1、课后达标检测44学生用书单独成册第44课时专题整合提升课(时间：45分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1(2015太原高三测试)“20世纪70、80年代的苏联青年人都是出生于卫国战争之后，他们被告知自幼生活在无比优越的社会主义制度之下，当长为青年人之后又被告知生活在最发达的社会主义国家中。但最发达的社会制度却无法提供足够的生活用品；在人民当家做主的国家里，从来没有机会真正表达自己的意愿；官僚的子女拥有无可比拟的机会，而普通人家的子女在社会的下层挣扎，连改善命运的机会也极其渺茫。”上述材料可以反映()军备竞赛加剧了苏联的经济负担当时的苏联政治经济危机严重信仰丧失是苏联解体的
2、重要原因之一腐败问题困扰着苏联社会ABC D解析：选B。本题属于材料型选择题。由材料可知，20世纪70、80年代的苏联，尽管社会主义制度被宣传得无比优越，但普通人家的子女在社会中没有政治经济地位，生活困苦，没有机会改变命运。故符合题意。尽管与当时苏联的社会现实符合，但材料信息无法体现。故选B项。2(2015湖北教学合作高三联考)亨廷顿曾说“欧洲的疆界结束于基督教的范围终结、伊斯兰教和东正教范围开始的地方”。1994年春，欧盟明文规定，除信奉基督教的波罗的海诸国以外，排除所有信奉东正教的前苏联共和国入盟的可能性。上述现象共同说明()A欧盟内部冷战思维严重阻碍其东扩B欧盟现今各成员国皆为信奉基督教
3、国家C欧洲的联合具有一定的文化认同基础D欧盟各成员国都表现出很强的文化优越感解析：选C。本题考查欧洲走向联合的原因。欧洲历史上曾经的联合以及共同的基督教文化是欧盟建立的重要基础。B、D说法错误，A项与题意不符，题干强调宗教文化的影响。故选C。3(2015江苏徐州高三质检)据日本共同社报道，2014年1月，日本文部科学省修改教科书审定标准，要求在涉及近现代史时能够尊重政府观点。4月4日，文部科学省公布了明年春天启用的小学教科书审定结果，出版社会科教材的国家公司首次将“尖阁诸岛”(即我钓鱼岛及其附属岛屿)与“竹岛”(韩国称独岛)表述为“日本固有领土”，并规定今春申请的初中教科书开始适用新标准。对此
4、，中韩两国均提出抗议。以上事实表明日本()公然挑衅邻国的国家主权破坏中日韩三国之间的政治互信向民众灌输军国主义思想挑战世界反法西斯战争胜利成果A BC D解析：选B。本题考查日本军国主义思想的抬头。日本修改教科书，篡改历史，将“尖阁诸岛”“竹岛”表述为“日本固有领土”，公然挑衅邻国的国家主权，故正确；日本无视历史的做法破坏了中日韩三国之间的政治互信，故正确；材料没有反映日本向民众灌输军国主义思想，故错误；作为二战战败国的日本否认侵略的事实，挑战世界反法西斯战争胜利成果，故正确，选择B项符合题意。4(2015河北廊坊)奥巴马曾表示，“美国不寻求遏制中国，欢迎一个强大、繁荣、成功和在国际事务中发挥
5、更大作用的中国。”对此理解正确的是()A中国已经主宰了世界的发展B美国希望与中国共同合作，主宰世界C世界多极化趋势加强D美国放弃了对中国的敌视政策解析：选C。本题考查考生对当前世界格局的认识。A项明显错误；B项错在“共同主宰世界”；中美关系在曲折中发展，故D项不正确。材料反映了在多极化趋势下，美国无力阻止中国的崛起。故C项符合题意。5(2015江苏徐州模拟)为下图选择最恰当的标题()A当今世界格局的多极化趋势B. 当今世界格局的两极化趋势C当今世界格局的变化趋势D当今世界格局的单极化趋势解析：选C。本题考查考生对多极化的认识。解答本题的关键在于对图片信息的有效解读。从图片分析可知，当今世界存在
6、要求单极化趋势的力量、要求多极化趋势的势力，还存在介于两者之间的势力，它们之间在相互作用，说明了当今世界格局的变化趋势。6(2015山东威海乳山一中高三月考)目前“一超多强”之间既相互借重、利用与合作，又相互竞争、制约和防范，协商和谈判成为处理国际事务的重要主张和手段。这说明()A多极化有利于世界和平B“一超多强”的世界格局已经确立C霸权主义的威胁已消除D美国已放弃建立单边世界的企图解析：选A。本题考查多极化的影响。依据材料中“既相互借重、利用与合作协商和谈判”可知强调多极化有利于世界的和平。故A项正确。7(2015河北保定诊断)下图所示是以美国为主导的12个跨太平洋伙伴关系协定(TPP)成员
