1、17 我变成了一棵树名师教学片段课堂实录学习关注标点,探究鸟窝之乐。(教学重点) 师:请同学们读读第5自然段,说说你都读懂了什么? 生:我从第5自然段读懂了作者变成鸟窝后特别开心。 师:这段并没有出现“开心”“高兴”等词语,你是怎么知道作者很开心的?再读这段,说说你的理由。 (生交流、评议) 师:谁愿意把你的理由和大家分享? 生1:我从“你猜”这个词读懂了作者的开心,因为开心,作者才会故作神秘地让大家猜。 生2:我从“当然不是啦”的语言表达形式感受到了作者的快乐。 生3:我从“对了,鸟窝!”中的“对了”感受到了作者非常开心。 师:再读读,除了词语,你还能从哪里体会到吗? 生:我从感叹号也能感受
2、到作者的开心。 师:同学们真会学习,除了关注关键词,关注标点也是一种感悟方法。再读读这段,你知道这里运用了什么修辞方法吗?这种修辞方法有什么特点呢? 生:设问,特点是以自问自答的形式,故意先提出问题再自己回答。 师:对,设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。 师:作者觉得欣喜仅仅是因为变成树吗?谁能说说从第6自然段中你读懂了什么? 生:我读懂了鸟窝的形状特别多。 师:除了文中提到的形状,还会有别的形状的鸟窝吗?你是怎么知道的? 生:有,我从省略号知道的。 师:对,这里的省略号说明鸟窝的形状还有很多,你觉得还会有什么形状的鸟窝?和大家分享一下吧! 生1:小房子形状的
3、。 生2:蘑菇形状的。 生3:梯形的。 师:还会有其他形状吗? 生:有。 师:对,还有很多很多形状,我们不一一说,就可以用省略号片段:边读边想象,重点感悟 师:我变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。 师:默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来,再来和大家交流。 生:“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!” 师这是介绍“我”变成树的过程,你认为那些词句有趣? 生:我认为“痒痒的”一词太有趣了,一个人变成树的感受竟然是“痒痒的”。生:“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,这是多么神奇的事情!生
4、:从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。 学生读,评价读,指名读,齐读。 师:还有哪些句子很有趣?说出来大家交流。 生:“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的” 师:省略号还省略了哪些形状的鸟窝? 生:我想还有梯形、星形、心形、五角星等形状的鸟窝。师:还有哪些地方?接着说。 生:“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”师:你认为这句话想象奇特的地方在哪里? 生:这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿。更为神奇的还不止这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!师:谁来了? 生:妈妈来了,还带来了好吃和大家一起分享。师:而“我”这棵大树,又是有何反应?生:“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音,“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。 师:为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜”的声音?这说明了什么?生:因为正是该吃饭的时候,我很饿了。师:但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的我,还要和他们一样吃东西,以至于生:我的口水流下来了。师:从哪里看出来? 生:“唉,变成树真麻烦,他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”3