1、Unit 3 My friends Part B 第3课时一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing”。2.让学生拿出画好的朋友图片，向大家介绍。S1：This is my friend. She is a girl. She is tall and thin. She has long hair. Her eyes are big. Her name is Lucy.T:Very good.How about you?S2:二、Presentation and Practice1.Read and write（1）将班级分为两组，读“Lets talk”。读完后
2、，老师提问：“Wu Yifan has glasses and his shoes are blue. Right?”学生回答后，展示课本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。T：Whats in the classroom?Ss:A blackboard,many desks and chairs.T:A boy or girl?(老师指向Ann)Ss:A girl.T:Good.Can you describe her?She has long hairSs:She has long hair.Her shoes are orange.（2）学生做“Read and match.”部分，师生
3、一起核对答案。（3）展示“Look,choose and write.”部分图片，先让学生观察，再根据右边的单词完成句子。同时提醒学生注意书写。2.Lets check（1）展示“Listen and number.”挂图，让学生看图并描述图中人物。（2）播放录音，学生作答。播放第二遍录音，师生一起核对答案。（3）展示“Look and match.”挂图，请四位学生分别对人物进行描述。（4）全班齐读图片下的词汇。然后老师说词汇，学生说出相对应的图片。3.Story time（1）将难点句子挑出来讲解。例如：Its too big.老师拿出一个大手套给学生戴，手套戴着不合适，老师说：“Its
4、too big.”（2）播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。（3）播放教学录音，让学生跟读。（4）让学生表演故事。shorttallbagthinIts too big.学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也鼓励学生大胆开口说。碰到be动词引导的一般疑问句及肯定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们采取了最常用的方法分散瓦解。例如我们指向名叫李鹏的同学，问学生：“Is he Li Peng? Yes or no?”学生能回答出“Yes”。接着我们可深入地向学生介绍：“He is Li Peng. Is he Li Peng? Yes!”我们将难点分散成几个步骤，逐步让学生明白。
