1、在读写教学中读和写是不可分割的整体在小学英语的基础教育中，听、说、读、写是学生要掌握的四个基本技能，其中写是四种能力中最难的部分。读写课的教学不仅是挑战学生，同时也是挑战老师，培养学生的写作技能更是一个循序渐进的过程，需要老师有目的、有计划的训练，给予正确的指导，才能逐步提高，而写作是和阅读分不开的。一、阅读是写作的基础，是为写作铺垫的。记得叶圣陶先生曾说过这样一段话：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否合法度，显然与吸收有密切的关系。”从中可以看出，想写一篇好的文章，没有丰富的语言积累是不行的，阅读可以为写作提供大量的素材，通过阅读，学生不但能吸收各种信息、知识，同时还丰富了他们的单词、句子和
2、语篇。那么阅读材料又从哪里来呢？对于小学生来说，没有范文的指引，往往是无从下笔，所以老师在指导写作之前，要提供大量的范文和信息，用来减轻学生对写作的畏惧感，慢慢地从中找到写作的方向，当他们有了成就感，就会爱上写作的。阅读材料可以在书本上找，因为在英语书里有很多短文，它们又和所学的知识紧密相结合，只要加上题目，本身就是一篇写作范文。学生还可以改范文的人称、时态等，一篇变多篇。除了书本上的短文，学生还可以读一些课外的英语小故事，如鲁滨逊漂流记、小红帽、狐狸和乌鸦等通俗易懂的小故事。老师可以在旁指导学生阅读，在课堂上充分发挥范文的作用，让学生朗读，理解内容，改词造句，改编等，让范文成为学生写作的“指
3、路明灯”，培养学生对所学知识的运用和迁移的能力，同时提高他们书面表达的能力。所谓“读书破万卷”“下笔如有神”，阅读是写作的基础，是写作的铺垫石。二、写作是阅读的延伸。当学生积累了大量的素材，他们的写作思路必然一涌而出。其实写作就是语言知识的输出，是阅读的延伸，是大量阅读、大量积累的结果。但是小学生的单词、语法所知有限，如果要他们一下子写出个长篇大论来，是很难的。所以写作是一个由浅入深、由易到难的过程。在我个人认为，高年级的英语写作可以分成三种方式。第一种是填空式写作，就是把重要的地方保留下来，让学生联系上下文进行填空。这种方式很适合后进生，这样做可以减少他们写作的恐惧感。这种方法对其他学生来说
4、，既能训练学生的阅读能力，又能培养他们的语篇意识，为下一步独立写作打下基础。第二种方法是范文仿写或改写，模仿例子写作是一种很有效的写作方式。每个学生在独立写作前，都要经过仿写的阶段，它能降低难度，而效果又非常明显，而且学生在仿写的过程中不断巩固，熟能生巧，为进一步独立写作创造条件。第三种方法就是独立写作。所谓独立写作就是自己独立审题，根据题意写出一段意思连贯、无明显语法错误的文章。这是对学生的最高要求，因为独立写作的难度很大的，它包括审题清楚，抓住要点，语句要通顺等。无论哪种方法的写作，都是学生语言的输出，是建立在大量阅读的基础之上。三、阅读和写作是互相结合，相辅相成的。无论英语还是语文，写作的前提和方法都是一样的，没有阅读就没有语言的输出，阅读促进写作，写作又能增加阅读的兴趣。读和写是相辅相成的，读是为了写，写是读的输出，两者是不可分割的整体。
