1、2014-2015学年广西桂林十八中高二（下）期末生物试卷一、选择题（本大题30小题，每小题1分，共30分）1乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的哪一层次（） A 细胞 B 器官 C 种群 D 生态系统2下列物质的组成中含有糖类物质的是（） A RNA B 纤维素酶 C 胰岛素 D 唾液淀粉酶3下列关于细菌的描述正确的是（） A 能引发疾病，但没有细胞结构 B 没有成形的细胞核，遗传物质是DNA C 其细胞中有线粒体、核糖体等多种细胞器 D 能引发传染病，必须寄生在活细胞内才能生存4如图是一个细胞的模式图，下列有关描述错误的是（） A 能进行光合作用 B 有核孔 C 能进行有氧呼吸 D 有纤
2、维素5下列不是细胞膜功能的是（） A 控制物质进出 B 将胰岛细胞形成胰岛素分泌到细胞外 C 作为系统的边界 D 维持细胞内环境的稳定6如图所示能够表达的过程是（） A 肾小管细胞分泌K+ B 淋巴细胞分泌抗体 C 胃腺细胞分泌胃蛋白酶 D 垂体细胞分泌生长激素7下列关于过氧化氢酶的叙述不正确的是（） A 过氧化氢酶本质上是蛋白质 B 过氧化氢酶在条件适宜的情况下可被蛋白酶水解 C Fe3+和过氧化氢酶都能加速过氧化氢的分解反应 D 过氧化氢酶可以使过氧化氢分解产生氢气和氧气8区别于无氧呼吸，细胞有氧呼吸特有的分解产物是（） A 二氧化碳 B 酒精 C 水 D 乳酸9图A表示细胞进行有丝分裂的
3、一个细胞周期所用的时间，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图下列叙述中，正确的是（）一个细胞周期是指乙乙的全过程在高等植物细胞内，两组中心体之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲乙过程c、d两段都要消耗ATPb段的主要变化是DNA的散乱分布于纺锤体中央及有关蛋白质的合成 A B C D 10下列各项中不属于细胞凋亡的是（） A 骨折时造成的细胞死亡 B 人的红细胞在经历120d左右的寿命后死亡 C 蝌蚪变态发育过程中尾部消失 D 皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落11人类多指畸形是一种显性遗传病若母亲为多指（Aa），父亲正常，则他们生一个患病女儿的可能性是（） A 50% B 25%
4、 C 75% D 100%12YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相杂交（两对基因独立遗传），其子代表现型的理论比为（） A 1：1 B 1：1：1：1 C 9：3：3：1 D 42：42：8：813下列叙述中，错误的是（） A 基因在染色体上呈线性排列 B 一条染色体上有多个基因 C 体细胞中成对的基因一半来自父亲，一半来自母亲 D 细胞有丝分裂各时期的每条染色体上都含有一个DNA分子14下列有关同源染色体的叙述，正确的是（） A 一条来自父方，一条来自母方 B 在四分体期共用同一个着丝点 C 形态、大小一定相同 D 在减数分裂过程中有联会现象15如图分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物
5、a构成了化合物b，若（） A a为核糖，b则为DNA的基本组成单位 B m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 C m为尿嘧啶，则b不能参与DNA分子的组成 D 由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则a为脱氧核糖16图分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程，下列叙述正确的是（） A 过程发生的主要场所是细胞质 B 过程的起始点为起始密码 C 过程为翻译 D 过程的主要目的是形成氢键17用杂交方法育种，性状能稳定遗传的是（） A 优良性状 B 显性性状 C 隐性性状 D 以上都可以18下列为四种遗传病的系谱图，一定不是伴性遗传的是（） A B C D 19单倍体和二倍体的叙述，错误的是（
6、） A 一个染色体组不含同源染色体 B 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 C 由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 D 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗20有关生物进化和物种形成的描述，正确的是（） A 是否形成新物种是生物进化的标志 B 生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生 C 环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化 D 共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展21科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是（） A 定向地对DNA分子进行人工剪切 B 定向提取生物体的DNA C 在生物体外对D
7、NA分子进行改造 D 定向地改造生物的遗传性状22把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株去除顶端幼苗的切面上（如图），然后从左侧给予光照不会发生的现象是（） A 甲向右侧弯曲生长 B 乙直立生长 C 丙向左侧弯曲生长 D 乙弯向光源生长23下列关于植物激素的叙述中，错误的是（） A 乙烯是一种气体激素 B 赤霉素能促进细胞生长 C 脱落酸能抑制细胞分裂 D 细胞分裂素合成于植物体的任何部位24下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是（） A 细胞外液 B 细胞内液 C 血浆、组织液、淋巴 D 内环境25如图表示突触的亚显微结构，下列说法正确的是（） A 处的液体为组织液，一
