部编语文一上第二单元《j q x》导学案.doc

1、j q x导学案课题j q x课型新授课教学目标1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。 3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。教学重点1.学会读写3个声母j、q、x，掌握的省写规律。2.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。课前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入，复习巩固(用时：4分钟)1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b.p、m、f、d.t、n、l、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。 2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。 3.课件出示

2、青青的草地，教师用优美的语言引入新课的学习。1.观察多媒体课件，玩采蘑菇 游戏，认读声母：b.p、m、f、d.t、n、l、k、h。(1)开火车认读。(2)全班齐读。 2.和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。 3.欣赏画面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出，明确学习内容。声母口令游戏。 广播广播bbb； 泼水泼水ppp；两个门洞mmm；爷爷的拐棍fff；左下半圆ddd；伞把伞把ttt； 一个门洞nnn； 一根小棍lll；鸽子柳条；蝌蚪水草kkk；板凳板凳hhh。二、 情境引入学习声母（用时：18分钟) 1. 指导学习声母j。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。 (2)教师边评价、边

3、示范，讲清发音要领：j的发音 和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。 (3)看图启发学生想象：你有什么好办法记住j?(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。2.指导学习声母q。(1)课件出示小女孩手拿 七个气球的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。教师适时加以补充、纠正。 3.指导学习声母x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母。教师适时加以补充、纠正。4.游戏巩固。 (1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。 (2)摆一摆，读一读。5.引导学生学习j、q、x的写法。 (1)课件出示四线格中的j、q、x。 (2)课件演示j、q、x的笔顺。(

4、3)教师范写。1.学习声母j。(1)看图练习说话。 (2)学生猜字母的发音：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。(3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。(4)开火车读，齐读。(5)展开想象，记忆声母。(6)朗读儿歌：母鸡蝴蝶jjj。2.学习声母q。(1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母q，记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音。)(4)展开想象，想办法记住q的字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球qqq。3.学习声母x。(1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母，记住声母的读音。 (4)

5、展开想象，想办法记住字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜。 4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。 (2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母，同桌认读。5.学习j、q、x的写法。(1)观察课件中声母的占格，汇报交流。(2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。1.我会说。 母鸡蝴蝶()。左上半圆()，右上半圆()。七个气球()。一个大叉().刀切西瓜()。2.我会填。 (1)j占四线格的()格、()格和()格，它在四线格中应该这样写： (2)q占四线格的()格和()格，它在四线格中应该这样写： (3)占四线格的()格，它在四线格中应该这样写：三、拼读音节，掌握

6、规律(用时：10分钟)1.引导学生玩游戏：摘气球。(课件出示带有j、q、与i的四声相拼的音节。)2.课件出示：j、q、与相拼的过程及音节。3.教师趣味讲解关于上两点省写的故事。4.指导学生用儿歌记住上两点省写的规则。1.根据前几节课掌握的拼读方 法拼读气球上的音节。(指名 读，齐读。)2.观察课件，说一说有什么发现。(j、q、与相拼后，上面的两点消失了。) 3.听老师讲故事，理解上两点省写的规则。4.自由练习拼读音节。 5.朗读儿歌：小见了j、q、，去掉两点还念。1.拼读音节并口头组词。j( ) j( )j( )j( )q( )q( )q( )q( )( )( )( )( )2. 拼一拼，读一

7、读。jjjj qqqq四、快乐游戏，巩固新知(用时：8分钟)1.游戏：过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴 着石头形状的音节卡片。2.游戏：找朋友。将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。1.游戏：过河。 学生到黑板前，一边读石头卡 片上的音节，一边拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算过 河成功。2.游戏：找朋友。 一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：“在这里，在这里。”并说三遍这个声母。如：一人说：“母鸡蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿着卡片j的同学就说：“在这里，在这里，jjj。拼一拼，读一读。j

8、humjuq第2课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣，复习导入(用时：3分钟)1.课件出示儿歌，引导学 生读中巩固声母j、q、x。 2.交代本课的学习内容。1.学生跟着课件在音乐声中朗 读儿歌：“j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。 2.明确本节课的学习任务。比一比，读一读。qpji dbft mnq二、学习三拼音节(用时：10分钟)1.课件出示j、q、的两拼音节，引导学生拼读。2.课件出示三拼音节ji。回忆一下，上节课见过这样的音节吗？这样的音节叫什么音节？中间的i叫什么？ 3.引导学

9、生回忆拼读三拼音节的诀窍。 4.引导学生小组合作练读三拼音节，教师巡视，纠正错误。 5.创设情境：有个同学是个马大哈，在写j、q、的三拼音节时总是忘写中间的i，你有没有什么好办法帮帮他？ 6.引导学生读儿歌，记忆拼读规则。1.开火车拼读两拼音节。2.观察课件学习三拼音节：ji。学生回忆：在学习声母、h时学过这样的音节，这样的音节叫做三拼音节，中间的i叫做介母。3.学生回忆三拼音节诀窍：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4.学生小组内练读：qi、qi。轮流拼读，其他人纠错。5.小组交流，想办法。(1)i就像与j、q、之间的联络员，没有i，它们就不能见面。(2)i是j、q、最喜欢的韵母，所以就连和

10、见面时也要带着i。 6.朗读并背诵儿歌。j、q、x，怪脾气，从不和在一起，小要见j、q、x，必须小i联系。1.拼读音节。jjjjqqqqjjjjqqqq3.拼读音节。jiqixi三、看图学词、学字(用时：10分钟)1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。 出示要求：说话要完整。2.出示词语的音节：xiqdjm 3.出示词语卡片：下棋 搭积木1. 学生认真观察图片，看看图上画的是谁，在干什么。(1)自己练说。 (2)同桌相互说。2.拼读音节。(1)自由练习拼读。(2)同桌互相拼读，纠错。(3)指名拼读。 3.学生借助拼音读词语，认识生字“棋”。(1)卡片抽读练习。 (2)学生用多种方法记忆“棋”

11、字。连线。 xiq搭积木djm下棋四、学习儿歌(用时：10分钟)引导学生拼读儿歌。1.教师范读。 2.多媒体课件出示儿歌。 引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。3.引导学生认识“鸡”字。4.指导学生读儿歌表演。学习儿歌在一起。1.认真倾听老师的范读，读准字音。 2.自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。画出红色的音节，多拼读几遍。找一找还认识哪些音节，并且读一读。同桌互读，纠正错误。指名朗读。 3.认识“鸡”字，并用这个字组词。 4.学生以小组为单位，表演儿歌。师生合作接读儿歌。小黄鸡，()，欢欢喜喜()。刨刨土，()，青草地上()。五、巩固提升(用时：4分钟)1.游戏：摘苹果。 课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。2.引导学生背诵儿歌。1. 学生认读苹果上的声母、音节、生字，每读正确一个，苹果就会落下一个。 2.拍手齐声背诵儿歌。背一背。在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。六、总结收获(用时：3分钟)1.引导学生交流学习后的收获和感受。 2.布置作业：将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。1.学生畅所欲言，抒发自己的感受，总结自己的收获。2.按要求完成作业。教师引导，让学生谈谈自己的收获。