1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年四川省眉山市第一中学高一上学期1月月考语文注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题)评卷人得分一、选择题1句中加点词与“君为我呼入，吾得兄事之”的“兄”用法相同
2、的一项是（ ）A素善留侯张良B范增数目项王C人皆得以隶使之D籍吏民，封府库2下列各句中加横线的词语，古今意义相同的一项是A将军战河北，臣战河南 B沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C备他盗之出人与非常也 D从此道至吾军，不过二十里耳3下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（ ）A第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。B北京某建筑公司的总工程师在接受记者采访时说：“其实，我只不过在做自己的事情时，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。”C日本首相安倍晋三想通过借子弹给韩国维和部队，来突破“武器出口”三原则的限制，其危言危行必然引起国际社会的高
3、度警惕。D关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。4下列句子没有语病的一项是（ ）A国家体育总局公布了对孙杨的处理决定：孙杨被暂时取消参加国内外一切比赛，暂不参加国家游泳队集训，不代表国家游泳队参加任何社会活动。B随着打车软件“嘀嘀打车”通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。C有人认为中国汉字听写大会听写的词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑，但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。D蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切
4、割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。第II卷（非选择题)评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。请不要糟蹋我们的文化冯骥才我们必须正视：一种文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。我国的文化精华，从名城、名镇、名街，到名人和名著，乃至列入国家名录的各类文化遗产等等，都在被浓妆艳抹，重新包装，甚至拆卸重组，再加以描龙画凤，披金戴银，挤眉弄眼，然后招摇于市。在“城改”中残剩无多的历史街区，忽然被聪明地发现，竟也成了一种天赐的旅游资源，全被开发成商业风情街。更糟糕的是被世人称作“最后的精神家园”的古村古镇，正在被“腾笼换鸟”，迁走原住民，然后大举招商，被改造成各类商铺、旅店、茶社和咖啡屋
5、混成一团的“游客的天堂”。至于各种名人故居，大都是找来一些与其主人毫不相干的红木家具、老瓶老壶、文旁四宝、三流字画，不伦不类地摆在一起，其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土的气质和精神跑到哪去了?再看看我们影视中的历史文化吧。我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上，不论明君重臣，还是才子佳人，大都多了一身好功夫，虽然身着古装，发型和配带却像时尚名模；没有确切的朝代与地域，一切衣食住行的道具和礼俗全是胡编乱造；历史在这里只是借用一下的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。经过这样的粗鄙化的打造，历史没有了庄重感、神圣感、厚重感。文化不精不深，怎样可能“做大做强”?真正强大的文化一
6、定又精又深。比如唐诗宋词、维也纳的音乐、俄罗斯文学和美国电影。只有在精深的文化中，才会有大作品和大家的出现，社会文明才能整体地提高。问题是当下这种鄙俗化的潮流，这种充满谬误、以假乱真的伪文化，正在使我们的文化变得粗浅庸俗，甚至徒有虚名，一边有害公众的文化情怀和历史观，一边伤及中华文化的纯正及其传承。在这样的文化环境中成长起来的一代，怎能对自己的文化心怀挚爱与虔敬?如果我们不再深爱和敬重自己的文化，再伟大的文化不也要名存实亡?到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉?以文化谋利为了赚钱发财，为了GDP。而GDP是衡量政绩的尺度这也是问题的关键与症结之一。文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影
7、响着社会文明与全民素质。不能为了热销、票房和收视率，为了市场人气攀升，为了利润的最大化和“疯狂的GDP”，而放弃文化固有的精神准则，即文明的、知识的、道德的准则。这准则也是文化的尊严，这尊严一旦被践踏被玷污，文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。由此说，问题真正的要害不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮的吗?我们是否听到我们的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！5下列关于“文化上自我糟蹋”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A我国的文化精华正面临着自我糟蹋的潮流的冲击，它们或被重新包装，或被拆卸重组。B在很多涉及历史名人的影视作品中，历