8、定是一个神经元的树突膜 B 中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na+的通透性减小 C 在a中发生“电信号化学信号”的转变，信息传递需要能量 D 当兴奋沿着b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反26下列有关动物激素调节特点的叙述中，错误的是（） A 微量和高效 B 通过体液运输 C 作用于靶器官、靶细胞 D 通过导管运输27在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林在此过程中（） A 演替过程属于初生演替 B 群落的结构逐渐复杂化 C 群落优势种无明显变化 D 森林形成后苔藓会消失28生态系统物质循环的特点不包括（） A 具有全球性 B 在生态系统的各营养级之间循环往复
9、C 在群落与无机环境之间循环往复 D 物质是指组成生物体的基本元素29如图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式下列叙述正确的是（） A I为初级消费者 B 为分解者 C E1为太阳能 D E2可在食物链中循环利用30生产上用具有挥发性的甲基丁香酚涂在纸片悬挂在柑桔园里，诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭这是应用于昆虫的（） A 物理信息 B 行为信息 C 化学信息 D 营养信息二、非选择题（包括必考题和选考题两部分第31、32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33-40题为选考题，请选择选修1的第34-36题或选修3的第37-40题作答）（一）必考题
10、（20分）31（10分）（2015春桂林校级期末）图1是光合色素在滤纸下的分离结果，图2是某植物在不同光照条件下光合作用情况请回答下列问题：（1）分离色素的试剂是；图1中主要吸收红光的色素是（甲、乙、丙、丁）（2）图2中，在2000lx时，若突然中断光照，短时间内三碳化合物将（“变多”、“变少”或“不变”），此时叶肉细胞内能产生ATP的部位有（3）在图的相关实验中，温度属于变量，通过影响来影响光合作用（4）与测定光合作用速率相比，测定该植物呼吸速率时，需要在条件下进行（5）用O2产生速率来表示光合作用强度，1000lx时，该植物的光合速率约为mLh132（10分）（2015春桂林校级期末）已知
11、果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3：3：1：1（1）依题意可知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼这两对性状的遗传符合定律（2）根据实验结果分析：果蝇长翅和小翅这一对相对性状中，显性性状是，判断的依据是能否直接判断出红眼和棕眼这一对相对性状的显隐性？（填“能”或“不能“）（3）如果长翅基因（用A，a表示）位于常染色体上，眼色基因（用B，b表示）位于X染色体上，棕眼对红眼为显性则亲本的基因型是，理论上，子一代长翅红
12、眼果蝇中雌性个体所占比例为，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为（二）选考题（共50分请从以下8道试题中选一个模块的4道作答，多做则按第一模块选修1计分注意：在答题卡选答题区域指定位置作答，请先涂题号再答题，不涂均按选修1：生物技术实践模块计分）选修1：生物技术实践33（12分）（2015春桂林校级期末）图表示植物组织培养的过程据图回答：（1）表示，它能被培养成为的根本原因是表示，它与比较全能性（填“高”或“低”）（2）若想制作人工种子，应该选用（填编号）若想培育无毒苗应选取植物的作为（3）若是花药，则是，继续对其使用处理可获得正常可育植株，该过程称为（4）若是胡萝卜根尖细胞，则培养成的的叶
13、片的颜色是，这说明根尖细胞（5）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物紫草素，培养将进行到（填编号）34（13分）（2015春桂林校级期末）分析图，回答有关问题（1）写出图中数字所示装置名称：123（2）该装置为蒸馏装置，其原理是，按原料放置的位置，对于玫瑰精油的提取，属于蒸馏若萃取玫瑰精油，此过程中使用的有机溶剂为（3）分离后的油层中，有一定的水分，此时可加入进行吸水，放置过夜（4）某同学采用1.5kg的玫瑰花瓣，出油为45g，则出油率为35（13分）（2015春桂林校级期末）牛奶是微生物生长的良好培养基生鲜牛奶中的微生物情况反映了奶牛的健康状况，也影响奶制品的运输和贮藏牛奶在饮用前都要经过
14、巴氏消毒，以杀死有害微生物图甲为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况的操作示意图图乙是接种工具用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复2次请回答：（1）巴氏消毒的方法是在温度煮分钟，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是（2）图甲所示的接种方法是，取最终的牛奶稀释液0.1mL滴在培养基上进行涂布，应选择的涂布工具是图乙中的（3）用图示方法在理想情况下培养一段时间后可在培养基表面形成菌落若用该方法培养设置了3个培养皿，菌落数分别为35个、33个、34个，则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为个运用这种方法统计的结果往往较实际值（填“偏大”或“偏小”）；
15、（4）若牛奶中不慎混入了某种微生物，要将该微生物分离出来所使用的培养基从物理状态上看是培养基，从作用上划分为培养基（5）实验室中常用的灭菌的方法有、和（6）无菌技术的关键是36（12分）（2015春桂林校级期末）图是泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图，请据图回答：（1）制作泡菜宜选用新鲜的蔬菜或其他原料，原因是（2）制备泡菜的盐水中清水与盐的质量比约为，盐水需煮沸并冷却后才可使用，原因是（3）泡菜变质，甚至发霉变味，可能的原因是（4）测定亚硝酸盐含量的方法是（5）泡菜制作实际上是乳酸菌进行发酵的过程，发酵过程发生在乳酸菌细胞的中选修3：现代生物科技专题37（2015春桂林校级期末）R
