1、语言与文化的教学 六年级第一学期Culture 2的教法文化课六年级第一学期Culture 2 The Solar System一课，单词繁多、知识密集，且由于认识对象是宏观遥远的事物和现象，让学生亲自观测感知是很困难的。若教学软件以讲授为主，学生参与少，教学效果自然不够理想。在这节课里，我首先创设情景，使学生在一种轻松神秘的氛围下，开始在太空中假想的“太阳之旅”，从中也引导学生回顾在之前学过的有关的行星的知识。在学生提出问题的基础上，指导学生共同使用“The Solar System”教学软件，并在教学网络上进行自学，自行解决问题。在这过程中，教师利用多媒体网络的监看监听功能，对每位学生所观
2、看的内容、聆听的声音和学生说话的内容监看监听，以便及时获得反馈信息，发现学生有问题，利用网络的“交互辅导”功能，在不影响学生学习的情况下，利用自己键盘或鼠标切入学生的执行环境进行个别辅导。15分钟后就进入第四个环节，学生以四人小组进行讨论，交流他们对以上问题的观点，并通过相互讨论来补充他们对这些问题的理解。这时，教师巡视并参与学生的讨论，以缩短师生之间的距离。讨论结束后，各小组派代表汇报讨论结果，教师小结并评价学生的学习效果。最后，再让学生在电脑上完成练习，以巩固所学知识。在本课的教学中，我借助计算机提供的几十幅动、静态图像，学生做到了动脑、动口、动手的三结合，体现了学生在教学论文过程中的主体地位。教学中，我通过教学过程的五个教学环节，即创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价，注重了接受式与启发式的并重，创造时机指导学生接受、探索、交流新知，既促进了课外学习又加强了学生的记忆力、语言组织能力和表达能力。
