越秀区校级期末）用秋水仙素处理正常的幼苗，不能引起的变化是（）A提高突变频率B获得无子果实C大幅度改良某些性状D获得单倍体植株考点：染色体数目的变异；基因突变的特征版权所有分析：1、秋水仙素作用的原理：作为化学药剂，诱导基因发生突变；抑制纺锤
171、体的形成，促进染色体数目加倍2、生长素能促进子房发育成果实，因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头能获得无籽果实解答：解：A、由于基因突变的低频性，用秋水仙素能诱发基因突变，从而提高突变频率，A正确； B、用秋水仙素处理能获得多倍体，但不能获得无籽果实，B错误； C、用秋水仙素处理能使细胞中的基因发生突变，从而大幅度的改良某些性状，C正确； D、用秋水仙素处理能获得多倍体，而不是获得单倍体植株，D错误故选：BD点评：本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的种类及生产实践中的应用；掌握秋水仙素作用的原理，能与生长素的作用进行区分，同时能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识
172、记和理解层次的考查125（3分）（2014定海区模拟）某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变Ba过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率考点：生物变异的应用版权所有分析：根据题意和图示分析可知：a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；B、a过程需要
173、使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，B错误；C、a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，C错误；D、b过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，D正确故选：D点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力126（3分）（2014秋越秀区校级期末）血友病为伴X隐性遗传病如图为某家庭的遗传系谱图，3为血友病患者，4与5为异卵双胞胎下列分析中，正确的是（）A1不是血友病基因携带者B2是血友病基因携带者C
174、4可能是血友病基因携带者D5可能是血友病基因携带者考点：常见的人类遗传病版权所有分析：根据题意可知，血友病为伴X隐性遗传病，并且3为血友病患者，可以用XbY表示，由此可以确定双亲的基因型分别为：XBY、XBXb4与5为异卵双胞胎，并且表现型正常，因此他们的基因型可能是：II一4基因型为XBY，II一5 的基因型为XBXB或XBXb解答：解：A、I一1是正常的男性，基因型为XBY，不是血友病基因携带者，A正确；B、II一3为血友病患者，基因型为XbY，其致病基因来自于母亲，则I一2的基因型为XBXb，是携带者，B正确；C、II一4是正常的男性，基因型为XBY，C错误；D、II一5的基因型为XBX
175、B或XBXb，血友病基因携带者的概率，D正确故选：ABD点评：本题考查了伴性遗传的相关知识，难度不大，属于考纲中理解、应用层次的考查解题过程中，考生首先根据伴性遗传的特点写出3个体的基因型；又由于1和2个体表现型正常，进而判断其基因型，进而做出正确的分析127（3分）（2014秋越秀区校级期末）鼠的毛色灰色对白色显性，一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，产生的后代中可能是下列哪种情况（）A所有后代都是灰色的B后代绝对不会出现白色的C后代中有白色的D后代中是灰色，是白色考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：鼠的毛色灰色对白色显性，一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交
176、配，亲本基因型是杂合的，后代灰色的基因型为AA或Aa解答：解：A、由于一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，后代可以是AA、Aa、aa，如果后代个体少，有可能所有后代都是灰色的，A正确；B、由于一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，后代可以是AA、Aa、aa，则交配后代会出现白色鼠，B错误；C、由于一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，后代可以是AA、Aa、aa，则交配后代会出现白色鼠，C正确；D、由于一只杂合灰色雌鼠与一只杂合灰色雄鼠交配，则交配后代的基因型为AA、Aa和aa，比例为1：2：1，因此后代中是灰色，是白色，D正确故选：ACD点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学
177、生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力128（3分）（2009揭阳二模）不能决定双链DNA遗传特异性的是（）A脱氧核苷酸链上脱氧核糖和磷酸的排列顺序B嘌呤总数和嘧啶总数的比值C碱基互补配对原则D碱基数目及排列顺序考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、脱氧核苷酸链上脱氧核糖和磷酸的排列顺序固定不变，不能决定双链DNA遗传特异性，A正确；B、双
178、链DNA分子中，嘌呤总是与嘧啶配对，因此嘌呤总数总是等于嘧啶总数，即嘌呤总数和嘧啶总数的比值始终为1，这不能决定双链DNA遗传特异性，B正确；C、碱基互补配对原则不能决定双链DNA遗传特异性，C正确；D、DNA分子中碱基数目成千上万，碱基的排列顺序千变万化，这决定了双链DNA遗传的特异性，D错误故选：ABC点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握DNA分子具有多样性和特异性的特点，明确其多样性与碱基的数目和碱基的排列顺序有关，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查129（3分）（2013春石家庄期末）如图是一家族某种遗传病（基因为H或h）
179、的系谱图，下列选项分析可能正确的是（）A此系谱中致病基因属于显性，位于X染色体上B此系谱中致病基因属于隐性，只能位于X染色体上C系谱中代中患者的外祖父的基因型一定是XhY，其父亲基因型一定是XhYD系谱中代中患者的母亲的基因型可能是XHXh或Hh考点：常见的人类遗传病版权所有分析：判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性由图可知，该病是隐性遗传病，可能是常隐也可能是伴X隐解答：解：A、此系谱中致病基因是隐性，A错误；B、此系谱中致病基因属于隐性，可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，B错误；C、此系谱中致病基
180、因属于隐性，可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，C错误；D、此系谱中致病基因属于隐性，可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，所以代患者的基因型为XhXh或hh，所以其母亲的基因型可能是XHXh或Hh，D正确故选：D点评：本题考查人类遗传病，解题的关键是判断遗传方式，掌握分类讨论在解题时的应用130（3分）（2014秋越秀区校级期末）玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性一株白色糯性的玉米自交，子代中可能有的基因型是（）AyyBbByyBBCYybbDyybb考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性，其遗传遵循基因的自由组合定律黄色的基因型有YY和Yy两种，白色的基因型为yy；糯性的基因型有BB和Bb两种，非糯性的基因型为bb据此答题解答：解：由于玉米籽粒黄色（Y）对白色（y）显性，糯性（B）对非糯性（b）显性，所以一株白色糯性的玉米的基因型是yyBB或yyBb如果基因型是yyBB，则自交后代的基因型仍是yyBB；如果基因型是yyBb，则自交后代的基因型是yyBB、yyBb、yybb因此，子代中不会出现的基因型是Yybb故选：C点评：本题考查基因自由组合C律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力