7、国。他们就取消关税、知识产权、政府采购和环境等议题进行谈判，于2014年4月达成最终协定。这一组织()涵盖了北美自由贸易区与APEC区域有所重叠将消除国际间的贸易纠纷将使参与各国同等获益A BC D解析：选A。依据所学北美自由贸易区包括美国、加拿大和墨西哥三国，根据TPP成员国示意图可以得出正确；APEC即亚太经合组织，正确；根据材料信息，只能得出TPP成员国可以加强区域间的合作，而无法得出将消除国际间的贸易纠纷，不正确；错在“同等获益”的说法，因为不平等的国际经济秩序仍然存在，各国间的差距仍然存在，故选A。8(2015宜宾高三诊断)某同学把区域性合作组织几种模式的特点作了如下归纳。下列模式对
8、应组织，正确的是()模式1关税、货币、市场、司法统一模式2自由贸易、共同关税、共同市场模式3共同兴趣、自觉自愿、道义责任、会员制、没有法律义务模式4结伴而不结盟、共同倡导、安全先行、互利协作A. 模式1北美自由贸易区B模式2上海合作组织C模式3亚太经合组织D模式4 欧洲联盟解析：选C。本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，由模式一中“货币统一”可判断出是欧盟，故A项错误；由模式二中“自由贸易、共同关税、共同市场” 可判断出是北美自由贸易区，故B项错误；亚太经合组织由于各成员国差异较大，因此承认多样性，强调灵活性、渐进性和开放性，遵循相互尊重、平等互利、自主自愿的原则，故模式3为亚太经合组织
9、，故C项正确；上海合作组织开创了结伴而不结盟的新型区域合作关系，故D项错误。9(2015山东滨州)德国学者乌尔里希贝尔描述了一种现象：在经济全球化时代，任何大的民族企业，不论是“美国的”、“德国的”还是“法国的”大企业，都难以生存。这表明经济全球化时代()A世界经济发展趋于合理平衡B推动世界经济发展的主要力量出现变化C跨国大企业的民族属性消失D发达国家的资本开始扩张到全球范围解析：选B。本题考查考生从材料中提取信息的能力。由题中“不论是美国的、德国的还是法国的大企业，都难以生存”即可判断。10(2015资阳高三诊断)有学者撰文指出：“全球化的资本毫无人性可言，它带来激烈的社会变迁，刺激形形色色
10、意识形态的兴起，也必然伴随激烈的社会集团、意识形态乃至民族国家之间的冲突。”该材料反映出作者认为()A追逐不同是全球化的重要特征B全球化是世界动荡的根源C全球化使世界多极化趋势明显发展D全球化使发达国家成为最大受益者解析：选A。全球化带来激烈的社会变迁，刺激形形色色意识形态的兴起，伴随激烈的社会集团、意识形态乃至民族国家之间的冲突，因此追逐不同是全球化的重要特征。11(2015河南平顶山高三调研)世界银行和世界货币基金组织改革在2010年取得突破，前者同意发达国家向新兴大国转移3.13个百分点的投票权重，使整个发展中国家投票权重升至47.19%；后者确定在2012年前向包括新兴国家等在内的国家
11、转移超过6%的份额。这表明()A西方仍然主导着布雷顿森林体系B经济全球化和区域化正加速发展C新科技革命缩小了南北经济差距D新兴经济体正加速改变世界格局解析：选D。本题考查考生对世界银行和世界货币基金组织改革的认识。A项不符合材料所要表达的主旨且布雷顿森林体系已瓦解。故A项错误；材料中没有显示出经济区域集团化的信息，故B项错误；南北经济差距依然存在，故C项错误；“发展中国家投票权重升至47.19%”“向包括新兴国家等在内的国家转移超过6%的份额”等信息说明新兴经济体正在改变世界格局，故D项正确。 12下图漫画描绘了一个全身穿着中国货的外国人叫嚣着抵制中国货。对此认识不正确的是()A漫画中的现象反
12、映了当今世界经济联系日益加强B漫画体现了改革开放后中国民族工业发展显著C漫画中现象产生的根源是中国实行改革开放的政策D漫画体现了中国的发展与进步引起部分国家的恐慌解析：选C。本题属于否定型选择题。依据漫画中“全身穿着中国货的外国人叫嚣着抵制中国货”可以直接看出D项；中国的产品大量流入外国体现A项和B项；C项错在“根源”，全球化才是根源。二、非选择题(第13题26分，第14题26分，共52分)13阅读下列材料，回答问题。材料一我也希望(借此机会)向全世界说明，美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场。我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都
