1、浅谈数字化教学资源对小学英语有效教学的促进一、数字化资源在英语教学备课阶段的运用当前教学条件下，英语教师可利用的数字化备课资源大概有音像资源（磁带、视频、音频）、图片资源（课件素材、教学课件）、文字资源（优秀教案、说课材料、课堂实录、备课资料、教研杂志电子版）几大类，需要有一个平台将其整合，分门别类，以待教师备课时查阅、参考，并提供教学设计的优化备选方案。英语教学资源数据库在搜集资源时，特别注意将备课资源分两套序列进行编排。其一是课文序列，即每一篇课文目录下汇集了该课的教学目标、教学过程设计、课堂实录、课后练习、相关教学后记和教学论文以及应用于备课的音像图资料,着重于教学过程的呈现。其二是知识
2、点序列，即按照单词、句子、短语、篇章等知识点将内容分门别类，着重于知识点的归纳。如此一来，教学资源数据库既保证了为日常教学服务，又能为复习阶段的归纳总结、查漏补缺提供支持。二、数字化资源在英语课堂教学阶段的运用数字化手段呈现多种语境视频，让学生进行比较，从中领悟英语的奥妙，自由选择范本进行模仿、练习，最终熟读成诵，增强了语感，也提高了英语水平。在网上，我们可提供大量的阅读范文和视频，供学生选择性学习，以此提高学生的学习兴趣。三、数字化资源在英语教学反馈阶段的运用课堂结束后，我们可以利用数字化教学资源做些自我模拟，从而可以检测学生的掌握程度。另外学生在课后复习完成后，通过互联网进入学校的数字化资
3、源平台，完成教师布置的作业，根据答案及讲解自行批改。遇到不解的地方，也可以通过与教师进行在线互动，省去许多不必要的麻烦，更有利于一些在现实生活中沉默、自卑的学生进步。四、数字化资源在英语教学课外阶段的运用英语教材上的内容来源于生活，与学生的生活实际联系较密切，让学生在课外按照教材视频进行课本剧的排练和表演，能加深他们对课文的记忆与理解。每个单元的课文和故事我们都要进行表演，由小组长分配角色，课下练习。有的小组还对故事进行了创新、改编。网络英语歌曲的欣赏，不但使学生丰富了视野，更使学生身心愉悦。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使学习英语充满了生机和活力。小结总之，随着网络技术的飞速发展，数字化教学资源在日常教学中的运用会越来越普遍。教师要学习计算机网络技术，更应该关注教育理论的发展更新，用最先进的教育思想和理论来指导自己的教学实践。使用数字化教学资源能把英语学习设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。
