1、金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱1、在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、在金属活动性顺序中，排在 氢前面的金属能与酸反应放出氢气，而排在氢后面的金属不能与酸反应放出氢气。金属活动性顺序的意义：1、提出问题：前面的金属能不能把排在其后的金属从其溶液中置换出来？2、实验验证：现有 锌片、铁丝、铜丝、CuSO4溶液、AgNO3溶液、NaCl溶液请选择药品设计实验。锌铁铜CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液为了准确看到现象，将药品混合后应多静置一会。另外A组做锌与CuSO4溶液、锌与
2、NaCl溶液；B组做铁与CuSO4溶液、铁与NaCl溶液；C组做铜与AgNO3溶液、铜与NaCl溶液。注意观察记录现象锌铁铜CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液根据刚才的实验填写表格锌片表面覆盖一层红色物质铁丝表面覆盖一层红色物质铁丝表面附着一层银白色物质铜丝表面覆盖一层一层银白色物质不反应不反应不反应锌片表面附着一层银白色物质结论：金属活动性顺序中，前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来。5、反思质疑：所有的金属都遵循这个规律吗？K Ca Na的活动性极强，放入溶液中会先与水反应v 判断下列反应能否发生？若能，写出化学方程式v Fe+H2SO4 Zn+Cu(NO3)2v Cu+
3、AgCl Cu+Mg(NO3)2v Zn+MgCl2 Cu+AgNO3从物质分类的角度来观察这刚刚写过三个反应方程式中的反应物和生成物：单质+化合物单质+化合物像这样由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做 置换反应 Fe +H2SO4 =H2 +FeSO4 Zn +Cu(NO3)2=Cu +Zn(NO3)2 Cu +2AgNO3 =2Ag +Cu(NO3)2置换特点：置换反应：化学基本反应类型之一化合反应：多变一分解反应：一变多复分解反应：AB+CD AD+CB判断下列化学反应的基本类型点燃（1）2Mg+O2=2 MgO（2）Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3
4、)2通电（3）MgCl2=Mg+Cl2 高温（4）Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2（5）Ca(OH)2+2HNO3=2H2O+Ca(NO3)2化合反应置换反应分解反应不属于基本反应类型复分解反应金属的化学性质1、金属能与氧气反应2、金属能与酸反应3、金属能与盐溶液反应（难易不同）（金属位于H前）（前置后，盐必溶，不用K Ca Na）应用：二判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。三 判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由强逐渐减弱金属活动性顺序：一 判断金属的活动性的强弱。v请分别利用金属的
5、不同化学性质完成下列转化并写出化学方程式：Fe3O4 Fe Cu FeCl2v 1、波尔多液是农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成的。配制波尔多液时不能放在铁制容器中，为什么？用化学方程式解释一下。友情提示“药金”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。由于“药金”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。请你设计实验证明“药金”戒指是假黄金戒指。(用三种化学方法）（1）将样品放在火上灼烧，若出现黑色物质，且轻轻擦擦不掉，证明是假的。若无变化，则是真的。（2）把少量黄金样品置于稀硫酸中，若产生气泡，则是假的，若无变化，则是真的。（3）把少量黄金样品置于硝酸银溶液中，若表面有银白