13、与美国的安全有关。杜鲁门回忆录材料二20世纪50年代后期开始，美苏之间的斗争从两种制度、两大阵营之间的对抗转变为两个超级大国争夺世界霸权的斗争。此后近半个世纪，尽管殖民主义体系的瓦解和第三世界的兴起对美苏对抗起到了很大的牵制作用，但未能根本扭转超级大国操纵国际政治的局面。孔庆茵三种世界秩序模式的现实分析材料三2002年初，一位俄罗斯学者指出：“在长达10年的时间里，人类已从两个国家集团的对抗转向本质上的另一种对抗世界上最发达的国家美国和所有其他人的对抗。而且，越是在文化和经济发展上离美国越远的社会，这种对抗就越尖锐。”张宏毅美国成为超级大国的原因及未来走向(1)材料一中的“新的极权主义”指什么
14、？“美国外交政策的转折点”又指什么？美国推行新外交政策的目的是什么？(9分)(2)根据材料二，概括20世纪50年代后期至90年代初期国际格局的特点。(8分)(3)根据材料三，指出国际格局发生了怎样的变化。为什么还会存在着“另一种对抗”？(9分)解析：本题考查二战后国际格局的演变。第(1)问依据材料出处可知处于冷战时期，因此根据美国针对苏联等社会主义国家实行冷战来综合回答。第(2)问考查国际格局的特点，依据材料中“美苏之间的斗争从两种制度、两大阵营之间的对抗转变为两个超级大国争夺世界霸权的斗争”和“尽管殖民主义体系的瓦解和第三世界的兴起对美苏对抗起到了很大的牵制作用”来概括。第(3)问依据材料中
15、时间和国际格局的发展来回答。答案：(1)新的极权主义：苏联及社会主义国家。转折点：开始对苏联实行冷战政策。目的：谋取世界霸权。(2)特点：美苏争霸，操纵国际政治；新兴力量冲击两极格局。(3)变化：两极格局瓦解，多极化趋势加强。原因：美国推行霸权主义、强权政治。14(2015自贡高三诊断)史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一1901年9月梁启超在清议报上发表中国史叙论，指出“前者史家，不过记载事实；近世史家，必说明其事实之关系，与其原因结果。前者史家，不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史，实不过一人一家之谱牒；近世史家，必探察人间全体之
16、运动进步，即国民全部之经历，及其相互之关系。中国历史研究法中华书局2009年5月材料二1956年新中国颁布了初级中学世界历史教学大纲(草案)。大纲认为：第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。材料三2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系：世界史内容体系一条主线：从分散发展到整体发展两个系统纵向系统(时间为序，生产力为动力)
17、横向系统(空间地域联系、交往为动力、 市场的作用)三个阶段及阶段特征15世纪末19世纪末：从分散发展到世界成为一体20世纪：密不可分的整体 21世纪：全球化一体化趋势加速(1)依据材料一归纳新旧史学发展变化的主要观点。(8分)(2)新中国的历史教育体现了怎样的史观？简要说明1956年教学大纲的表述反映了哪些方面的时代要求？(8分)(3)从世界市场形成的角度简述世界从分散发展到整体发展的主要历史事件及其影响。(10分)解析：本题考查史观的运用。第(1)问主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，由材料中“必说明其事实之关系，与其原因结果”“人间一二有权力者兴亡隆替之事”可以归纳出观点为从记载事实
18、到说明事实之间的关系；以帝王政治为中心，以朝廷、个人为服务的对象转变为探究国民运动和国民关系。第(2)问主要考查学生的知识迁移能力，抓住材料中的“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”等信息可判断出体现了唯物史观或者革命史观，材料中的第一、第二、第三反映了时代要求：加强社会主义思想教育的需要；调动建设社会主义热情的需要；受苏联的影响。第(3)问主要考查评价分析问题的能力，解题时抓住“世界市场形成的角度”，结合新航路的开辟、早期殖民扩张、两次工业革命、经济全球化等归纳即可。答案：(1)观点：从记载事实到说明事实之间的关系；以帝王政治为中心，以朝廷、个人为服务的对象转变为探究国民运动和国民关系。(2)史观：唯物史观(或革命史观)。要求：加强社会主义思想教育的需要；调动建设社会主义热情的需要；受苏联的影响。(3)新航路的开辟，开始打破各地相互孤立隔绝的状态，世界市场雏形出现；早期殖民扩张与掠夺，世界市场的初具规模(或世界市场的拓展)；工业革命，世界市场的初步形成；第二次工业革命，世界市场最终形成；布雷顿森林体系、关贸总协定和世贸组织的建立，世界经济全球化速度加快，世界市场的深入发展。