1、陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下册雪导学案 新人教版集体备课个人空间教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会在你身上萌生。二、学习目标1、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。2、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。三、教学过程第一课时温故知新一、课前预习1.通读课文。2.搜集回顾鲁迅先生生平。雪的体裁是 ，选自 ，本文的作者是 ，他的原名是，他的两部小说集是 、 ，散文集是 。3.给下列加点字注音： 磬口（ ） 塑罗汉（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ）4、读课文，结合附录追求美好理想的心声谈谈自己对文章的感悟
2、。导学释疑二、合作探究。目标一：有感情地朗读文章，把你最喜欢的段落展示给同学们。目标二：1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？4、你觉得作者更喜欢哪一种雪？为什么？第二课时三、拓展延伸1、鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在故乡从百草园到三味书屋社戏中有很好的体现，你还能想起吗？2、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征 江南的雪象征 北方的雪象征 3、写雪的课文我们学过不少，你能想起那些？4、你还知道哪些有关雪的
3、诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？巩固提升四、精读品析（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)检查反馈五、阅读训练但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴
4、天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？_2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？_3，作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？_4、从对北方雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？_5、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？_，6、理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。_7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ ）A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
