1、模块综合检测卷三(时间：100分钟分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1. “让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族后来朝愈益民主化的方向发展。”这表明()A执政官掌握立法权B雅典民主制度的形成得益于其优越的地理环境C雅典民主制度的发展呈现和平渐进的趋势D雅典民主制度使贵族独享政治权利 解析： 本题主要考查古代雅典民主政治的发展情况。雅典由贵族主持的寡头政治“朝愈益民主化的方向发展”，表明其和平渐进的特点，C项正确。A项与题干无关；雅典小国寡民的特点取决于其地理环境，但民主的进程与之无直接关系，排除B项；D项不能体现出题干所强调
2、的“民主化”趋势。答案为C。答案：C2促进社会转型的重要动力是社会生产力的发展，而在春秋战国时期则表现为铁犁牛耕的使用，不过有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对此他最有力的证据是()A商代遗址中出土了牛骨B诗经里有农耕生活的描写C孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字D古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状解析：本题考查中国古代农耕经济，考查学生处理历史信息和进行基本历史研究的能力。解题的关键是对历史研究方法的初步掌握。呈牛牵引犁头启土状字形的甲骨文，属于历史文物类资料。是证明商代可能出现牛耕的最有力的证据，故D项符合题意。商代遗址中出土的牛骨，只能证明牛在当时的存在，而不能说明牛已用
3、于农耕，A项错误；B、C两项反映的是西周至春秋时期的状况，时间不符合。本题易错选A项，主要原因是没有认清牛与牛耕的区别。答案：D3迁都丧失了拓跋贵族集团的强有力支持，造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立，导致统治集团内部的分裂，酿成日后的政治危机。北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化是()A由南迁到北B由北迁到南C由东迁到西 D由西迁到东解析：本题抓住最关键的信息“北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化”，结合所学北魏孝文帝迁都形势图可知由“平城(今山西省大同市)”迁到“洛阳”，B项正确。答案：B4北宋诗人苏舜钦曾这样描述：“游嬉于廛市间，以鬻巧绣画为业，衣服举措不类军兵。”另一位北宋文士
4、宋祁形容说：“卫兵入宿，不自持被，而使人持之；禁兵给粮不自荷之，而雇人荷之。”上述材料突出反映了北宋中期面临哪一社会问题()A冗官 B冗兵C积贫 D积弱解析：本题主要考查学生的理解能力。题干材料反映了北宋军队战斗力低下，军纪涣散的情况，这是北宋积弱的体现。答案：D5民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活其二，原始基督教复活。这“两大潮流”共同作用是()A“因信称义”主张被广泛接受B打破了教会的精神枷锁C为“理性天国”描绘了理想蓝图D为资产阶级革命作了思想动员解析：本题主要考查学生的分析比较能力。材料中的“希腊思想复活”指的是文艺复兴，“原始基督教复
5、法”指的是宗教改革，二者的相同点是打破了教会的精神枷锁，促进了思想解放，B项正确；A项只符合宗教改革；C项指的是启蒙运动；D项是启蒙运动的作用。答案：B6这幅作品所描述的事件发生于()A意大利文艺复兴的早期阶段B德意志宗教改革运动背景下C法兰西启蒙运动的高潮阶段D英格兰都铎王朝的统治时期解析：根据材料中的“神圣罗马帝国”可知该事件发生于德意志，由时间1618年及材料中“新教徒”可知与宗教改革有关，故B项正确。答案：B7埃及历史学家曾指出：“1798年法国的入侵在埃及的历史上打开了新的一页。”这“新的一页”主要体现在()拿破仑打击腐朽的马木鲁克势力，客观上有利于埃及民族精神的觉醒拿破仑在埃及创办
6、工厂，客观上有利于埃及近代工业经济的发展一定程度上促进了埃及的思想解放直接推动了阿里改革的发生A BC D解析：材料中“新的一页”主要是指法国入侵给埃及带来的新发展，据所学知识分析正确。中的“直接推动”说法错误，故本题选A项。答案：A8到19世纪80年代初，俄国已基本完成了工业革命，走上了西方列强殖民扩张的道路，成为了继英法美之后的一大工业强国。这种转变的主要原因在于1861年俄国实施了农奴制改革。这次改革()A造成了资本的集中B为资本主义发展提供了自由劳动力C强化了中央集权D扩大了国际市场解析：农奴制改革使农奴获得了人身自由，为资本主义发展提供了劳动力，促进了资本主义的发展。故选B项。答案：
