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2020秋高中历史人教版选修1同步达标训练:第三单元第3课 促进民族大融合 WORD版含解析.doc

1、1北魏孝文帝改革中,最具开创性的措施是()A实行均田制B与汉族通婚C迁都洛阳 D采用汉族的政治制度解析:均田制前代未实行,且被隋唐沿用。故选A项。答案:A2从表格内容看,鲜卑姓改汉姓的主要意义在于()鲜卑姓拓跋丘穆陵步六孤贺赖孤独汉姓元穆陆贺刘A.加速了鲜卑族的汉化过程B变鲜卑贵族为汉族地主C改鲜卑人为汉人D消灭了鲜卑陋习解析:该表所显示的是孝文帝改革中汉化政策的一个方面改用汉姓。此措施进一步加速了鲜卑族的汉化过程。答案:A3北魏太和年间,拓跋政权议定百官秩品,分九品,每品又分正、从。从品为北魏之首创。十九年,北魏政府又按照家世、官爵等标准,将代北以来的鲜卑贵族定为姓、族,姓为高,族次之。由此

2、可知,北魏政府()A改变了选官方式 B提高了官员俸禄C打破世族对官员的垄断D积极向汉族官制靠拢解析:本题考查学生对材料的理解能力。根据材料信息可知,“议定百官秩品”,按照家世、官爵等标准为鲜卑贵族定姓,体现了鲜卑统治者积极向汉族官制靠拢,D项正确;A、C两项与材料矛盾;B项与材料无关。答案:D4独孤云是北魏孝文帝统治后期一名年轻的朝廷官员,下列行为将导致他受到惩处的是()A公然穿戴汉人样式的冠服B用鲜卑语与同僚交谈C将自己的姓氏改为汉姓刘D娶汉族士族地主之女为妻解析:A、C、D三项均是孝文帝汉化措施。B项违反了禁止30岁以下的官员说鲜卑语的规定。答案:B5观察下面两幅图,你认为这两次改革具有的

3、共同本质特点是()商鞅变法北魏孝文帝改革A都促进了封建化的进程B都促进了民族大融合C都促进了商品经济的发展D都触犯了大地主、大官僚的利益解析:本题主要考查学生的读图、识图能力及分析、辨别能力。商鞅变法承认私人占有土地的合法性,正式废除了井田制,推动了封建地主统治的发展;而北魏孝文帝改革则促进了少数民族的封建化进程,故选A项。答案:A6阅读下列材料,回答问题。材料一(北魏迁都后)洛阳大市,周回八里青槐荫陌,绿树垂庭,天下难得之货咸悉在焉自葱岭以西,至于大秦,百国千城,莫不款附;商胡贩客,日奔塞下是以附化之民,万有余家。洛阳伽蓝记材料二北魏孝文帝变法,尚文明,魏国以治,此变而得者也。张之洞劝学篇(

4、1)根据材料一,概括北魏孝文帝改革之后的社会情况,并结合所学知识分析这种情况出现的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,分析张之洞观点的合理性。答案:(1)社会情况:社会经济发展,都市繁华;民族融合;各族间经济文化交流加强。原因:迁都洛阳,洛阳成为政治、经济中心;实行汉制与移风易俗等改革措施;各地商人往来的促进作用。(2)北魏孝文帝改革加速了鲜卑族封建化进程,促进了北魏社会经济的发展繁荣与民族大融合。7阅读下列材料,回答问题。材料一春秋之义,内诸夏而外夷狄夫关中土沃物丰帝王之都每以为居,未闻戎狄宜在此土也。非我族类,其心必异,戎狄志体,不与华同戎晋不杂,并得其所,上合往古既叙之义,下为盛世永久

5、之规。纵有猾夏之心,风尘之警,则绝远中国,隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。西晋江统徙戎论材料二自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。北魏杨衒之洛阳伽蓝记材料三北朝的强盛来自体制的力量交替的“胡化” 和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。吴宗国中国古代官僚政治制度研究(1)依据材料一,指出作者关于民族问题的主张,概括其理由。(2)依据上述材料并结合所学知识,分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。答案:(1)主张:夷夏有别,少数民族应远离中原。理由:儒家的传统观念;夷夏风俗习性不同;可以减轻对中原的危害。(2)作用:促进洛阳的繁荣;推动北方社会经济文化发展;促进民族融合;奠定隋唐国家统一的基础。认识:少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素;汉族与少数民族之间的交融、互补,丰富了中华文明的内容;避免民族对立,消除民族隔阂,是国家发展进步的重要保证。

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