小学英语教学论文-浅谈《开心学英语》复习精品课教学_通用版.doc

1、浅谈开心学英语复习精品课教学现中山小学英语教学使用的教材为广东人民版的开心学英语，教材每册都设有9个主课单元，3个复习单元，复习单元主要是对前三个主单元知识及功能话题的复习。主要以听说读写活动及练习的形式，达到对前面单元知识点的巩固和复习归纳，再次整合前三单元的内容，进行综合训练。如何优化英语教学，上好实效复习课呢？以下是我在复习精品课程研讨中总结的几点经验：一、英语复习课的目的及要求复习教学并非知识的简单重复，并非活动的形式主义，也不是教师在唱独角戏，更不是对学生的题海战术。以新课标理念为指导，复习课的目的在于回顾教材文本，重现旧知，此乃“温故”，在重温知识的过程中，对所学知识进行查漏补缺，

2、并经过梳理、归纳及总结构建知识网络，提高学生综合运用语言的能力。因此，这对学生和教师提出了要求，学生在复习课堂上应该是一个自主参与，合作学习，积极实践，自我反思与能力提升的学习过程。而教师则是设计者，引导组织者，及评价人、检测者。二、英语复习课的教学策略1、明确目标，突破重难点。由于单元复习课与主单元的新授课的侧重点不同，在开心学英语教材中，单元复习课的教学目标涵盖了前三个单元的重难点知识。因此，复习课的教学目标需明确，并能突出重难点。如，在Friends with EnglishBook6 Unit12 Review单元复习单元中，主要复习有关谈论天气、描述新公寓以及表达和回应请求的语言知识

3、。教师在设定单元教学目标时，结合学生的实际，依据新课标提出的五个目标：语言技能目标，语言知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标，并从课程整体描述本模块的教学重点和难点。2、整合教材，构建主线。单元复习课的内容是前三单元的知识点，如何更好更全面地开展复习，这就需要教师合理整合教材资源，在 “温故”基础上，帮助学生梳理知识，查漏补缺。以明确的教学设计思路引导学生自主复习，归纳知识，构建知识链。在Friends with EnglishBook6 Unit12 Review第一课时的复习课上，教师对三个单元的复习内容进行了整合，以“对对碰”的游戏歌曲模仿录像对话烧烤情景谈论天气伦敦（天气

4、）奥运村谈论刘翔新公寓交流梦想中的房子赏析教育，构成了一条巧妙的复习思路，因此学生在老师的组织引导下，自主参与，合作学习，积极交流，对这三单元的语言知识形成了知识架构。3、听说读写，训练技能。复习课中听说读写活动的设计是对学生技能的综合检测与训练。因此，教师要注重培养学生听说读写的能力，掌握好语言技能。在Book6 Unit12 Review第一课时的教学中，教师借助图片、图表及文字等，引导学生有目的地视听Weather report & Interview，在此基础上，让学生进行对话交流，互相谈论“天气”及“新公寓”，并能熟读对话，在语言情景中灵活运用。有了听说读作铺垫，学生的课堂练习也具有

5、了成效。因此，听说读写技能的训练在复习课中显得更为重要，在训练学生综合技能的同时，更发展了学生学习的能力。4、讲究方法，提高实效。为避免枯燥，复习课不能一味地重复，训练形式不能过于机械，要尽量创设一些学生感兴趣的活动。在Book6 Unit12 Review的教学中，教师通过各种游戏、活动、比赛和情境的创设，让学生在活动和情境中运用Unit 9Unit 11的词汇和句型，并在活动中检测学生对知识点的掌握情况。这些方法策略的运用，既激发了学生的学习兴趣，发展了学生综合运用语言的能力，又提高学生自主学习的能力，成就了实效的一课。三、英语复习课的教学模式。复习课的教学模式一般不同于新授课读写课的教学模式，通常以热身活动梳理再现交际应用评价监测家庭作业为设计主线，在各个教学环节应以听说读写活动为载体，有目的地开展复习训练，把建构知识网络作为教学的关键点，通过优化复习内容，最终达到巩固知识提升能力的目的。要让学生较高效地记忆学习的内容，在每个单元教学内容结束时就要及时地整理复习。在单元复习课中，教师要关注目标的达成度，教学策略的有效运用，以及教学各环节学生的实际收效等，让学生在复习中体验英语学习的乐趣，温故知识，习得语言，发展能力。参考文献：1、王馨悦，四方区教体局教研室 小学英语复习课教学策略讲稿2、小学英语复习课教学设计的探究