1、句子专练十七一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、读一读，将方框中的答语的序号写在相应的问句后。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各
2、科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 A.Its a big wheel. B.Yes, she did. C.We visited lots of places. 来源:ZXXK单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
3、真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 D.We went to the British Museum. E.We came back last Sunday.1.When did you come back? .2.Did Lingling like it? .3.What did you do at the weekend? .4.Where did you go? .5.Whats the London Eye
4、? .二、连词成句。1. was a there park before .来源:学科网 _2. feed lets ducks the to go .来源:ZXXK _3. sell things they different .来源: _4. heavy this is bag . _5. please me put help the bags the in car . _【答案】一、1. E 2. B 3. C 4. D 5. A二、1. There was a park before.2. Lets go to feed the ducks.来源:学#科#网3. They sell different things.4. This bag is heavy.5. Please help me put the bags in the car.