8、史只不过是一个被借用的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。C那些残存的历史街区、古村古镇、名人故居，忽然被聪明地发现后，就会被“腾笼换鸟”，开发成商业风情街或“游客的天堂”。D文化经过粗鄙化的打造后，就会失掉历史的内涵、文化的意蕴、本土的气质和精神。变得不精不深。6下列理解，符合原文意思的一项是（ ）A只要有像唐诗宋词、维也纳的音乐、俄罗斯文学和美国电影那样精深的文化，就会有大作品和大家的出现，社会文明就能整体地提高。B这种充满谬误、以假乱真的伪文化，既有害公众的文化情怀和历史观，又伤及中华文化的纯正及其传承，将直接影响社会文明的进程与全民素质的提高。C促使文化鄙俗化潮
9、流变本加厉的根本原因就是为了GDP，而GDP是衡量政绩的尺度这也是问题的关键与症结。D坚守了文化固有的文明的、知识的、道德的准则，就是维护文化的尊严，就再也不会使文化受到践踏和玷污了。7下列推断，不符合原文内容的一项是（ ）A因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神，所以我们必须正视“文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡”这一现象。B如果我们能深爱和敬重自己的文化，就能够维护中华文化的纯正及传承，就有可能创造出精深的大作品。C在糟蹋文化来赚钱的环境中成长起来的年轻二代，恐怕很难能够对自己的文化心存挚爱和虔诚。D文化的最重要的社会功能是精神功能，因而，拿文化来赚钱，是一种最无知、最野蛮的赚钱方式。
10、阅读下面的文字，完成下列小题。老父如子袁利霞父亲70岁了，越来越像个小孩子，走路腿抬不起来，脚蹭着地，嚓嚓地响。从屋里听，分不清是他在走路，还是我那8岁的侄儿在走路。有时候饭菜不可口，他就不吃；天凉了，让他加件衣服，得哄好半天。在院子里，父亲边走边吹口哨全没有一点父亲的威严。父亲像孩子似的，越来越有点“人来疯”。家里来个客人，父亲会故意粗声大嗓地跟母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子他明知道家里有客人，母亲不会和他吵架。客人一走，父亲马上又会低声下气地给母亲赔不是。每次父亲从外边回来，第一句话都是：“你妈呢？”如果母亲在家，父亲便不再言语；如果母亲不在家，父亲便折回头去找，认认真真把母亲找回
11、来。有一次，父亲晨练回来，母亲说：“出去之前也不照镜子，脸都没洗净，眼屎还沾在上面。”父亲不相信：“我出去逛了一圈，别人怎么没发现，就你发现了？”母亲感到很好笑：“别人发现也不好意思告诉你呀，都这么大的人了。”家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶，父亲都会高高兴兴拿到废品收购站去卖，卖得三元五元，不愿交给母亲，装进自己的腰包，作为公开的“私房钱”，用于自己出去吃饭或购买零食。父亲以前特别节俭，从不肯到外边吃饭，也不吃任何零食。现在儿成女就，没什么大的开支，他也就大方了，经常到小摊上去吃“豆腐沙锅面”不放肉，不放虾米、紫菜、海带和豆腐，一碗只要一元五角。父亲喜欢吃板肉夹烧饼。板肉是新疆特有的一种
12、食品把牛肉煮熟了，加上各种佐料，压成块状，吃时，用锋利的刀切成薄片，夹在刚出炉的热烧饼里。有一次，父亲很委屈地向我告母亲的状：“我每次都夹一元钱的肉，有一次烧饼有点大，我夹了两元钱的肉，你妈就嫌我浪费。”我感到好笑极了，这哪是印象中严肃古板、不苟言笑的父亲啊，分明是一个馋嘴的孩子。我从口袋里掏出50元钱给他，让他专门用来买板肉夹烧饼，并刻意叮嘱他：“不准告诉母亲。”父亲高高兴兴地收下钱出去了。不一会儿，我从厨房经过，听见父亲以炫耀的口气对母亲说：“女儿给我50元钱，让我买板肉夹烧饼，你看，还是女儿疼我。”我心里忽然一阵酸楚我们越来越大了，父亲越来越小了。那种感觉，就像一个叫云亮的诗人写的诗父亲
13、老了，站在那里，像一小截地基倾斜的土墙父亲对我的态度越来越像个孩子我和父亲说话，父亲总是一个劲儿地点头一时领会不出我的意思，便咧开嘴冲我傻笑有一刻我突然想给父亲做一回父亲给他买最好的玩具，天天做好饭好菜叫他吃，供他上学，一直念到国外，如果有人欺负他，我才不管它三七二十一非撸起袖子，揍狗日的一顿不可有一天，我下班回来，看见父亲正向街口走去，我赶紧走过去叫住他，问他要去干什么。他像一个等到大人回家的孩子，咧着嘴笑，说是在等我，怕我找不着家。一种深深的感动涌上我的心头，我鼻子一酸，泪水模糊了眼睛。心想：你接我的方向都反了，自己都要走丢了，还挂念着我，深沉的父爱啊。我扭过脸，不让父亲看见我的泪水，让他
14、带我回家。走着走着，我停住脚步，但父亲毫无察觉，依旧向前走着，夕阳给他的全身镀上了一层金色。看着他越来越小的背影，泪水又一次模糊了我的眼睛。摘自做人与处世2004年第9期8本文共写了父亲的几件事？各用简单语言将其概括出来。9请从文中找出两个细节描写，简析其对描写父亲形象的作用。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一近日，一篇我半年工资，养不起一个暑假里的孩子的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长的热议。数学课200元一节、新概念英语2000多元一期、钢琴课450元一节各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。据扬子晚报13日报道，在参与相关线上调查投票的348位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课
15、花费已经超过万元。其中南京一位初中生表示，她光数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营，1万元是远远不够的。到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？（摘编自扬子晚报全媒体）材料二中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.