16、ag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗，其技术流程如图请回答：（1）在上皮细胞进行培养时，应使用酶将细胞分散开制成细胞悬液，培养基的成分除无机盐、糖、氨基酸、核苷酸微量元素等营养成分外通常还需要加入为了防止培养过程中的污染，细胞培养液中需添加一定量的；为了便于清除代谢产物，防止细胞产物的积累对细胞自身造成危害，应定期更换（2）核移植的受体卵母细胞应培养至期，此时应先去除卵母细胞的（3）ES细胞可由囊胚的分离培养获得，它的功能特点是，人类可以对其进行形成造血干细胞（4）基因导入之前必须构建基因表达载体，基因表达载体的组成要有目
17、的基因、和终止子、等（5）该治疗方式属于（体内、体外）基因治疗38（2015春桂林校级期末）大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量较高的转基因水稻，改良了稻米的营养品质图为培育转基因水稻过程示意图，请分析回答：（1）构建重组Ti质粒常用的工具酶是酶和酶，前者能识别特定的脱氧核苷酸序列并切开相应两个核苷酸之间的（2）获得铁结合蛋白基因有两条途径：一是以铁结合蛋白基因的mRNA为模板，在酶的催化下，合成互补的单链DNA，然后在的作用下合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基因补配对原则，推测其DNA的碱基序列，再通过化
18、学方法合成所需基因为了获得大量的铁结合蛋白基因，常用技术进行扩增（3）将铁结合蛋白基因插入到Ti质粒的TDNA上，通过法，就可以使目的基因进入水稻细胞（4）为了检测转基因水稻的培育是否成功，应检测转基因水稻39（2015春桂林校级期末）如图是牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法，请分析回答：（1）试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有和胚胎移植等此外试管牛培养还用到了技术，克隆牛培养则用到了技术（2）进行胚胎移植时使用激素使受体母牛和供体母牛同期发情，这为供体胚胎移入受体提供了；移植一般采用的胚胎是（3）为了获得同卵双胎或多胎的个体，在移植前还需采用技术，此技术若采用的是囊胚，要注意将，
19、否则会影响胚胎的恢复和进一步发育（4）E牛的性别是，产生E牛的生殖方式是（5）F牛的性别与牛相同（填字母A或B或C），其生殖方式属于，产生F牛的理论依据是（6）为了获得母牛，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行40（2015春桂林校级期末）如图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，请据图回答：（1）从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的（2）以沼气为中心的生态工程能充分利用废弃物中的能量，这体现了生态工程的原理该生态工程把很多单个的生态系统通过优化组合有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统生产力，这主要体现了原理（3）上图所示生态系统的生物成分包括
20、（4）一般地说，人工生态系统具有稳定性较低的特点（5）将蔬菜房与蘑菇房相通可提高蔬菜产量，增长原因是2014-2015学年广西桂林十八中高二（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题30小题，每小题1分，共30分）1乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的哪一层次（） A 细胞 B 器官 C 种群 D 生态系统考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 分析： 生命系统结构层次从小到大为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，细胞是最小最基本的生命系统解答： 解：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动均离不开细胞，动物的个体层次包括细胞、组织、器官、系统
21、，植物的个体层次无系统层次，对于单细胞生物来说，只靠一个细胞即能完成各种生命活动，因此酸奶中的一个乳酸菌既是细胞层次，也是个体层次故选：A点评： 本题比较简单，考查了最基本的生命系统，意在考查考生的识记能力，并能构建一定的知识网络2下列物质的组成中含有糖类物质的是（） A RNA B 纤维素酶 C 胰岛素 D 唾液淀粉酶考点： 糖类的种类及其分布和功能 分析： 糖类的种类：单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖和脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖；二糖：蔗糖、麦芽糖（植物），乳糖（动物）；多糖：淀粉、纤维素（植物），糖原（动物）解答： 解：ARNA的基本单位是核糖核苷酸，包括一分子核糖、一分子磷酸和一
22、分子的含氮碱基，A正确； B纤维素酶的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，B错误； C胰岛素的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，C错误； D唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，不含有糖类，D错误故选：A点评： 本题考查细胞内常见物质的组成及本质，难度不大，需要平时多积累3下列关于细菌的描述正确的是（） A 能引发疾病，但没有细胞结构 B 没有成形的细胞核，遗传物质是DNA C 其细胞中有线粒体、核糖体等多种细胞器 D 能引发传染病，必须寄生在活细胞内才能生存考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析： 细菌属于原核生物，真核细胞和原核细胞的比较：类 别 原核细胞 真核细胞
