1、Lesson 41: Show and Tell !一、教材分析二、教学目标1. 语言技能： 能介绍自己在收藏方面的喜好。2. 掌握一些基本词汇的用法：performance , spin, common, parking lot, 3. 教学重点，难点：掌握冠词 a, an , the的区别情感态度（1） 谈论收藏的爱好。（2） 通过老师的正面引导，让学生拥有健康、有益的爱好。（3） 激发学生学习英语的兴趣。三、教学准备：多媒体、听力音频。四、教学步骤：Step I Lead in-Hello my dear students? How are you doing?-Great!-Glad
2、to hear that!Step II New concepts1. Show the students a video of yo-yo performance and some pictures.(设计思路：通过视频和图片以愉快的方式进入英语学习，让学生在视频和图片中掌握新单词的意思。)2. Listen to the story and tick the correct answers.让学生通过听录音勾出正确答案，录音听两遍，之后请学生回答。（设计思路：锻炼学生的听力，对课文内容进行初步了解。）3. Read the lesson and fill in the blanks.学生默
3、读课文，并找出问题的答案。有问题的时候可以在小组内讨论或询问老师。（设计思路：练习学生的阅读理解能力，对课文加深了解。以小组为单位解决问题，可以锻炼学生的合作探究能力。）4. Read in roles.分角色读课文。（设计思路：纠正学生的发音，锻炼学生的朗读能力，对课文进一步熟悉。同时，分角色的方式让学生感到轻松愉快，在小组内练习有助于学生之间的合作学习。）5. Role play.请同学们分角色表演。（设计思路：学生再次深入课文，并在全班同学面前展示自己，体现了语言由输入到输出的过程。）6. Complete the passage with a, an, the请同学们用a，an，the
4、填空。（设计思路：完成练习，在练习题中体会冠词的用法。）7. Can you find any rules?（设计思路：回到课文中，找到所使用的冠词，加以总结规律。）8. Passage reading.出示一篇课外阅读，回答问题。（设计思路：适当的补充课外文章，不但锻炼了学生的解题能力、思考能力，更让学生在新的文章中了解了更多的文化背景，扩大了课外知识量。）9. Group WorkGive them some information about two collectors. Talk about them.（设计思路：通过情境，调动学生的积极性。学生可以运用本课所学的短语、句型，完成语言
5、的输入到输出。）10. Make an interview.在完成上一步任务的基础上，把难度升级，去访问周围的同学，了解更多的关于收藏的故事。（设计思路：加大语言输出的难度和范围，让程度好的孩子有更大的发挥空间。同时，在介绍别人爱好的同时，老师可以有正面的引导。）Step III Homework以文章形式完成采访，去了解更多的著名收藏家。（设计思路：学生可以运用本课所学短语、句型，完成语言的输入到输出；还可以更多地了解著名收藏家，扩大知识量。）五、板书设计Lesson 41：Show and Tell!performance go throughspin put on its sidecommonparking lot,六、教学反思_