16、37亿人（同年我国中小学在校学生人数约为1.82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的2017全国中小学生课外培训调查报告，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为200010000元，更有13.7%的家庭每年为教育培训花费达2万以上。作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年来越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是因为这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的
17、教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%，相对而言，对小机构的监管更难，对主管部门的挑战更大。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析。 “还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、教师专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障等”。“在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门
18、对其监管力度也还不够。” （摘编自人民日报2018年01月25日）材料三郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求绿色升学率。”“减负是全社会的问题，应多方联动解决。” 四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制；推进课堂和课程改革，向课堂要质量。社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是
19、“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极坏的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的教育生态环境，给教育以正确导向。（摘编自中国教育学刊中小学减负政策执行力反思与出路）10下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A半数以上在校中小学生曾参加过校外培训，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。
20、B校外培训效果和质量难以保证，最重要的原因是教师专业水平参差不齐。C民办教育培训行业发展不规范，原因在机制层面，即教育部门与工商部门的管理边界模糊。D尽管民办教育培训行业发展诸多“顽疾”并发，难题挑战共存，仍然有其存在的价值。11下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重基本的教育规律，这样只能是适得其反，孩子必定无所成就。B家长和学生对难以承受的学业负担怨声载道，表明他们会对以后的课外培训更加理性，对孩子学业的要求会更宽松。C中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，这不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且还
21、催生出众多社会问题。D要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。12请针对假期“补课热”的负面影响提出解决方法。评卷人得分三、文言文阅读项羽在戏下,欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。项羽既飨军士,中酒,亚父谋欲杀沛公,令项庄拔剑舞坐中,欲击沛公,项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐樊哙在营外闻事急乃持铁盾入到营营卫止哙哙直撞入立帐下项羽目之问为谁。张良曰:“沛公参乘樊哙。”项羽曰:“壮士!”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。项羽曰:“能复饮乎?”哙曰:“臣死且不辞,岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳,暴师霸
22、上,以待大王。大王今日至,听小人之言,与沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕,麾樊哙去。既出,沛公留车骑,独骑一马,与樊哙等四人步从,从间道山下归走霸上军,而使张良谢项羽。项羽亦因遂已,无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让项羽,沛公事几殆。明日,项羽入屠咸阳,立沛公为汉王。汉王赐哙爵为列侯,号临武侯。迁为郎中,从入汉中。(选自史记樊郦滕灌列传)（注）戏下,戏水之下。戏水在陕西临潼东,源出骊山,北流经古戏亭东,又北入渭。谯(qio)让:谴责,责备。13对下列句中加点的字解释不正确的一项是（ ）A项羽既飨军士 飨:用酒食款待B暴师霸上,以待大王 暴(p):指(军队)露宿。C沛公如
