1、人教社高中物理必修一模块第三章第四节力的合成：一、教学任务分析二、教法选择 学法指导 教具与学具选择三、教学过程设计四、板书设计一、教学任务分析【教材的地位与作用】“力的合成”研究的是力的等效关系，在初中同一直线上二力合成基础上，依据等效思想总结出力的平行四边形定则。本节内容为以后学习速度、速度的变化，动量、动量的变化等矢量及运算奠定了基础，它具有承上启下的作用。【学情分析】高一学生刚接触矢量，对矢量的运算缺乏感性认识，他们习惯的是仅有大小没有方向的物理量的运算。在教学方法上分散教学难点，从具体的生活实例出发，通过实验探究，启迪学生的思维，得出结论。【教学重点】矢量和标量的概念平行四边形定则的
2、运用平行四边形定则的理解与应用【教学难点】1.知识与技能（1）理解分力与合力的概念,矢量和标量的概念及区别；（2）掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力；（3）知道合力的大小与分力间夹角的关系；2.过程与方法（1）体验和感受分力与合力作用的等效思想；（2）培养学生动手作图和实验操作能力、物理思维能力；（3）知道用等效代替和控制变量的方法进行求解。【教学目标】3.情感态度与价值观（1）发展学生对科学的好奇心和求知欲；（2）在实验的过程中掌握正确的方法，培养学生实事求是的精神。二、教法选择 学法指导 教具与学具选择【教学方法】以探究式体验教学法为主线、结合创设物理情景、用等效代替法、演示
3、实验法和归纳法，让学生亲自去体验、去探究、得出结论从而完成力的合成这节课的教学.【学法指导】采用实验探究法，等效代替法和作图法让学生完成本节课的学习，使学生由“学会”变成“会学”。让学生在创设的物理情景中通过自主探究、实验作图加深对力的合成的理解，掌握作图求解的方法。【教学用具】平行四边形定则演示器、力的合成演示器、小船、矩形水槽、钩码（两个）、弹簧秤（两个）、细绳（四根）、三角板、刻度尺。引入实验学生尝试实验探究实验以旧引新力的合成相关概念平行四边形定则矢量和标量回顾总结课堂练习三、教学过程设计1.复习回顾提问：什么是力？力作用的效果跟哪些因素有关？本章中我们学过那些力？【教学过程】通过提问
4、复习，不仅可以强化旧知识，而且可以把新旧知识有机地联系起来，并且自然地过渡到新课的内容。2.实验导入新课实验中小船受到两个不同方向上的力从而产生水平方向上一个力的效果，那么这个力与两个细绳上的拉力有什么关系？又该怎么求呢？引入实验：小船在水中滑动3.新课教学（1）演示实验F 的作用效果与F1、F2 共同作用效果相同，称F 叫F1、F2 的合力。同样，称F 为这n 个力的合力，这n个力为F 的分力。那么，这n个力就可以由F 来替代，也可以由这n个力之和来替代，称力的等效代替。结论：（2）学生探究实验：300请三组学生，两个学生一组，上讲台进行实验探究，当两个弹簧秤角度变化时，仍然拉动弹簧秤到O点
5、位置，记录下不同角度下，弹簧秤的示数，并用力的图示画图，从中总结规律。实验发现合力不仅与分力的大小有关，而且与分力的方向也有关。在物理学中物理量有两种：一是像力这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量，如位移、速度，加速度等；另一种是只有大小没有方向的物理量叫标量，如体积、路程、功、能等。那么怎么去计算合力？力的合成遵从什么规律呢？互成角度的两个力的合成，不是简单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫力的平行四边形定则。现在来解决前面引入实验时所提出的问题，知道两个分力的大小跟方向，就可以用力的平行四边形定则求出合力的大小
6、跟方向。教师归纳：如果两个共点力、的夹角为00时，合力为多大？方向如何？如果两个共点力、的夹角等于1800 时，合力为多大？方向如何？答：根据初中同一直线上二力合成知：夹角为时，方向与F1，F2同向；夹角为时，方向为较大力方向。学生思考：答：两个大小一定的力、，当它们间的夹角由增到的过程中，合力由大变小。利用平行四边形定则演示器演示：两个大小一定的力、，当它们之间的夹角由增到的过程中，合力F 的大小怎样变化？学生思考：如果有两个以上的共点力作用在物体上,怎样求出它们的合力?答：多个力的合成应用力的平行四边形定则F1F2FF3OF学生思考：力既有大小，又有方向，力的合成遵守平行四边形定则。两个共
7、点力的合力随夹角的变化而变化。夹角为00时：，方向与、的方向相同；夹角为时1800：，方向与两个力中较大的那个力方向相同；夹角为任意角度时：。教师总结：（3）运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合成：【例题】力方向水平向右，力方向竖直向上,用作图法求解合力F的大小和方向。图3F=75N解：选择某一标度，利用0.5cm的长度表示15N的力，作出力的平行四边形，用刻度尺量出对角线的长度L利用即可求出F=75N 方向与水平方向成。课后选做练习：（1）已知合力F 的大小、方向及一个分力F1 的方，求另一分力F2 的最小条件以及F2 的大小。（2）已知合力F 的方向及一个分力F1 的大小、方向，求另一
8、分力F2 最小的条件以及F2 的大小。（3）已知合力F 的大小及一个分力F1 的大小，求另一个分力F2 最小的条件及大小。4.小结：这节课主要学习了分力与合力的概念、力等效代替关系，矢量与标量的概念，并且学会了用作图法运用力的平行四边形定则求合力。1分2分3分4分5分等效替代关系矢量、标量的理解平行四边形定则力的合成求解自我反馈与评价：分数内容5.课后作业（1）课本P14 练习四（3）、（4）。（2）想想生活中还有哪些关于力的等效替换的例子。力的合成例题解：利用0.5cm的长度表示15N的力，作出力的平行四边形，用刻度尺量出对角线的长度L利用即可求出 F=75N 方向与水平方向成度角。一、合力与分力1.F 叫F1、F2 的合力F1、F2 叫F 的分力2.力的等效替代二、矢量和标量矢量：既有大小又有方向；标量：只有大小没有方向。三、共点力的合成法则:平行四边形定则（内容略）四、合力求解1.二力合成（二力夹角为）当时，方向与F1、F2 方的向相同；当时，方向为F1、F2中较大力的方向；当时，2.多力合成q四、板书设计F=75NF1F2FF3OF设计反思提问复习，实验引入，巧妙设疑学生主体，教师主导，探究主线启迪思维，尊重科学，提升素质突出重点，体验方法，突破难点复习提问演示实验讲课部分