23、细胞大小 较小（一般110um） 较大（1100um）细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁 细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异共性 都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等解答： 解：A、细菌属于原核生物，由原核细胞构成，具有细胞结构，A错误；B、细菌属于原核生物，其细胞中没有成形的细胞核，遗传物质是DNA，B正确；C
24、、细菌属于原核生物，其细胞中没有线粒体，C错误；D、细菌具有细胞结构，能独立生存，D错误故选：B点评： 本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确细菌属于原核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项4如图是一个细胞的模式图，下列有关描述错误的是（） A 能进行光合作用 B 有核孔 C 能进行有氧呼吸 D 有纤维素考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析： 分析题图：图示是一个细胞的模式图，该细胞含有成形的细胞核，属于真核细胞；该细胞含有线粒体，能进行有氧呼吸；该细胞含有液泡和细胞壁，属于植物细胞解答： 解：A、该细
25、胞属于真核细胞，其不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误；B、该细胞有成形的细胞核，其中核膜上有核孔，B正确；C、该细胞含有线粒体，能进行有氧呼吸，C正确；D、该细胞为植物细胞，其细胞壁的主要成分是纤维素，D正确故选：A点评： 本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题5下列不是细胞膜功能的是（） A 控制物质进出 B 将胰岛细胞形成胰岛素分泌到细胞外 C 作为系统的边界 D 维持细胞内环境的稳定考点： 细胞膜的功能 分析： 细胞膜的功能有：1
26、、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流解答： 解：A、细胞膜能控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞，细胞产生的废物排出细胞外，A错误；B、胰岛细胞合成的胰岛素分泌到细胞体现细胞膜能控制物质进出细胞，B错误；C、细胞膜作为系统的边界，使得细胞成为一个相对独立的系统，C错误；D、细胞膜作为系统的边界，使得细胞成为一个相对独立的系统，维持细胞内部环境的相对稳定，而内环境属于细胞外液，D正确故选：D点评： 本题考查细胞膜的功能，意在考查学生的识记和理解能力，便于形成知识网络，解题的关键是理解内环境存在于细胞外6如
27、图所示能够表达的过程是（） A 肾小管细胞分泌K+ B 淋巴细胞分泌抗体 C 胃腺细胞分泌胃蛋白酶 D 垂体细胞分泌生长激素考点： 胞吞、胞吐的过程和意义 分析： 1小分子物质跨膜运输的方式和特点（1）自由扩散：一些分子质量相对小的或脂溶性的物质，如水、CO2、甘油等，可以通过扩散进出细胞，这种不需要载体蛋白和能量参与的扩散（2）协助扩散：需要载体蛋白协助参与的扩散，如红细胞吸收葡萄糖（3）主动运输：离子等物质能逆浓度梯度进出细胞，不仅需要膜上的载体蛋白参与，还需要消耗细胞代谢释放的能量的跨膜运输方式如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+2大分子物质通过内吞和内吐形式进出生物膜，说
28、明生物膜具有流动性分析题图可知，该图表示胞吐过程，胞吐是大分子物质的运输方式，属于非跨膜运输，依赖于膜的流动性解答： 解：A、肾小管细胞分泌K+的方式是主动运输，A错误；B、抗体属于分泌蛋白，细胞分泌抗体属于胞吐过程，B正确；C、胃蛋白酶属于分泌蛋白，胃腺细胞分泌胃蛋白酶属于胞吐过程，C正确；D、生长激素是蛋白质，属于大分子物质，其出细胞方式是胞吐，D正确故选：BCD点评： 本题的知识点是细胞膜运输物质的方式，分析题图明确物质运输的方式是解题的突破口，对于跨膜运输与非跨膜运输的理解的解题的关键7下列关于过氧化氢酶的叙述不正确的是（） A 过氧化氢酶本质上是蛋白质 B 过氧化氢酶在条件适宜的情况
29、下可被蛋白酶水解 C Fe3+和过氧化氢酶都能加速过氧化氢的分解反应 D 过氧化氢酶可以使过氧化氢分解产生氢气和氧气考点： 酶的概念；酶的特性 分析： 本题是酶的专一性、高效性、催化性实验的对照条件：1、酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应，根据酶的专一性含义，证明过氧化氢酶具有专一性自变量应是不同的底物；2、酶的高效性是和无机催化剂相比较而言的，证明过氧化氢酶具有高效性自变量应是过氧化氢酶和无机催化剂；酶的催化性是与不加催化剂相比较而言的，证明过氧化氢酶具有催化性自变量应是过氧化氢酶和不加任何催化剂解答： 解：A、过氧化氢酶本质上是蛋白质，A正确；B、过氧化氢酶本质上是蛋白质，故过
30、氧化氢酶在条件适宜的情况下可被蛋白酶水解，B正确；C、Fe3+和过氧化氢酶都是催化剂，都能加速过氧化氢的分解反应，C正确；D、过氧化氢酶可以使过氧化氢分解产生水和氧气，D错误故选：D点评： 本题的知识点是酶的专一性、高效性和催化性等特点，主要考查了酶的专一性的概念，理解概念的内涵和外延是解题的关键8区别于无氧呼吸，细胞有氧呼吸特有的分解产物是（） A 二氧化碳 B 酒精 C 水 D 乳酸考点： 有氧呼吸的过程和意义 分析： 1、有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量；2、无氧呼吸：C6H12O6（葡萄糖） 2C3H6O3（乳酸）+少量能量 C6H12O6（葡萄糖）