23、厕,麾樊哙去 麾:挥手(示意)D是日微樊哙奔入营谯让项羽 微:暗中14下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）A时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事/急乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞/人立帐下/项羽目之问为谁B时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事急/乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞/八立帐下/项羽目之/问为谁C时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外闻/事急乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞入/立帐下/项羽目之/问为谁D时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事急/乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞入/立帐下/项羽目之/问为谁15下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A樊哙心急如焚闯军门
24、,奋不顾身救主人,充分显示了他与刘邦的君臣之谊。B胸无城府的西楚霸王乍见樊哙刚烈威猛之势,心生喜爱,不仅称其为“壮士”,而且赏给他酒和肉。C刘邦能够转危为安、化险为夷,樊哙功不可没。D在司马迁的笔下,樊哙不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士,而且是一个足智多谋的智者。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。（2）臣死且不辞,岂特卮酒乎!评卷人得分四、诗歌鉴赏17阅读下面三首诗，完成下列小题。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷士重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?夏日绝句李
25、清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？评卷人得分五、情景默写18补写出下列句子中的空缺部分。(1)樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今_，_，何辞为？(2)凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是“_，_”(3)曹操在观沧海中“_，_”两句写出了海水荡漾，峰峦矗立的壮观景象。评卷人得分六、其他19依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是这时你少有的是“采菊东篱下，悠然见南山”式的静穆，你的诗因之而多怨、多愤，义侠的崇高，勇武的抗争，都进入了你的视域，超越了你笔下那些以贫困自守为尚的隐士的地
26、位。在晋宋易代之际，_，_，_，_。_，_。你在咏荆轲中复活了他当日的英雄气概你怅恨敢以捐躯为死士的正义之人的稀少深为他的慷慨豪情所动你在血性义侠之人里标出了勇士荆轲在千载之后犹为这失败的英雄而悲悼你为荆轲未能刺杀成秦始皇而遗憾A B C D评卷人得分七、语言表达20删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：_。21佛系，百度词条中为一种生活态度和方式，是一种怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。近来，随着“佛系青年”的走红，引申出了各个领域的“佛系+”。请你仿照例句中“佛系买家”的句式，另选一类人物进行个性化
27、解读。要求句式基本一致。佛系买家：不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评。佛系 。22下面是幸福小区的一则通告，其中有两处格式上的错误，请找出来；有三处不合书面语体的要求，请找出并作修改。通告各位业主：为了配合文明城市创建工作，保障“创建和谐小区、争当文明业主”活动的顺利开展，特提出如下要求。一、严禁在小区内拉绳搭竿晾晒衣被，一旦发现，物业将叫有关人员没收衣被并对物主处以50元罚款。二、进入小区的车辆要按指示标志开，不要为一己之便损坏草坪和排水管道等配套设施。三、小区温泉泡池不是公共澡堂子，泡池内严禁洗头、洗脚和搓澡等不文明行为。2018年7月1日幸福小区物业管理中心（
28、1）格式 ； 。（2）语体： 改为 ； 改为 ， 改为 评卷人得分八、命题作文23生活中，我们都会遇到一些触动心灵的人和事，而这些人和事又往往给我们留下难以磨灭的印记，甚至影响一生。它们值得我们去记住、记念。请以“记 ”为题，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整，写成记叙文，不得抄袭，不少于800字。2）选好记叙的角度，写出人物的个性，写出事件的波澜2018-2019学年四川省眉山市第一中学办学共同体高一上学期1月月考语 文 答 案1C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“句中加点词与君为我呼入，吾得兄事之的兄用
29、法相同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后结合该词在句中的位置辨析活用类型。本题中，例句“君为我呼入，吾得兄事之”中“兄”是名词做状语，像对待兄长一样；C项，“人皆得以隶使之”中“隶”也是名词做状语，像对待奴隶一样。A项，“素善留侯张良”中“善”是形容词活用为动词，与交好；B项，“范增数目项王”中“目”是名词活用为动词，使眼色；D项，“籍吏民，封府库”中“籍”是名词活用为动词，登记。故选C项。2D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加横线的词语，古今意义相同的一项”，这是针对文言实词中的
