1、在山的那边 第 1 课时课题名称在山的那边时间第 周 星期课型略读课主备课人目标1理解、积累“痴想 、隐秘、 诱惑、 喧腾”等词语。 2有感情地朗读诗歌，领会诗中“山”与“海”的象征意义。 3感悟诗歌表达的信念与哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。重点有感情地朗读，整体感知诗歌内容。我的问题难点领会诗中“山”与“海”的象征意义。自主学习一、课前预习【写作背景】下面一段文字节选自作者王家新的关于在山的那边，认真阅读，对你理解课文会有很大的帮助。在山的那边是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看
2、到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。显然，在山的那边起源于童年经验。我出生于西北部山区武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。【资料链接】朗诵： 朗，即声音的清晰。响亮；
3、诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵的基本表达手段： 朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿（节奏）、重音、语速、感情基调。【作家作品】 _ 二、自主学习1.检查预习：（1）个人表演朗读或者全班集体朗读全诗； （2）口头概括两节诗的内容。2.欣赏诗歌最重要的方法就是朗读。请反复诵读课文，说说下面的诗句应该用什么样的语气或者语调朗读，理由是什么？（1）小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢？（2）山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个
4、零分！（3）在山的那边，是海！/是用信念凝成的海（4）而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛3.小组内交流，理解诗歌的内容。（1）“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”，这里的“种子”是指什么？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？（2）“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，为什么说是用信念凝成的海？精讲互动一、妙词佳句赏析：(标注在课本上)1“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”？2“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”这里的三个数量词“一次”和“一次次”有什么含义？3“因为我听到海依然
5、在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵。”二、艺术手法和主旨解析。1本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？2“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ 其实，生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗？_象征_， 象征 _ 达标训练1根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？请把自己在成长过程中的生活经历与同学们分享。2有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。 作业1完成校本作业中的习题。 2预习第20课。小结
