1、晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升第3课 老人与海晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升晨读在线含英咀华 江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。诗海撷英晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升【赏析】此诗写渔民劳作的艰辛，体现诗人对劳动人民的同情。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后两句通过他人的视线，指示
2、出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却异常艰辛，表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，揭示出全诗主旨。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升海明威的名句1一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。2二十世纪的丧钟为人类而鸣！名句集锦晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升3每个人都
3、不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。4上帝创造人，不是为了失败。5只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的。6自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升1如果岩缝间的小草轻易放弃，那么世界上将有一大块地方是死寂的；如果南飞的大雁轻易放弃，那么就不会有雁群的勃勃生机；如果凌寒盛开的腊梅轻易放弃，那么就不会有“遥知不是雪，为有暗香来”的美丽。是永不放弃，使世界变得生动而丰富多彩。隽语荟萃晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识
4、积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升2太阳因为永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里。江河因为永不放弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋。小草因为永不放弃，才不计星星点点的渺小，最终连成一片，绿满大地！如果我们曾一千次地对自己的理想说“永不放弃”！那么，我们有什么理由去抱怨第一千零一次失败的遭遇？我们又怎能在一千零N次的时候，与苦苦期盼的成 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升功失之交臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永不放弃！蒲松龄自勉曰：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属
5、楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”当我们面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志者，永不放弃呢？晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升新知导学常识积累 海明威，美国现代作家，1899年生于芝加哥，1954年获诺贝尔文学奖。从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。1917年中学毕业时，正值美国参加第一次世界大战，他因眼睛 资料助读 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升有病而未能入伍，进堪萨斯市星报担任见习记者。次年投笔从戎，随着红十字会的车
6、队开赴意大利抗奥前线。晚年患多种疾病，1961年自杀。主要作品有长篇小说太阳照样升起永别了，武器丧钟为谁而鸣，剧本第五纵队等。作品笔调潇洒自然，毫无矫揉造作之处，也没有刻意的渲染和概括，但却能尖锐地刻画出人物的内心世界，充分体现了自然主义的白描手法。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升迷惘的一代迷惘的一代，又称“迷失的一代”，西方现代派文学的一种。代表作家有海明威、福克纳、纳多斯帕索斯、菲兹杰拉德和诗人肯明斯等。主要特点：首先是语言上的简约主义和口语化倾向，其次是形式上勇于创新，第三是创作了大量的传记文学和回忆录。晨
7、读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升答案(一)bn qio qn su sh 基础整合 一、辨正字音(一)单音字舵柄()撬开()鲭鲨()下颚()脊髓()吞噬()晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升答案 yo nin ru ln do chou du sn wi hi sh海鳐()黏液()蹂躏()()祷告()报酬()舵把()榫头()桅杆()残骸()嗜杀()晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文
8、必修3 收获借鉴迁移提升答案(二)xi chu jio ju do do zn cun(二)多音字臭()臭迹()臭名昭著 角()角锥形()角逐倒()倒霉()倒退攒()攒力气()攒射晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升答案 zh zh sh jn n l lu kn n li li li折()折断()折腾()折耗胳()胳膊()胳肢窝颈()长颈鹿()脖颈儿露()露骨()露马脚扛()扛东西()力能扛鼎累()累赘()危如累卵()劳累晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修
9、3 收获借鉴迁移提升答案 攮 攘 戳 戮 颚 愕 萼 攥 纂 篡二、辨识字形nn()刺rn()除chu()穿杀l()下()惊()花()zun()住编zun()cun()权晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升答案 蹂 糅 揉 猱 绽 淀 锭 涛 滔 仓 苍ru()躏ru()合矫ru()造作猿no()皮开肉zhn()din()粉dn()子惊to()骇浪白浪to()天cn()皇cn()白晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升三、辨析词语1阻止 阻挡
10、辨析 都是动词，都有“阻挡”的意思。阻止：指使不能前进，使停止行动，侧重于停止。阻挡：指阻止、拦住，侧重于拦住。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升例句 特伦布莱说，尽管采取了各种安全措施，这次 爆炸表明 仍存在“残 余威胁”，“要想_自杀袭击者非常困难”。是的，为人类的艺术，别的力量是_不住的。(鲁迅写于深夜里)答案 1.阻止 阻挡晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升2年轻 年青辨析 年轻：表示相对年龄。就是说，“年轻”总是用在比较之中。
11、年纪不大的人可以比较，年纪大的人也可以比较。年青：指绝对年龄，指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。年轻 年青晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升例句 改革开放40年后的今天，干部队伍_化建设已经有了制度保障。在本次活动月上，将有_的“三支一扶”教师与教学经验丰富的优秀老师同台竞技。答案 2.年轻 年青晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升辨析实词的常用方法(二)1看具体抽象。有些近义词表义有具体和抽象之分。区分词语表义的具体和抽象也是辨析
12、实词的方法。如：“驱除”和“祛除”，前者表义具体，如“驱除鞑虏”；后者表义抽象，如“祛除疾病”。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升2看重复表达与否。对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：抗震救灾的“铁军”_(凯旋、胜利)归来。“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，应说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义，
13、因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁的笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”等。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升3看词性语法。许多词语表面看意义很接近，实际上它们的词性并不同，用法差异也很大。如“品位”是名词，“品味”是动词。另外，有些实词可用作谓语，但不能带宾语。如“解脱”和“摆脱”，前者是不及物动词，不能带宾语，后者是及物动词，可以带宾语。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升4看习惯用法。有些词语意义虽