7、B9“与西方国家相比，俄国是最后一个踏上资本主义道路的大陆国家，与其他东方国家相比，它又是最先走向资本主义的一个国家，而且是自发地、主动地挤入资本主义发展的行列。”此结论所依据的史实是()A克里米亚战争 B农奴制改革C十月革命 D战时共产主义政策解析：克里米亚战争是推动俄国进行农奴制改革的重要因素，故A项错误；农奴制改革推动了俄国资本主义经济的进一步发展，故B项正确；十月革命是俄国的无产阶级革命，故C项错误；“战时共产主义”政策是苏俄时期制定的经济政策，故D项错误。答案：B10近代一位日本官员说：“这就像乘坐三等火车一样，最初这里有足够的座位，但是，当更多的乘客进后，这里就没有位子给他们坐了。
8、假如你在肩肩相擦、用双臂支撑自己时失去了自己的地方，那么你就不可能再恢复原来的位置必然的逻辑要求人们既要站稳脚跟，又要将双肘伸向任何可能出现的空间。”据此可知，这位官员主张()A大力发展交通 B努力发展经济C学习欧美文化 D进行对外扩张解析：材料“最初这里有足够的座位必然的逻辑要求人们既要站稳脚跟，又要将双肘伸向任何可能出现的空间”的信息说明作者主张进行对外扩张，故本题答案为D。答案：D11梁启超在总结戊戌变法失败的原因时说：“日本之实行宪法也，在明治二十三年；其颁布宪法也，在明治十三年；而其草创宪法也，在明治五年。当其草创之始，特派大臣五人，游历欧洲，考察各国宪法之同异，斟酌其得失；既归而后
9、，开局以制作之。”由此可见梁启超认为()A日本推行宪法进程太慢B明治维新确定了共和制度C中国应效法日本立宪救国D只有君主立宪才能挽救中国解析：梁启超分析日本在明治五年草创宪法，实行宪法则在明治二十三年，也就是说日本在实行宪法前经过了长期的准备，所以日本的君主立宪成功了，也就说明戊戌变法要想成功应效法日本立宪救国，C项正确。A项错误，梁启超并不是说日本推行宪法进程太慢。日本没有实行共和政体，B项明显错误。梁启超并没有说君主立宪的重要性，故D项错误。 答案：C12天津著名中药企业达仁堂至今已有百年历史。20世纪50年代纳入国家集中统一管理后，原有分号与其全部脱钩，达仁堂只管生产，不管销售。在20世
10、纪90年代中期的发展中，该企业曾一度“拔剑四顾心茫然”。造成其“茫然”的主要原因是()A集中统一管理使企业失去活力B企业产品质量下滑C企业失去分号，力量削弱D企业尚未适应市场经济解析：20世纪50年代实行的是计划经济体制，20世纪90年代中期是计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的时期，“茫然”的原因是对该转变尚未适应。答案：D二、非选择题(本大题共4小题，共52分)13(10分)阅读下列材料：材料一近代梁启超称王安石变法是“实(中)国史上，世界史上最有名誉之社会革命”。材料二北宋诗人韦骧在钱塘集中写道：“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。信今朝廷重，伸威塞境牢。万里耕桑富，中
11、原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。”请回答：(1)对王安石变法的评价，清代以前一般都认为是“祸国殃民”，最终导致北宋亡国。而材料一却给予了高度肯定，对于这两种观点，你认为哪一种更合理？为什么？(5分)(2)材料二的作者对王安石变法持何态度？根据材料归纳王安石变法产生的历史影响。(5分)解析：第(1)问，材料一中梁启超高度评价王安石变法，认为变法取得一定成效；而问题中的观点是否定王安石变法，把北宋亡国归于王安石变法，有失偏颇。第(2)问，材料二对王安石变法基本赞成，结合所学知识归纳影响即可。答案：(1)梁启超的观点更合理，王安石变法虽然有用人不当和危害百姓的现象，但不可否认他改革变法的勇气与精神
12、，也需要看到所取得的一定效果。(2)作者对王安石变法持赞成态度。影响：解决了农民的生产和生活困难，减轻了农民的差役和纳税负担；加强了对农民的控制，打击了贪官污吏；稳定了边境秩序，巩固了统治；发展了经济，兴修了水利，促进了海外贸易的发展。14(15分)阅读下列材料：材料一尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知道，可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。（注：严家弄，作者故居所在地，原为杭州城郊）夏衍懒寻旧梦录材料二维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他