31、2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量解答： 解：A、有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，A错误；B、酒精是无氧呼吸特有的产物，B错误；C、水是有氧呼吸特有的产物，C正确；D、乳酸是无氧呼吸特有的产物，D错误故选：C点评： 本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的方程式，对于不同细胞呼吸方式的产物的比较记忆是本题考查的重点9图A表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图下列叙述中，正确的是（）一个细胞周期是指乙乙的全过程在高等植物细胞内，两组中心体之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲乙过程c、d两段都要消耗ATPb段的主要变化是DNA的散乱分布于纺锤体中央
32、及有关蛋白质的合成 A B C D 考点： 细胞周期的概念 分析： 本题是对细胞周期概念的考查，分析题图可知，图A中乙乙为一个细胞周期，乙甲为细胞间期，甲乙分裂期，图B中a、c持续的时间长，是细胞分裂的分裂间期，b、d持续的时间短，是细胞周期的分裂期；由题图中的箭头指向可知一个细胞周期可以表示为（a+b）或（c+d）解答： 解：一个细胞周期是指乙乙的全过程，正确在高等植物细胞内，无星射线，靠细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，错误分裂间期和分裂期均要消耗ATP，故c、d两段都要消耗ATP，正确b段分裂期的主要变化是染色体的形态和行为变化，有关蛋白质的合成发生在分裂间期，错误故答案为：C点评： 本题
33、的知识点是细胞周期的概念，细胞周期的不同时期的特点，对细胞周期概念的理解是解题的关键，规律：一个细胞周期的表示法是分裂间期+分裂期，不能倒过来10下列各项中不属于细胞凋亡的是（） A 骨折时造成的细胞死亡 B 人的红细胞在经历120d左右的寿命后死亡 C 蝌蚪变态发育过程中尾部消失 D 皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落考点： 细胞凋亡的含义 分析： 细胞凋亡是由遗传物质决定的细胞自动结束生命的过程，而由环境因素导致的细胞死亡称为细胞坏死细胞凋亡与细胞坏死不同，不是一件被动的过程，而是主动过程梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：A、骨折造成细胞死亡是外界因素引起
34、的，不是在遗传机制的控制自动结束生命的过程，属于细胞坏死，A正确；B、人的红细胞在达到120天左右的寿命后死亡，是由遗传物质决定的细胞自动结束生命的过程，属于细胞凋亡，B错误；C、蝌蚪变态发育过程中尾部消失，是受遗传物质控制的正常死亡，属于凋亡，C错误；D、细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡的过程，如皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞凋亡，D错误故选：A点评： 本题考查细胞凋亡与细胞坏死的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11人类多指畸形是一种显性遗传病若母亲为多指（Aa），父亲正常，则他们生一个患病女儿的可能性是（） A 50% B 25%
35、 C 75% D 100%考点： 基因的分离规律的实质及应用 分析： 已知人类多指畸形是一种显性遗传病，先根据亲本的表现型确定双亲的基因型，再判断后代的情况解答： 解：已知人类多指畸形是一种显性遗传病，母亲为多指，基因型为Aa，父亲正常，基因型为aa，则后代的基因型及比例是Aa：aa=1：1，因此该夫妇生一个患病女儿（Aa）的可能性是=（25%）故选：B点评： 本题考查基因的分离规律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力12YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相杂交（两对基因独立遗传），其子代表现型的理论比为（） A
36、 1：1 B 1：1：1：1 C 9：3：3：1 D 42：42：8：8考点： 基因的自由组合规律的实质及应用 分析： 根据题意分析可知：YyyyYy：yy=1：1，所以表现型比为1：1；RRRrRR：Rr=1：1，所以表现型比为1：0据此答题解答： 解：研究YyRR与yyRr杂交时，逐对基因分析：YyyyYy：yy=1：1，即杂交后代基因型种类是2种，比例1：1；表现型种类是2种，比例是1：1RRRrRR：Rr=1：，即杂交后代基因型种类是2种，但表现型只有1种两对基因同时考虑，遵循基因的自由组合定律，所以YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相杂交，其子代表现型的理论比为1：1故选：A
37、点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13下列叙述中，错误的是（） A 基因在染色体上呈线性排列 B 一条染色体上有多个基因 C 体细胞中成对的基因一半来自父亲，一半来自母亲 D 细胞有丝分裂各时期的每条染色体上都含有一个DNA分子考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；基因与性状的关系 分析： 1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基