14、然接近，但其习惯用法不同。如：“捉摸”和“琢磨”，前者用于否定句中，后者用于肯定句中。“不免”和“未免”，前者用于陈述句中表示陈述语气，后者用于表示责备语气的句子中。“况且”和“何况”，前者常用于陈述句，后者常用于反问句。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升5看表达需求。正确运用词语，还要认真分析给定的语言环境，确定表达需求，再对给出的词语作认真的辨析，才能选出最符合语境的词语，达到最佳修辞效果。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升四、熟语
15、积累(1)为所欲为：_。(2)不寒而栗：_。(3)遍体鳞伤：_。答案(1)想干什么就干什么；任意行事(含贬义)。(2)不寒冷而发抖，形容非常恐惧。(3)满身都是伤痕，形容伤势重。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升文本探究思维培养 整体感知 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志
16、是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升1怎样解读老人说的“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？明确 这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。品味探究 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗
17、争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升2.从文中看，桑地亚哥身上体现了哪些硬汉性格？明确(1)一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑地亚哥在连续84天没有捕到鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在与鲨鱼的搏斗中鱼叉丢了用刀
18、，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵把始终没有放弃。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升(2)豪迈的人格力量。他与鲨鱼的较量是一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌，他的失败从实质上说却是精神上的胜利。“一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这是其豪迈人格的具体体现。(3)乐观精神。桑地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，相反，在遭受多次磨难后，他仍满怀信心，如“他想：我还有半条鱼。也许我有运气把前面半条鱼带回去。我应该有点儿运气的”。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究
19、思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升3本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么 作用？明确(1)题目：本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自捕鱼、与鲨鱼搏斗的全过程，让我们经受了一场大海的风浪的洗礼，也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。(2)作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升4本文中有大量内心独白，举例说明它们分别体现了人物怎样的心理？表现了人物怎样的性格
20、？明确 内心独白人物心理人物性格“能够撑下去就太好啦。”身陷困境，筋疲力尽，但绝不放弃 执着顽强，绝不屈服 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升“别想啦，老家伙。”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。”鼓励自己，面对危机要自信、勇敢，继续战斗 坚定不移，自信勇敢“可是我们已经弄死了许多鲨鱼，你和我，还打伤好多条。”胜利者的无比自豪感 坚强、乐观、自豪“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”提醒自己，鼓励自己不服输，积极战斗下去 倔强、坚忍、乐观 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常
21、识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升在你看来，桑地亚哥是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？同学之间讨论一下。观点一 桑地亚哥最后遭遇了无可挽回的失败。在这场人与自然的惊心动魄的搏斗中，桑地亚哥付出了惨重的代价。在五个回合的搏斗后，他变得一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点儿补救的办法也没有”。拓展提升 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升观点二 桑地亚哥是一个胜利者。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。他不屈
22、服于命运，表现出无与伦比的勇气和力量，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升观点三 桑地亚哥与厄运的搏斗是一场力量悬殊的孤独的斗争，失败是必然的。但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的勇气和力量，不失人的尊严。我的观点_晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升1.以写实达到象征寓意老人与海既是写实的优秀作品，又不乏深刻的象征意味。如“大海”“鲨鱼”象征神秘的命运与不可知的世界；老人的形象象征了一种压倒命运的
23、力量，展现了人“可以被消灭，但不能被打败”的灵魂的尊严。收获借鉴迁移提升 技法借鉴 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升2.鲜明生动的动作描写海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音”，这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读起来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同
24、紧张，同喜悦。这种鲜明生动的动作描写处处可见，使整个搏斗过程栩栩如生地展示在读者面前。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升3.独白式的心理刻画，使形象丰满有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这样的独白既能很好地揭示题旨，又能使人物形象真实丰满。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能
25、力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升写好人物内心独白内心独白，在文学作品中指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。它包括：写法指导 晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升1.直接内心独白直接内心独白既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那。2.间接内心独白间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一
26、样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升3.戏剧性独白戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。写好人物内心独白应注意落实以下“三原则”和“三要求”。三原则(1)应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训
27、练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升(2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升三要求(1)人物的心理活动要符合人物的性格；(2)符合文章表达和表现中心的需要；(3)要配合人物的动作、语言、神态描写。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升活学活用学习过程中，我们同学可能都
28、有完不成作业的尴尬经历，请你回顾这种经历，写一段老师检查作业时非常忐忑的内心独白文字。(100字左右)答：_答案 叮铃铃，上晨读了。我忐忑不安地坐在座位上，心想：一会儿，老师就要检查作业了，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升老师检查到，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。晨读在线含英咀华第一单元 菜 单 新知导学常识积累文本探究思维培养综合训练能力提升人教语文必修3 收获借鉴迁移提升本讲结束请按ESC键返回综合训练能力提升