小学英语教学论文-提高小学生英语阅读能力的几点看法_通用版.doc

1、提高小学生英语阅读能力的几点看法 沙溪镇康乐小学 钟玉梅大家也许都觉察到，在大部分英语课上，会看到许多生动活泼、行之有效的表演和游戏，但很少出现新颖有趣的阅读活动。确实，在以前的小学英语教育教学实践中，“听”“说”始终占有主导地位，“读”“写”基本上都放到了次要位置，小学英语阅读教学没有得到足够的重视，并且成了教师和学生学习的难点。其实，阅读在英语教学“听、说、读、写”四项技能中占有很重要的地位，英语课程标准对小学英语教学的阅读目标也提出了明确的要求，小学生在毕业时就需要达到这样的水平：“能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅

2、读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。”英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力，现在我就如何提高小学生英语阅读能力从以下三方面说说我的看法：一充分挖掘教材资源，提高小学生英语阅读水平。我们正在使用的开心学英语这套教材，其教材本身就有丰富的阅读材料供同学们去学习,我们要充分挖掘教材的阅读资源，好好地去利用它去进行教学。现在我就以第七册的英语课文nit 3 How often do you go hiking?为例来谈谈小学英语阅读教学。nit 3当中的Conversation和activity是非常好的阅读材料，甚至是Target 、Song 和Chant,

3、都可以作为简短的阅读材料去进行阅读教学。(一) 教学Conversation教学Conversation时，我用了提问的方式导入新课，问学生“Whats your hobby?”、“Do you like hiking? How about Gogo and Jenny?”吸引学生的阅读欲望， 接下来让学生默读或轻声读Conversation，画出不懂的单词和句子；再说说它主要运用了哪些句型，其中要学习重点句型是什么；最后回答“Why does Gogo go to see the doctor about twice a month?”在教师的指导下，学生从篇章结构、主题思想、细节信息到文章

4、寓意等多方面地理解全部内容。（二）教学Activity课文19页的Activity中有三篇短文，每篇短文都配有一个问题让同学们通过阅读去回答，同学们很乐意去阅读这种图文并茂的、非常有趣的阅读材料，例如A: Hi, Im Fred. What am I? Thats right. Im a frog. My hobby is jumping. I usually go jumping in the morning and in the evening, too. I love jumping. 学习时，我先问同学们“Whats this?” “Do you like frog?”然后要个别或全体

5、学生读出短文和问题，短文内容比较简单，可以让同学们自己联系生活实际细细琢磨。教学时，除了回答课文本身的那个问题：“How often does Fred go jumping?”外，我们还可以增加这些问题：1Whats the name of the Frog?2Is Freds hobby jumping?3When does the Frog usually go jumping?在阅读活动的开展过程中，给予学生有关阅读技巧的指导，如抓关键词阅读、根据上下文猜生词词义等方法，让学生在阅读实践中不断尝试，不断练习。二增加阅读量，养成良好的阅读习惯。“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要

6、大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语”（黄源深，2019）。（一）增加课内、课外阅读材料如今的小学英语阅读材料种类很多，各有各的特点，因此，我们可以利用丰富的课内、课外阅读资源，为学生提供大量的语言输入，进一步开拓学生的思维。我们中山采用的是先锋英语和开心英语两种教材，根据实际需要，还参考洪恩Gogo、剑桥少儿英语、智能英语等多种教材；同时，鼓励学生看各种英语画刊、英语故事书，订阅图文并茂的小学生英语报等专为小学生编写的英语报刊作为学生的补充阅读内容，很适合小学生课外阅读活动。小学英语阅读教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充

7、分利用录音机、机、广播、电视、网络等设备和技术，了解更多的国内、国外信息，创设良好的阅读环境，提供更丰富的阅读资源。（二）及时做好反馈阅读后及时做好反馈，能收到更好的效果。我们利用早读、课前几分钟的时间或课外活动等时间，通过开展各种形式的活动介绍自己阅读报刊的情况；还可以像语文读书笔记一样，让同学们阅读后收集自己喜爱的内容，做图文并茂的英语读书笔记或小组间交流,再写一写自己的心得体会，做到读写结合，让学生从报刊中吸收各种信息的同时，还能培养学生的各项语言技能。此外，通过评比奖励等一系列的鼓励措施，使学生都能主动推荐课外阅读资源，积极参与到英语课外阅读活动中来。三积极开发校本英语阅读课程资源。在现今这个多元、开放的信息环境里，教师和学生可以共同努力，开发校本英语阅读课程资源，搭建一个适合学生阅读的资源库。课程内容首先讲讲在小学开展英语阅读教学的重要性；然后讲讲阅读方法和阅读技巧；而阅读材料是具有本校特色的内容，收集学生平时课外做的英语手抄报、英语作文；分门别类的各种知识点，如中外节日大全、英美文化点滴等，开发的英语阅读资源符合学生的兴趣爱好，提供给学生的话题大多是他们喜欢的内容，学生的阅读行为就更加主动，学习英语的兴趣更加浓厚。让我们在阅读中进步，在阅读中成长。