38、因，基因在染色体上呈线性排列解答： 解：A、一条染色体上携带着许多基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确；B、基因是有遗传效应的DNA片段，一条染色体上有多个基因，B正确；C、体细胞中成对的基因位于染色体上，在受精作用过程中，一半来自父亲，一半来自母亲，C正确；D、细胞有丝分裂的前期、中期，每条染色体上都含有2个DNA分子；后期和末期每条染色体上都含有1个DNA分子，D错误故选：D点评： 本题考查染色体、DNA和基因之间的关系，要求考生识记基因的概念；识记染色体的组成成分，掌握染色体、DNA和基因之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查14下列有关同源染色体的叙
39、述，正确的是（） A 一条来自父方，一条来自母方 B 在四分体期共用同一个着丝点 C 形态、大小一定相同 D 在减数分裂过程中有联会现象考点： 同源染色体与非同源染色体的区别与联系 分析： 同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体解答： 解：A、同源染色体中的两条染色体一条来自父方，一条来自母方；但一个来自父方，一个来自母方的染色体如果不能配对，则不是同源染色体，A正确；B、在四分体时期配对在一起，含有2个着丝点，4条染色单体，B错误；C、形态、大小有的不一定相同，如X、Y染色体，C错
40、误；D、在减数分裂中，能联会配对的一对染色体为同源染色体，D正确故选：AD点评： 本题考查同源色体的相关知识，要求考生识记同源染色体的概念，识记细胞减数分裂不同时期的特点，能结合所学的知识准确答题15如图分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，若（） A a为核糖，b则为DNA的基本组成单位 B m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 C m为尿嘧啶，则b不能参与DNA分子的组成 D 由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则a为脱氧核糖考点： 核酸的基本组成单位 分析： 根据核苷酸的分子结构可知，a为五碳糖，m为碱基，b为核苷酸；m有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、尿嘧啶5种，其中D
41、NA和RNA共有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤和胞嘧啶，DNA特有的碱基是胸腺嘧啶，RNA特有的碱基是尿嘧啶；a包括核糖和脱氧核糖两种，DNA的为脱氧核糖，RNA是核糖解答： 解：A、若a为核糖，则b为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，A错误；B、若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核苷酸，B错误；C、若m为尿嘧啶，则b为尿嘧啶核糖核苷酸，是RNA的单位，C正确；D、RNA可被吡罗红染成红色，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，则a为核糖，D错误故选：C点评： 本题考查核酸的分子结构和类型，属于基础题，准确利用核酸的分子组成等相关知识即可正确判断，核酸的基本单位是核苷酸，核苷酸由五碳糖、含
42、氮碱基以及磷酸共同组成16图分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程，下列叙述正确的是（） A 过程发生的主要场所是细胞质 B 过程的起始点为起始密码 C 过程为翻译 D 过程的主要目的是形成氢键考点： 遗传信息的转录和翻译 分析： 根据题意和图示分析可知：图中以DNA分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程，该过程表示DNA分子的复制；图中以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，该过程表示转录；图过程表示发生在核糖体上的翻译过程解答： 解：A、过程是DNA的复制，主要发生在细胞核中，A错误；B、过程是转录，其起点为启动子，不是起始密码子，B错误；C、过程在核糖体中，以mRNA
43、为模板合成多肽，所以为翻译，C正确；D、过程的主要目的是形成肽键，D错误故选：C点评： 本题考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA分子复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项17用杂交方法育种，性状能稳定遗传的是（） A 优良性状 B 显性性状 C 隐性性状 D 以上都可以考点： 杂交育种 分析： 在杂交实验中，只有纯合体自交后代不发生性状分离，能够稳定遗传梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：A、优良性状不一定是纯合体，A错误；B、显性性状不一定是纯合体，B错误；C、隐性性状都为纯合体，可以稳定遗传，C
44、正确；D、以上都可以，D错误故选：C点评： 本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18下列为四种遗传病的系谱图，一定不是伴性遗传的是（） A B C D 考点： 常见的人类遗传病 分析： 几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者
45、多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女解答： 解：A、双亲正常，有一个患病的女儿，则该遗传病为常染色体隐性遗传病，一定不是伴性遗传，A正确；B、根据该系谱图不能确定其遗传方式，可能是伴性遗传，B错误；C、根据该系谱图不能确定其遗传方式，可能是伴性遗传，C错误；D、根据该系谱图不能确定其遗传方式，可能是伴性遗传，D错误故选：A点评： 本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图推断相关遗传病的可能遗传方式
