1、课堂评价1. (2014前黄中学)植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是()A. 根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现B. 脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点C. 在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物D. 油菜开花时因气候原因未能完成正常受粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失2. 把豌豆放在26 的黑暗处培养7 d后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别对应制取三种切段即S1、S2和S3。然后把三种切段分别放在不含IAA和赤霉素、IAA、赤霉素等几种同浓度溶液中，经过3 d后观察实验
2、结果，实验结果如下图所示。下列叙述正确的是() 图1切段S1对激素的反应图2切段S2和S3对激素的反应注:C表示不含IAA和赤霉素，G表示含赤霉素，I表示含生长素。A. 如果对切段S3分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理后再进行实验，那么影响实验结果最大的是DNA合成抑制剂B. 同一器官不同年龄的细胞对于不同种类的激素反应类型相同C. 切段S2的细胞对生长素的敏感性要低于切段S3的细胞D. 赤霉素促进生长的效果最好3. 为了探究“不同浓度的生长素类似物对植物枝条生根的影响”，某研究性学习小组设计了如下实验方案，据此进行分析不正确的是()方案溶液枝条处理1处理2甲方案配制4种不同浓度(A
3、D)的生长素类似物溶液5组(ae)葡萄枝条ad依次浸泡于AD溶液中2 min、4 min、6 min、8 min，e组浸泡于清水中10 min作对照插入沙土中，一段时间后观察乙方案配制一定浓度的生长素类似物溶液1组木枝条浸泡一定时间插入土壤中，一段时间后观察丙方案配制4种不同浓度(AD)的生长素类似物溶液2组(ab)桃树枝条;3组(ce)梨树枝条ad依次浸泡于AD溶液中5 min，e组浸泡于清水中5 min作对照插入土壤中，一段时间后观察丁方案配制4种不同浓度(AD)的生长素类似物溶液4组(ad)桃树(同一种树木的)枝条ad依次浸泡于AD溶液中5 min插入沙土中，一段时间后观察A. 甲方案中
4、有生长素浓度和浸泡时间两个变量B. 乙方案中无实验变量， 无对照， 与题目要求不符C. 丙方案中有生长素浓度和两种枝条两个变量D. 丁方案设计没有任何不足之处4. (2014徐州模拟)研究某双子叶植物发现，乙烯能促进离层区细胞合成和分泌酶M，从而水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落;叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图乙所示;丙图表示不同浓度的生长素影响乙烯合成和成熟叶片脱落的实验结果。下列有关说法正确的是()A. 生长素在叶柄内从远基端向近基端进行主动运输B. 当远基端生长素浓度近基端生长素浓度时，叶柄脱落C. 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高D. 生长素和乙烯在叶片的脱落过程中起着相互促进的作用5. (2014河南十校联考)(多选)下列甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为0的是对照组)，丙图是一棉花植株。下列说法不正确的是()A. 图甲中曲线代表的是顶芽B. 图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根C. 图丙中处生长素浓度高于D. 水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的cdmolL-1表示趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成配套检测与评估中的练习第2930页。