13、们简直是以好心肠扼杀了“进步”他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。马士中华帝国对外关系史请回答：(1)材料一中“这样的大事，我们也不知道”反映了戊戌变法运动的什么情况？(8分)(2)材料二中“皇帝的方向”是什么？为什么说维新派“是以好心肠扼杀了进步”？(7分)解析：第（1）问，从戊戌变法的方式理解，维新派依靠光绪帝，采取自上而下的方式进行，缺乏广泛的群众基础。由于顽固派的阻挠，地方官员大多阳奉阴违，拒不执行。因此导致“这样的大事，我们也不知道”。第（2）问，要理解光绪帝支持编发的目的是不甘做亡国之君，力图变法自强，摆脱民族危机，并且急于求成，实行激进式改
14、革，导致慈禧太后发动戊戌政变，使得变法昙花一现。答案：(1)普通民众连戊戌政变都不知道，更不要说整个戊戌变法运动了。由此可见，戊戌变法是一场自上而下的改革，严重脱离了广大人民群众。(2)救亡图存，变法图强。维新派缺乏经验，计划轻率，急于求成，只寄希望于没有实权的皇帝，结果适得其反。15(13分)阅读下列材料，回答问题。材料一 (阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习；等等。通过改革，现代世俗教育制度出现雏形。由于阿里对埃及现代教育的突出贡献，其被后人称之为埃及“现代教育之父
15、”。 季诚钧、徐少君埃及教育世俗化的历史考察材料二(日本明治维新以后，统治集团)在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。 杨世武明治统治集团教育改革刍议请回答：(1)根据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。(6分)(2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识，选择其中一种观点，说明理由。(7分)解析：第(1)问据材料关键信息归纳其特点；作用紧扣材料叙述的举措回答。第(2)问理解材料信息并做出选择，据观点迁
16、移明治维新的措施和影响来回答理由。 答案：(1)特点：学习西方，世俗化，现代化。作用：引进了西方先进的科学技术和思想文化，客观上促进了资本主义的发展。(2)同意前者，理由：提高了日本国民的文化素养；培养了大量人才；促进日本资本主义经济的发展。同意后者，理由：宣扬忠君爱国思想，促使日本走上军国主义道路，对外侵略扩张，给亚洲人民带来了深重的灾难。16(14分)福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家，对近代日本发展有着深刻的影响。阅读材料：材料汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利到达目的。倘若次序颠
17、倒，看来似乎容易，实际上此路不通。福泽谕吉文明论概略请回答：(1)结合日本历史，说明福泽谕吉提出“汲取欧洲文明”主张的原因。明治维新中有哪些“汲取欧洲文明”的做法？试举两例。(8分)(2)材料认为“汲取欧洲文明”的理想途径是什么？你是否赞同这一观点？说明理由。(6分)解析：第(1)问实际考查明治维新的原因，需结合当时日本面临外来侵略和西方文明的特点回答，做法考查明治维新的内容，从政治、经济、思想文化领域任举两例即可。第(2)问先概括理想途径是什么，“首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质”即先学文化再学制度最后进行物质建设，然后明确观点，阐述理由时要史论结合，语言规范。答案：(1)原因：欧洲文明是工业文明，代表历史发展方向；日本门户被美国打开，出现民族危机；日本长期闭关锁国，国力落后，需要壮大自身实力；中国深受列强欺凌的现实引起日本有识之士的警觉。做法：殖产兴业、文明开化。(答出建工厂、办学校、穿西装、练军队等具体措施亦可)(2)途径：先学文化再学制度最后进行物质建设。赞同。福泽谕吉学习西方必须思想、制度、经济多管齐下的主张很有见地，遵循先难后易的原则，有利于减少阻力，对明治维新有指导和推动作用。(或不赞同)所列出的文化制度经济的学习顺序具有理想化和机械化的弊端，在实践中很难操作。