46、，再根据题干要求做出准确的判断19单倍体和二倍体的叙述，错误的是（） A 一个染色体组不含同源染色体 B 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 C 由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 D 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析： 本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体2、凡是由受精卵发育而来，
47、且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体解答： 解：A、一个染色体组不含同源染色体，A正确；B、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，B正确；C、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，C正确；D、人工诱导多倍体的方法可以是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，也可以用低温诱导获得多倍体，D错误故选：D点评： 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力单倍体生物是指未
48、经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的20有关生物进化和物种形成的描述，正确的是（） A 是否形成新物种是生物进化的标志 B 生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生 C 环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化 D 共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展考点： 物种的概念与形成；现代生物进化理论的主要内容 分析： 现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成共同进化是不
49、同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展解答： 解：A、生物进化的实质是种群的基因频率的改变，A错误；B、生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生，B正确；C、环境条件保持稳定，种群的基因频率也会因基因突变等内因而发生变化，C错误；D、共同进化是不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，D错误故选：B点评： 本题考查生物进化和物种形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力21科学家们经过多年的努力，创立了一种新兴生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是（） A 定向地对DNA分子进行人工剪切 B 定向提取生物体的DNA C
50、 在生物体外对DNA分子进行改造 D 定向地改造生物的遗传性状考点： 基因工程的原理及技术 分析： 基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品解答： 解：A、定向地对DNA分子进行人工剪切以获得目的基因，这是基因工程的操作步骤，A错误；B、定向提取生物体的DNA，这是基因工程的操作步骤，B错误；C、在生物体外对DNA分子进行改造属于蛋白质工程，C错误；D、基因工程的最终目的是定向地改造生物的遗传性状，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，D正确故选：D点评：
51、 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理、操作步骤等基础知识，能根据题干要求做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查22把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株去除顶端幼苗的切面上（如图），然后从左侧给予光照不会发生的现象是（） A 甲向右侧弯曲生长 B 乙直立生长 C 丙向左侧弯曲生长 D 乙弯向光源生长考点： 植物生长素的发现和作用 分析： 1、胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输2、根据题意和图示分析可知：含有生长素的琼脂小块能将生长素向下运输，但由于没有胚芽鞘的尖端，所以单侧光不起作用解答： 解：
52、A、甲由于含有生长素的琼脂小块放置在偏左侧，所以左侧下部的生长素多，生长快，因而向右弯曲生长，A正确；B、乙由于含有生长素的琼脂小块放置在正中央，所以下部的生长素分布均匀，因而直立生长，B正确；C、丙由于含有生长素的琼脂小块放置在偏右侧，所以右侧下部的生长素多，生长快，因而向左侧弯曲生长，C正确；D、由于琼脂小块不感光，单侧光不起作用，乙弯向光源生长不可能发生，D错误故选：D点评： 本题考查了生长素的生理作用以及植物生长方向的判断，意在考查考生的分析能力和理解能力，属于简单题考生要能够根据生长素的分布以及生理作用判断茎两侧生长快慢，从而判断生长方向23下列关于植物激素的叙述中，错误的是（） A
53、 乙烯是一种气体激素 B 赤霉素能促进细胞生长 C 脱落酸能抑制细胞分裂 D 细胞分裂素合成于植物体的任何部位考点： 植物激素的作用 分析： 五大类植物激素的比较：名称 合成部位 存在较多的部位 功能生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织中 抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯 植物的