30、古今异义现象设题，然后把该词的现代意思代入句中，看能否讲得通。本题中，D项，“从此道至吾军，不过二十里耳”中“不过”古今意思一致，都指“不超过”。A项，“将军战河北，臣战河南”中“河北”古义指黄河以北，今义指省份。B项，“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”中“婚姻”古义指儿女亲家，今义指结婚。C项，“备他盗之出人与非常也”中“非常”古义指意外事故，今义是程度副词，很。故选D项。3D【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭到灾难，句中误把该
31、成语理解成“首先”“最先”，望文生义。B项，“不虞之誉”指没有意料到或意想不到的赞扬，与前面“没想到”重复。C项，“危言危行”，说正直之言，保持正直的品格，句中误把“危”理解成“危险”，属于望文生义。D项，“想入非非”，指思想进入虚幻境界，完全脱离实际，又指胡思乱想，句中修饰“神话和传说”，正确。故选D项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的
32、对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“取消参加国内外一切比赛”成分残缺，“取消”后缺少宾语中心词“的资格”。B项，“造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪”句式杂糅，“造成的直接后果是”和“导致”两句杂糅到一起，删去“导致”。D项，偷换主语，前面句子的主语是“蒙古族同胞
33、”，而“可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉”的主语应是“小刀”。故选C项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5 C 6 B 7 D 【解析】5原文第
34、三段是说，“古村古镇”被“腾笼换鸟”6A.原文第五段末尾“只有在精深的文化中，才会有大作品和大家的出现，社会文明才能整体地提高”是必要条件而非充分条件。C.“为了GDP”不是根本原因，是原因之一；“GDP是衡量政绩的尺度这也是问题的关键与症结之一”D.“就再也不会使文化受到践踏和玷污了”太绝对化。7原文最后一段“问题真正的要害不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱”可知“糟蹋文化来赚钱才是最无知、最野蛮的赚钱方式”。8 六件事：与客人争着吃头锅饺子；找老伴回家；洗脸没洗干净；卖破烂；女儿给钱买板肉夹烧饼，很高兴；等女儿回家。 9 文中细节描写甚多，姑举两例。学生答题，只要言之有理便可。走路腿抬不起
35、来，脚蹭着地，嚓嚓地响。写出了父亲走路“返老还童”的样子，令人忍俊不禁。他像一个等到大人回家的孩子，咧着嘴笑，说是在等我，怕我找不到家。这个细节写出了父亲又痴又憨又可敬的神态。 【解析】8本题考查学生分析作品结构，概括小说情节的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本文共写了父亲的几件事？各用简单语言将其概括出来”，然后找出父亲所做的事情，再按照“何人做何事”的模式一一概括即可。如第二段“家里来个客人，父亲会故意粗声大嗓地跟母亲说话，还非要和客人争着吃头锅的饺子”，父亲与客人争吃头锅饺子；如第三段“父亲从外边回来如果母亲不在家，父亲便折回头去找，认认真真把母亲找回来”，这是说父亲找
36、母亲回家；如第四段“出去之前也不照镜子，脸都没洗净，眼屎还沾在上面”，这是写父亲洗脸没有洗干净；如第五段“家里有一点破铜烂铁、废旧报纸或塑料瓶，父亲都会高高兴兴拿到废品收购站去卖，卖得三元五元”，这是写父亲卖破烂；如第六段“到小摊上去吃豆腐沙锅面不放肉，不放虾米、紫菜、海带和豆腐，一碗只要一元五角”，这是写父亲到外面吃小吃；第七段“我从口袋里掏出50元钱给他，让他专门用来买板肉夹烧饼父亲高高兴兴地收下钱出去了”，这是说女儿给钱买板肉夹烧饼，父亲很高兴；如第十段“他像一个等到大人回家的孩子，咧着嘴笑，说是在等我，怕我找不着家”，这是写父亲等女儿回家。考生根据这些内容进行概括即可。9本题考查学生分
37、析作品主要表现手法，欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请从文中找出两个细节描写，简析其对描写父亲形象的作用”，然后到文中圈出具体的细节描写，再分析这一细节写出父亲什么特点。文中细节描写很多，如第一段“走路腿抬不起来，脚蹭着地，嚓嚓地响在院子里，父亲边走边吹口哨”，充分表现出父亲“越来越像个小孩子”“返老还童”的特点；如第三段“第一句话都是：你妈呢？父亲便折回头去找，认认真真把母亲找回来”，体现乎父亲内心对母亲的依赖；如第七段“父亲很委屈地向我告母亲的状：我每次都夹一元钱的肉，有一次烧饼有点大，我夹了两元钱的肉，你妈就嫌我浪费。父亲以炫耀的口气对母亲说：女儿给我5
38、0元钱，让我买板肉夹烧饼，你看，还是女儿疼我。”表现出父亲的可爱；如第十段“咧着嘴笑，说是在等我，怕我找不着家”，表现出父亲又痴又憨又可敬的神态。【点睛】细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写可以塑造人物形象：从语言的细节描写中感知人物的性格特点，从动作的细节描写中感知人物的命运，从神态的细节描写中感知人物的精神状态。细节描写可以推动情节发展，细节描写可以表现生活环境。10 B 11 C 12 家长应理智对待，并量力而行；学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，
