1、第2章基因和染色体的关系课前预习课堂巩固第2节基因在染色体上课后检测基础训练课前预习一、萨顿的假说1依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。2.方法：_法。3推论：基因是由_携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于_上。二、基因位于染色体上的实验证据1实验者：美国生物学家_。2实验科学方法：假说演绎法。3实验材料：_。类比推理染色体染色体摩尔根果蝇4实验现象：(1)显性性状为_。(2)F2 的性状分离比为_31，符合_定律。(3)F2 中雌性个体的性状为_，雄性个体的性状分离比_，说明性状表现与_有关。5实验假设：控制果蝇白眼的基因位于_上，Y 染色体上不含有它的_。红眼红眼白眼分离红眼红眼
2、白眼性别X 染色体等位基因6实验解释：7.实验验证：测交法。8实验结论：_。9基因与染色体的关系：(1)一条染色体上有_个基因。(2)基因在染色体上呈_排列。控制果蝇红眼和白眼的基因位于 X 染色体上许多线性三、孟德尔遗传规律的现代解释基础训练课堂巩固一、选择题1根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可叙述为()A染色体不同位置上的不同基因B同源染色体上不同位置上的基因C非同源染色体上的不同基因D同源染色体相同位置上的基因A解析：非等位基因是指同源染色体上不同位置的基因以及非同源染色体上的基因，强调的都是不同位置上的基因。B、C 两项所述内容包含于非等位基因的概念，D 项所述不是非等位基
3、因。2大量事实表明，萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此作出的如下推测，哪一项是没有说服力的()A基因在染色体上B同源染色体分离导致等位基因分离C每条染色体上有许多基因D非同源染色体自由组合使非等位基因重组C解析：本题主要考查萨顿的假说和摩尔根所做的基因位于染色体上的实验。萨顿用蝗虫细胞做材料研究了精子和卵细胞的形成过程，并提出了如下推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。而摩尔根则是通过果蝇的杂交实验、测交实验等为基因位于染色体上提供了充足的实验证据。但是选项 C“每条染色体上有许多基因”的结论不是上
4、述实验证明的，通过基因遗传与染色体的行为平行关系也得不出这一结论。3决定果蝇眼色的基因位于 X 染色体上，其中 W 基因控制红色性状，w 基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是()A红眼雄果蝇 B白眼雄果蝇C红眼雌果蝇 D白眼雌果蝇D解析：先写出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或 XWXw，红眼雄果蝇：XWY。若 XWXWXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)；若 XWXwXWYXWXW(红眼雌果蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可以采用直选法将 D 项选出，因为亲代
5、红眼雄果蝇的基因型为 XWY，其中的 XW 肯定要传给子代雌果蝇，而子代雌果蝇中只要存在一个 W基因，就肯定表现为红眼。4下列关于雌雄果蝇体细胞的染色体叙述，错误的是()A果蝇体细胞中有 4 对染色体，3 对是常染色体B雌果蝇中的性染色体是同型的C雄果蝇中的性染色体是异型的D在果蝇体细胞中各对染色体都含有各自的等位基因D解析：雄性个体的性染色体 X 与 Y 存在非同源区段，非同源区段上无相应的等位基因。5下列关于有丝分裂过程中，基因和染色体的叙述不正确的是()A在间期，染色体的复制使细胞核中的基因数目加倍B在后期，染色单体分开，染色体加倍，基因数目也加倍C在有丝分裂结束时，子细胞的细胞核中，染
6、色体与基因数不变D染色体的行为变化决定了基因的行为变化B解析：在有丝分裂后期，染色单体分开，使染色体数目加倍，原有的染色单体分开，细胞中的基因数目不变。6.右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是()A控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循着基因的分离定律C该染色体上的基因在后代中都能表达D该染色体是由 DNA 和蛋白质组成D解析：该染色体上的基因均为非等位基因，不能分离。其中的隐性基因传给后代只有纯合子时才表达，若后代为杂合子则不能表达。组成染色体的成分是 DNA 和蛋白质。7下列叙述中错误的是()A在减数分裂过程中，同源染色体分
