1、单元优化总结学生用书P263单元概述知识架构本单元是全书的逻辑终点。讲述社会历史观和人生价值观的知识，辩证唯物主义历史观以研究社会存在和社会意识的关系为起点，研究了社会基本矛盾运动，揭示了人类社会发展的普遍规律，指出了人类社会发展的总趋势及人民群众在历史发展中的地位和作用，在此基础上讲述了人生价值观的知识。复习时应重点把握：社会存在与社会意识的关系、人类社会发展的普遍规律和人类社会发展的总趋势，人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的标准、人生价值的创造与实现等。解题方法指导(十六)探究型非选择题探究型非选择题又称探究与实践题，是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探
2、究性学习和实践活动的背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。探究型非选择题通常从以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是探究型非选择题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。2014高考新课标全国卷，39(3)阅读材料，完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者，1959年，
3、当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼，他立志传承发展传统兽医药事业。编撰民间兽医本草，满足社会的需要，他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方。查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计的疾病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作民间兽医本草，共计638万字，插图2 353幅。书中收录3 505种中草药，附方40 000多则。民间兽医本草“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“
4、当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春我的梦”主题班会，请你以“理想奋斗价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。规范解题评分量表关键词答案示例分值评分要求理想理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力。要将个人需要同国家与社会的需要相结合，树立和坚定理想。02分仅答出“理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力”或“将个人需要同国家与社会的需要相结合”给1分。奋斗勤奋学习、勇于实践、脚踏实地努力奋斗。02分仅答出“勤奋学习”或“勇于实践”给1分。价值以冯洪钱为榜样，在奉献社会
5、中实现人生价值，让青春无悔。02分答出“在奉献社会中实现人生价值”相近意思即可得2分。(围绕主题和关键词的其他答案，若言之有理，可酌情给分。)第一，认真审题，弄清题意。首先，不管试题以什么形式出现，先要审好题，即要读懂题意，特别是以材料设置的情境试题。要仔细、认真阅读材料或所给的语言，从文字、图表、漫画等信息载体中捕捉到有价值的信息，将其梳理、归纳，从中准确地提取材料的主题。其次，审查好题目所问的问题，弄清是什么问题，试题的立意是什么，所考查的知识是什么，问题和材料是什么关系，要用什么知识分析什么问题。弄清命题者的考查意图，理清题目层次，注意与课本知识的比较和联系，学生应较深刻地理解问题的内涵
6、及答题具体要求，从材料着手找答案，从中寻找所涉及的教材知识及其内在联系点。第二，明确答题所要运用或涉及的基本概念、基本观点和原理。解答类似于本题的探究型非选择题，虽然可以从自己独特的角度进行解答，但不管怎样解答，要充分利用教材中的知识，防止脱离学科知识进行不着边际的随意“探究”，要体现出政治学科的思想性、方向性的特点，应根据题意及试题的限定要求，联系教材中的有关知识确定答题所要使用的基本概念、观点、原理。第三，依据教材、题意和自己的认识适当表态。部分探究题要求根据题意和指令要求明确表明自己的态度，即坚持什么，反对什么，自己应该怎样做，等等。表态性的语言要理论与实践相结合，注意层次与所问是否吻合
7、，这是不可缺少的环节。第四，要注意运用好发散思维方式。解答好开放型的设问，切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。第五，依据题意及其指令要求，精心组织答案，严格按设问要求答题，如题目中要你“举一例”、“提两项建议”等；注意书写的层次和条理，切勿不分段落，结构混乱；回答时尽量用自己的语言，注意表述的完整性、科学性；能结合试题中的相关内容规范运用有关术语等。(2013高考安徽卷，39)“收入倍增”和“教育发展”关乎民生之利，为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中，围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。第一组聚焦“民富
8、”十八大报告提出，根据我国经济社会发展实际，到2020年实现城乡居民人均收入比2010年翻一番。目前，实现这一目标最大挑战是经济下行压力，需要激发人民群众智慧，加快转变经济发展方式，才能在发展的基础上实现居民收入倍增。(1)结合第一组观点，回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的；并从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。第二组热议“教育”教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。综观国际国内大势，立足基本国情，十八大提出“要坚持教育优先发展”。教育的力量，将是未来经济发展的力量，是国家的力量。(2)联系第二组观点，运用经济生活知识，说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥
9、作用的。解析：本题以民富和教育这两个重要的“民生”话题为载体，综合考查政治生活、生活与哲学、经济生活的相关知识点。第(1)问有两个问题，第一小问，要求回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的。结合材料我们可以看出中国共产党做了以下几个方面的工作：一是依据我国经济社会发展实际确定居民收入倍增目标，这表明中国共产党贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民；二是激发人民群众的智慧，这表明中国共产党尊重人民主体地位，坚持民主执政；三是加快转变经济发展方式，做到了科学执政。第二小问，要求从历史唯物主义角度分析居民收入倍增目标确定的理论依据。根据经济社会发展的实际提出居民收入倍增目标，其理论依据是社
10、会存在决定社会意识；倍增目标的提出有利于深化收入分配制度改革，促进生产力发展，其理论依据是生产关系对生产力具有反作用；倍增目标的确定是中国共产党坚持群众路线和群众观点的体现，其理论依据是人民群众是历史的创造者。第(2)问要求运用经济生活知识说明教育在推动国家经济发展中发挥的作用。对劳动者来讲，教育可以提高劳动者素质，促进就业，改善人民生活；对国家来讲，有利于建设人力资源强国，提高自主创新能力，增强国家核心竞争力；从市场经济来讲，有利于培养人们的市场经济意识，为社会主义市场经济发展创造有利的文化环境。答案：(1)如何实现：贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民。确定居民收入倍增目标，把实现好
11、、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。尊重人民主体地位。发挥人民首创精神，做到发展依靠人民，发展成果由人民共享。坚持民主执政和科学执政。充分发扬人民民主，激发人民创造热情；遵循社会主义建设规律，通过加快经济发展方式转变，在发展的基础上实现居民收入倍增。理论依据：社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。倍增目标是根据我国经济社会发展实际提出的。生产关系对生产力具有反作用。倍增目标的确定，有利于深化收入分配制度改革，促进生产力发展。人民群众是历史的创造者。倍增目标的确定符合党的群众观点和群众路线的要求。(2)教育通过提高劳动者素质来促进生产力水平的提高，促进劳动者就业和自主创业，改善人民生活。通过培养人才，建设人力资源强国，提高自主创新能力，增强国家核心竞争力。通过培养人们的市场经济意识，为社会主义市场经济的健康发展营造有利的文化环境。