39、完善学生综合素质评价机制；教育主管部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理。政府部门对高校生源选拔制度进行联动改革，改变“唯分数论”的选拔模式。社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位也要不拘一格用人才。 【解析】10试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B项，“最重要的原因是教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质
40、、教师专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障等”分析可知，教师专业水平参差不齐是校外培训效果和质量难以保证原因之一。故选B。11试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，结合文本内容“这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求绿色升学率”分析可知，“必定无所成就”说法过于绝对。B项，结合文本内容分析，“更加理性，要求更宽松”错。D项，结合文本内容分析，
41、“也更需要孩子们自己的争取”无中生有。故选C。12试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。针对假期“补课热”的负面影响提出解决方法，结合材料一内容分析，家长应该理智对待、量力而行；结合“学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变唯分数论的评价模式，完善学生综合素质评价机制；推进课堂和课程改革，向课堂要质量”分析可知，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；结合“但一定程度已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政
42、部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够”分析，教育主管部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；结合“社会上的文凭歧视现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜”分析，社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位也要不拘一格用人才。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免13 D 14 D 15 D 16 (1)沛公带领一百多骑兵(来到项营),通过项伯面见项羽,向项羽谢罪,说
43、明自己并没有封锁函谷关不让诸侯军进入关中的事。(2)我对死尚且不避,难道还在乎一杯酒! 【解析】13试题分析：本题考查文言实词的意义和用法，作答时可以将各个选项中的文言实词带入原文中，根据具体语境进行判定。D项“是日微樊哙奔入营谯让项羽”，在原文中的意思是“这一天如果不是樊哙闯进大营责备项羽的话”，所以“微”，如果没有、如果不是。14试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本段话的大意为：当时只有沛公和张良在酒宴席中，樊哙在营外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。其中
44、注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词，如本句中“乃”“之”。本句主要根据一些名词，如“沛公”“张良”“樊哙”等即可作出判断。15试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。D项，说“足智多谋”过了，文中并没有表现出樊哙的智谋、谋略，可以说“能言善辩”。16试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“从”，带领、使跟从；“因”，通过；“谢”，谢罪；“闭关”，封锁函谷关。第二句得分点：“且”，尚且；“辞”，避、躲避；“岂”，难道。点
45、睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：项羽驻军戏下,准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵(来到项营),通过项伯面见项羽,向项羽谢罪,说明自己并没有封锁函谷关不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士,正在大家喝得似醉非醉的时候,亚父范增想谋杀沛公,命令项庄拔剑在席前起舞,
46、想乘机击杀沛公,而项伯却一再挡在沛公的前面。当时只有沛公和张良在酒宴席中,樊哙在营外,听说事情紧急,就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙,樊哙径直撞了进去,站立在帐下。项羽注视着他,问他是谁。张良说:“我是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道:“真是个壮士!”赏给他一杯酒和一条猪前腿。樊哙一饮而尽,拔出剑切肉吃,把肉吃完了。项羽问他:“还能再喝吗?”樊哙说道:“我连死都不怕,难道还在乎一杯酒吗!况且沛公先进入平定咸阳,军队露宿霸上,以等待您的到来。大王您今天一到,就听信小人的胡言乱语,跟沛公有了隔阂,我担心天下民心涣散,不再信任大王!”项羽沉默不语。沛公借口要上厕所,挥手示意樊哙离去。出来之后,沛
