1、新网络时代小学英语E教学 内容摘要 多媒体教学作为一种教学手段被运用到课堂当中，极大的改变了传统的教学模式，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在动静结合，生动、活泼、轻松、愉悦的环境中，高质量的获取知识，从而提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生综合运用英语的能力。关键词:多媒体CAI、学习兴趣、学习效率、催化剂建构主义学习理论、教学设计理论、“主导主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓“四结合”，即在教学中要结合先进教育理论改革教学方法,要充分结合对学生创新精神和能力的培养,要充分结合训练学生的实践能力,要充分结合现代信息技术的运用。语言是人类思维的工具，认识世界
2、的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！现代信息技术的应用一方面可以使学生由被动的接受者转变为学习的主人，使他们主动的参与到学习中，逐渐培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技
3、能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境
4、，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。多媒体技术进入课堂，抓住了当前课堂教学中的主要矛盾，它是启动活力的一个突破口。它用一幅幅生动形象的画面及精彩而有趣的动画，把英语知识的内在关系，借用
5、多媒体技术，形象而生动地展示出来，恰如其分地把全过程展现在学生眼前，直到弄懂为止。这样不但可以在很大程度上弥补传统教学手段的不足，而且可以调动学生们学习思维的积极性，使其成为学习的主人，在生动活泼的学习过程中获取知识，从而也就克服了传统教学方法的抽象枯燥与低效。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”游戏课件，我准备了12个月份的纸条，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情
6、景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。在教学中，我们坚持这们做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。对于一些抽象的知识，光靠老师用嘴说是不会使学生真正领悟明白的，例如介词的学习，非常的抽象，目前我们使他们脑子里认可，然后自己敢去说而已。而在多媒体的帮助下，我们可以化抽象为具体，通过形象生动的画面使学生大胆的去利用这些单词。在教授三个方位词in, on, under的时候，我便利用多媒体制作了几幅形象的课件，在课件上我通过一只小
7、猫躲家家的游戏，在帽子不同位置的移动来让他们知道这三个方位词的具体的意义及使用。这样，即便学生在不知道这三个方位词是介词的情况下，也能清楚的记住怎样使用这几个单词啦。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐动画与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。从而使他们主动地参与，在积极地参与和交
8、往中学会了合作。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性,多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风,它如英语教学活动的“催化剂”,它激活课堂、激活教材、激活师生,使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进,创造轻松、愉快的学习氛围,为学生创设了一个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力。参考文献： 1 英语课程标准（实验稿）北京师范大学出版社 2019 2 龚亚夫主编任务型语言教学人民教育出版社 2019 3 何高大著现代教育技术与外语现代教学广西教育出版社 2019 4 刘铁英 “ 网络环境下小学英语任务型教学模式的研究” 中小学电教 2019 年 11 月
Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有