6、色物质出现，则该样品是假黄金，若无变化，证明是真黄金。第二节金属的化学性质（第2课时）第二节金属的化学性质（第2课时）2、有X Y Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X 溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y的表面有银析出,而Z无变化.根据以上事实,判断X Y Z的金属活动顺序金属活动性顺序 XYZ1、在CuSO4、Na2SO4混合溶液中加入过量的Mg粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的固体有1.A、B、C三种金属，根据下列反应式中的关系：A+B(NO3)2 =A(NO3)2+B C+B(NO3)2 =C(NO3)2+B A+H2SO4 (稀硫酸)=AS
7、O4 +H2 C+H2SO4 (稀硫酸)不反应试推断三种金属的活动顺序为()A.ABC B.ACB C.BCA D.CAB2、用实验证明Zn、Cu、Mg这三种金属的活动性顺序，选用的试剂是（）A.MgCl2溶液B.ZnSO4溶液C.CuSO4溶液 D.稀硫酸BBD设计实验证明Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。LOGOv 主要从以下几个方面说课：v“金属的化学性质”是鲁教版初四化学第三章第二节，学生已经学习金属与氧气、与酸的反应，并能总结金属的活动性顺序。本节以金属与酸反应的化学方程式为载体引出置换反应，通过实验探究归纳金属与盐溶液发生置换反应的规律，进一步认识金属活动性规律的意义，全面了解
8、金属的化学性质，并能学以致用，解释一些日常化学问题，形成完整的知识体系。v 初四的学生已经有了一定的知识积累，适应了探究式的学习方式，有一定的解决问题的意识，对探究学习也产生了很浓的兴趣，通过交流合作完成探究任务既调动他们自主学习的积极性，又充分感受化学学习的快乐。同时他们也具有较强的归纳能力，通过环环相扣的实验、问题引导能够条理地梳理知识。v 枯燥的题学生的热情不会很高，我用一些与日常生活有关的化学问题、实验为契机，旨在让他们在轻松环境中学会活用知识。v 知识与技能目标：学会区别置换反应，能运用自己设计的方案通过正确的操作认识金属与盐溶液的反应，并能用金属的活动性顺序解决一些化学问题。v 过
9、程与方法目标：通过实验探究归纳出金属与盐溶液发生置换反应的规律，在处理习题中学会利用金属活动性顺序。v 情感态度与价值观：在分组实验中培养学生严谨的科学态度，通过湿法冶金术的介绍，增强学生爱国情感。v 重点：运用金属的活动性顺序对置换反应进行判断。v 难点：对金属活动性的探究及运用金属活动性顺序解决实际问题。v 教法：结合教材内容特点及学生认知情况，本节课采用自主学习与导学相结合、实验与归纳相结合的教学方法，实验中注重引导学生进行有目的的思维，有目的观察，并透过现象进行分析，侧重培养学生学习过程中的参与意识、合作精神，亲切感受科学探究的过程。v 学法：学生在自主求知，在分组实验探究中获取新知，
10、结合已有的知识归纳总结得以发展，在这种轻松的环境中提高终身学习的能力。教学设计思路v 十月中旬烟台教研室赵主任到我校听了一节我的化学课，针对那节课她提出了一些宝贵意见，让我也深切体会到“让绝大部分学生掌握基础的化学知识”是我们初中化学老师的任务，反思这几年的教学，我的确也意识到即使教学手段千变万化，但课堂上放弃学习的学生越来越多，不是他们学不会，而是我们把学生水平估计过高，过多的补充，过难的的提问，过难的试题，让学生从不会回答逐渐走向拒绝回答。v 因此这节课我本着让更多学生能参与进来，感受学知识的轻松与快乐。v 教学流程为：v 这节课我以复习金属与酸反应的化学方程式，分析引入置换反应，并与以前
11、学过的化合、分解、复分解反应形成对比，加深对基本反应类型的理解。v 通过实验探究唤起学生的学习积极性，在组织学生实验探究过程中体现学生的主体性，给予学生充分的信任。v 教师的教不能代替学生的学，我依据学习的内容创设情境，搭建台阶，让学生在运用知识的过程中提高应用化学知识解决实际问题的能力。魔术导入温故旧知形成对比梳理知识合作探究感知新知联系实际应用知识第二节 金属的化学性质（第2课时）第二节 金属的化学性质（第2课时）第二节 金属的化学性质（第2课时）第二节 金属的化学性质（第2课时）第二节 金属的化学性质（第2课时）金属与盐溶液的反应置换反应教学反思v 新课程倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，在本节课的教学中，我试图倡导学生使用这种方式进行学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程中，让学生不但要学会，还要会学乐学。力求使学生在和谐的气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。LOGO