47、公留下其余车马,只自己骑一匹马,樊哙等四人步行,一起从山下小路回到霸上军营,让张良留下向项羽谢罪。项羽也就此作罢,不再有杀刘邦的想法。这一天如果不是樊哙闯进大营责备项羽的话,沛公的事几乎就完了。第二天,项羽进入咸阳屠城,封沛公为汉王。汉王赐爵樊哙列侯,封号临武侯。后升为郎中,跟随汉王进入汉中。17（1）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。（2）王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。（3）李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。【解析】【详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容
48、和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点”，然后阅读三首诗歌，看诗人对项羽的评价，根据评价来分析作者的观点。杜牧题乌江亭首句言胜败乃兵家常事，次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度，三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这首诗对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。杜牧以兵家的眼光论成败由人之理，强调兵家须有远见卓识和不屈不挠的意志。王安石的乌江亭从政治家的冷静分析入手，以楚汉战争发展的客观形势为依据，对项羽不可能卷土重来的结局进行理性判断，显示了政
49、治家的果敢和睿智。王安石认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，以为他们不一定再肯为战争卖命了。“壮士哀”就隐含着那时的项羽已经失去人心这一信息，天时、地利、人和中，人和是最重要的因素，而项羽已经失去，要挽回大业是十分艰难，概率也是很低的。李清照夏日绝句前两句直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。【点睛】比较鉴赏型这种题型命题者往往给出在题材、感情、写法、风格上相似甚至对象相同的两首诗词
50、，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。这种题型也具有一定的开放性，考查点多，易于考查学生的求异思维能力和综合鉴赏能力。因此，这种题型会成为高考命题的重点和热点，应该引起高度重视。一般选取的两首诗歌在内容和写法上有某种相似点。命题的方式是要求学生从异同两个方面来思考，具体设立为12比较点，指向性明确，没有大而全的题目出现。比较中综合考查了“形象”“语言”“表达技巧”相关知识和能力。提问方式有：设二问：一问内容或写法的异（同），二问具体分析其差异性。变体一：比较更改前后的优劣。如诗歌顺序打乱后，比较改变前后的效果的不同；就诗句中关键字词更换后，比较更换前后的效果的不同。列举两首诗，问你更喜欢
51、哪一首，并阐明你的理由。这种题目十分开放，答案一般是一则短小的鉴赏文，目前高考中尚未出现过，备考中要适当训练。简易思维：通读诗歌、题目，把握考查重点，做到胸有成竹。分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。注意：分析不能顾此失彼，要兼顾两诗；对比分析要具体，突出差异性。18人方为刀俎 我为鱼肉 将军百战死 壮士十年归 水何澹澹 山岛竦峙 【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然
52、后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“俎”“何”“澹澹”“竦峙”等。19B【解析】试题分析：范围由大到小，先写出正义之士，再具体到荆轲，再写到咏荆轲的作品。在句首，具体写荆轲，最后是对荆轲的评价。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，本题属于排序题。排序题要做到：话题保持统一，话题就是一篇文章的主题，一个段落的段旨，几句话的主要意思或表述所围绕的对象，从语法的角度来看，话题往往就是主语，因此，在连续表达时，主语是不能轻易改变的；叙述的角度要一致，在说话或写文章时
53、，表述一个意思，阐明一个道理，描写一个对象，都要选择一个合理的角度，这些角度一般有时间角度、空间角度、人称角度等；思路要鲜明且连续不断，要注意时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序、事理顺序等；语言的衔接要紧密，要能正确使用关联词、巧妙使用意思有关联的词语或句子（代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等）适当使用过渡性的词语或句子。20心田似海，纳百川亦可容人【解析】试题分析：本题考查仿用句式的能力。仿用句式常见题型有五种：嵌入式、续写式、命题式、开放式和对联式仿写。仿用句式关键要弄清例句（原句）特点，再根据题干要求进行仿写。对仗工整主要指上下联字数相同，词性同属一类
54、，平仄相对，句子结构相同。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。21佛系学生：不旷课，不抬杠，不质疑，考试分高拼人品，及格便是缘，挂科也认命。佛系父母：不比较，不强求，不矫情，子女优秀不炫耀，平庸不苦恼，垫底不沮丧。佛系粉丝：不掐架，不疯狂，不反黑，偶像人红不激动，贴吧时常逛，帖子从不开。【解析】试题分析：题干是“请你仿照例句中佛系买家的句式，另选一类人物进行个性化解读。”本题考查学生的仿句能力。题干要求句式基本一致。审清题干，明确仿照内容。分析例句“佛系买家”，其在内涵上，“不咨询，不议价，不差评，买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评”，体现了“佛系买家”的生活态度和方式是一种