7、开，其上的等位基因分离B在减数分裂过程中，所有的非等位基因都可以自由组合C果蝇的红眼(或白眼)基因只存在于 X 染色体上D等位基因总是一个来自于父方，一个来自于母方B解析：同源染色体一条来自父方，一条来自母方，而等位基因分别位于一对同源染色体上，因此等位基因也是一个来自父方，一个来自母方。细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，而非同源染色体上的非等位基因会随着非同源染色体的自由组合而组合。8已知果蝇的体细胞内有 4 对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生配子的说法正确的是()A果蝇的精子中含有成对的基因B果蝇的体细胞只含有一个基因C果蝇的 4 对同源染色体上含
8、有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方D在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个B解析：根据萨顿的假说：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。9下列有关基因、DNA、染色体的叙述中正确的是()A细胞中 DNA 都在染色体上B细胞中每条染色体都只有一个 DNA 分子C减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D萨顿运用了假说演绎法来研究基因和染色体的关系C解析：细胞质中的 DNA 不在染色体上；细胞中每条染色体没有复制时只有一个 DNA 分子，复制以后含有两个 DNA 分子；萨顿研究基因和染色体的关系运用了类比推理的方法。10下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：孟德尔的豌豆杂交实
9、验：提出遗传因子萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为 ()A假说演绎法 假说演绎法 类比推理B假说演绎法 类比推理 类比推理C假说演绎法 类比推理 假说演绎法D类比推理 假说演绎法 类比推理C解析：孟德尔通过植物杂交实验，提出遗传因子，运用了假说演绎法；萨顿通过观察研究蝗虫减数分裂过程中染色体的行为和数量变化，将看不见的基因与之进行类比，提出假说，运用了类比推理；摩尔根利用果蝇杂交实验，提出假说，并进行验证，证明基因在染色体上，运用了假说演绎法，A、B、D 错误，C 正确。
10、二、非选择题11如图所示为果蝇细胞分裂图，请据图回答。(1)图的细胞叫_。每个细胞有_对同源染色体，染色单体数目为_条。(2)图、连续的分裂过程是否是一个细胞周期？为什么？(3)果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，这对基因位于 X 染色体上。若图表示一红眼雄果蝇的精原细胞，请在图中标出该等位基因的位置。次级精母细胞不是。因为减数分裂不能周而复始地进行连续分裂。08解：如下图所示(4)按(3)题假设，若图中的 a 变形后的精子与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇，则 b 的基因型为_。Y解析：(1)图已知为精原细胞，则图为减数第一次分裂前的间期复制后的初级精母细胞经减数第一次分裂
11、后产生的次级精母细胞，因同源染色体分离，染色体数减半，所以无同源染色体，含 4条染色体、8 条染色单体。(2)细胞周期是对连续分裂的细胞而言。减数分裂形成的配子染色体数减半，不能再接着进行分裂。(3)W 基因在 X 染色体上，Y 上没有相应的等位基因。识别图解找出不一样的同源染色体就是雄性果蝇的 XY 性染色体。(4)一个精原细胞减数分裂产生的 4 个精细胞，是两两一样的，两个 XW、两个 Y。由 a 变形后的精子与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇，知 a 为 Y，故 b 与 a 相同，也为 Y。12果蝇是遗传学中常用的实验材料。请回答以下相关问题：(1)遗传学中常选用果蝇作
12、为实验材料，是因为果蝇具有繁殖力强、_等优点。(2)果蝇的直毛与卷毛为单基因控制的一对相对性状。现有直毛和卷毛雌雄果蝇若干，若要通过一代杂交实验来判断这对相对性状的显隐性关系及基因在染色体上的位置(在常染色体上还是在性染色体上)。请完成实验方案，预测实验结果并得出结论。实验方案：设计以下杂交组合，并统计子代的_。组合一：雌性直毛雄性卷毛。组合二：_。有多对容易区分的相对性状、繁殖周期短、易饲养、杂交实验容易进行表现型及比例雌性卷毛雄性直毛预测结果、得出结论：若组合一及组合二子代的表现型为_，则相关基因在常染色体上，直毛为显性；若组合一及组合二子代的表现型为_，则相关基因在常染色体上，卷毛为显性；若组合一的子代雌雄均为直毛或都会出现直毛与卷毛，但是直毛多于卷毛；而组合二的子代中的_，则相关基因在 X 染色体上，直毛为显性；直毛多于卷毛卷毛多于直毛雄性均为卷毛，雌性均为直毛若_，则相关基因在 X 染色体上，卷毛为显性。若组合一的子代雄性均为直毛，雌性均为卷毛；而组合二的子代中的雌雄均为卷毛或都会出现直毛与卷毛，但是卷毛多于直毛解析：(2)判断性状的显隐性关系及基因在染色体上的位置，通常采用正反交的方法。谢谢观赏！Thanks!