55、怎样都行、不大走心、看淡一切的活法。“不咨询，不议价，不差评”采用排比手法，“买货看中就下单，不好懒得退，货到自动评”，体现了“买家”的态度。本题对“佛系”内涵的理解要正确，句式基本一致，语言表达要流畅、准确。仿照“佛系买家”的句式，另选一类人物，比如学生，对“佛系学生”进行个性化解读，“不旷课，不抬杠，不质疑”，“考试分高拼人品，及格便是缘，挂科也认命”从内涵和句式上符合题目要求。22（1）格式：各位业主（或“称呼”）未顶格写；落款单位与日期位置颠倒。（2）书面语：“叫”改为“责成”或“安排”；“开”改为“行驶”；“澡堂子”改为“浴池”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的能力以及应用文写
56、作的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是阳光小区的一则通告，其中有两处格式上的错误，请找出来；有三处不合书面语体的要求，请找出并作修改”，考生既要关注格式上的错误，也要注意语体表达上的错误。作为“通告”，开头的称谓要定格写，结尾的落款应该是单位在上面日期在下面，这是应用文写作的常识。从语体色彩来看，这是“通告”，应该使用书面语，而“物业将叫有关人员”中的“叫”是口语，应改为“责成”或者“安排”；“按指示标志开”中“开”是口语，应改为“行驶”；“不是公共澡堂子”中“澡堂子”是口语，应改为“浴池”。考生从这些方面进行修改即可。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外
57、部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做
58、到有的放矢、准确得体、恰到好处。23记成长的回眸余余落晖，我爱一抹最美的；涓涓潺水，我掬一捧最清的；回顾走过的旅途，我独爱枫叶的最红；回眸成长的记忆不忘毅者无疆的坚强。7岁时，第一次看无插图的书，那是一本白话西游记，我很爱它，而孙悟空便是我的信念，纵使能千变万化，也要忍受五指山下的讽刺，这一压就是五百年，一忍就是五百年的风吹雨打，一等就是五百年的沧海桑田！谁能顶天立地？坚强，被一只神猴化的如此悲壮！这便是开始，即使寂寞却也精彩，不要迷恋猴哥，猴哥只是个传说，但正因为是猴哥，就应该这样。10岁时，我开始迷上了三国演义，原先只喜欢打打杀杀，望着好人大捷，坏人死光，敬佩关云长而怨恨曹操，但在那一夜，
59、考试失利后难免的一夜，复而再读心头一触原来曹贼也是英雄！这位大将军在宛城丧子折兵后，痛定思痛；这位大汉丞相败走华容道时，嘲笑蜀吴智囊；这位魏王在割须弃袍后巧施反间计，连遭折损却始终不忘统一天下的抱负。他不像刘备，会被一把火烧回白帝城，烧的一病不起；不像孙权，重夺荆州，守着祖上基业就面南称帝。曹操把坚强带上了顶峰，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，曹公的诗令人好生痛快！那一夜，我清醒了，困难打不败，挫折放不到，我学会了坚强。13岁，我长大了，那可赤子之心也渐渐孤傲了，但一本名人传拉回了我不着边际的梦。所谓名人，他们都有伟大的成就，而他们也是磨难所未拦住的人，他们在漫漫黑夜中摸索前进，而
60、坚强是他们心中的航标，即使看不见光明，他们也将坚强表现得淋漓尽致。贝多芬在双耳失聪后继续创造乐曲，坚强是他的音符；米开朗琪罗守在教堂中，哪怕万千不愿，也全神贯注的雕刻，坚强是他的灵感，直到生命的最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭，化作一泓平静的泉水。现在，我已经16岁了，回眸成长间，我懂了一句话“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其为”，苦难将会造就成功，过去的一切皆会踩在脚下，铺成明天的道路，告别昨日万缕不易，带着坚强出发！去奋斗！去拼搏！去履行生命的诺言！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则半命题作文。首先要补全标题，“记”，“记”是动词
61、，后面可以补出“记”的对象或内容，应是名词或名词性短语，如一堂难忘的课、一次快乐的远行、一场激烈的比赛，角度越小越好；然后分析材料，根据材料提示拓展思维，补出标题的空缺部分，即找到“记”的对象，材料中说“生活中，我们都会遇到一些触动心灵的人和事，而这些人和事又往往给我们留下难以磨灭的印记，甚至影响一生”，“触动心灵的人和事”提示考生要思考如下问题：什么触动了我？是人还是事？它为什么触动了我？我从中受到什么启发？我从中感受到什么情感？这个过程就是发掘主题、深化意蕴的过程，考生要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西，它可以是一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作，也可以是一件物品，如一封信，一
62、件工艺品，或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花，总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。最后还要明确文体，材料要求写作记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考如下：记一次远足记一堂精彩的课记精彩瞬间【点睛】作为半命题作文，首先要分析命题，并把命题补充完整，然后要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真
63、地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从新课程标准出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。