54、各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟解答： 解：A、乙烯是一种气体激素，能促进果实的成熟，不促进果实的发育，A正确；B、赤霉素与生长素具有协同作用，都能促进细胞的伸长生长，B正确；C、脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，C正确；D、细胞分裂素是在植物根部产生的一类促进胞质分裂的物质，能促进多种组织的分化和生长，D错误故选：D点评： 本题综合考查植物激素的知识，要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用，属于理解层次24下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是（） A 细胞外液 B 细胞内液 C 血浆、组织液、淋巴 D 内环境考点： 内环
55、境的组成 分析： 人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成解答： 解：细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成故选：B点评： 本题考查内环境组成，考查学生识记基础知识的能力25如图表示突触的亚显微结构，下列说法正确的是（） A 处的液体为组织液，一定是一个神经元的树突膜 B 中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na+的通透性减小 C 在a中发生“电信号化学信号”的转变，信息传递需要能量 D 当兴奋沿着b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反考点： 突触的结构 分析： 突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成分析示意
56、图可知：a为突触小体，在a中发生电信号化学信号的转变，需要能量突触小泡中含有神经递质，其释放至突触间隙中是通过胞吐作用，依赖突触前膜的流动性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在于突触间隙的组织液中，有兴奋性和抑制性两种神经细胞静息状态下的膜电位表现为外正内负，受到刺激以后，动作电位表现为外负内正，产生电位差，形成局部电流，产生兴奋，兴奋在神经纤维上的传导方向与细胞膜内的电流方向一致解答： 解：A、处为突触间隙，分布的液体为组织液，是神经元的树突膜或细胞体膜，A错误；B、是突触小泡，其内容物神经递质使b兴奋时，兴奋部位的膜上Na+通道打开，对Na+通
57、透性增大，B错误；C、在a中发生电信号化学信号的转变，使神经递质释放，其形式是胞吐，利用了细胞摸的流动性，因此信息传递需要能量，C正确；D、当兴奋沿b神经元传导时，其膜内为正电位，电流方向与兴奋传导方向相同，D错误故选：C点评： 本题考查突触的结构以及兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力26下列有关动物激素调节特点的叙述中，错误的是（） A 微量和高效 B 通过体液运输 C 作用于靶器官、靶细胞 D 通过导管运输考点： 动物激素的调节 分析： 激素调节的三个特点：（1）微量和高效：激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，
58、这是由于激素的作用被逐级放大的结果 （2）通过体液运输内：分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液来运输，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病 （3）作用于靶器官、靶细胞神经调节和体液调节的比较：比较项目 神经调节 体液调节作用途径 反射弧 体液运输反应速度 迅速 较缓慢作用范围 准确、比较局限 较广泛作用时间 短暂 比较长解答： 解：A、激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，A正确；B、激素扩散到体液中，由血液来运输，B正确；C、激素产生后随血液运往全身，但只作用于靶器官和靶细胞，C正确；D、激素由内分泌腺分泌，无导管，分泌后直接进入血液，D错误故选：D点评： 本题考查了激素调节的
59、作用特点以及与神经调节的区别，难度不大，属于考纲中识记层次的考查，考生要能够从作用途径、范围、时间以及反应速度等方面进行比较27在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林在此过程中（） A 演替过程属于初生演替 B 群落的结构逐渐复杂化 C 群落优势种无明显变化 D 森林形成后苔藓会消失考点： 群落的演替 分析： 群落的演替就是一个群落被另一个群落替代的过程一般情况下，群落演替时其优势种不断变换，生物多样性也不断增加初生演替一般包括冰川泥、火山岩或沙丘上发生的演替，起始条件中没有生物，土壤条件也被破坏；而弃耕的农田、火灾后的草原、乱砍滥伐后的森林中发生的演替均属于次生演替解答：
60、解：A、弃耕的农田进行的是次生演替，不存在任何生物生长的演替才是初生演替，A错误；B、在演替的过程中，群落的物种多样性会增加，群落中的食物链增加，群落的结构逐渐复杂，B正确；C、在演替的过程中，一个群落会被另一个群落替代，因此群落的优势种会发生更替，C错误；D、森林群落形成以后，苔藓植物会减少，到通常不会消失，D错误故选：B点评： 本题考查了群落演替的相关知识，考生要能够识记群落演替的定义，区分初生演替和次生演替，并掌握群落演替的一般过程，属于简单题28生态系统物质循环的特点不包括（） A 具有全球性 B 在生态系统的各营养级之间循环往复 C 在群落与无机环境之间循环往复 D 物质是指组成生物
61、体的基本元素考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用 分析： 生态系统物质循环的特点包括带有全球性和组成生物体的基本元素在群落与无机环境之间循环往复解答： 解：A、生态系统物质循环的特点包括带有全球性，A正确；B、循环是在群落与无机环境之间而不是在生态系统的各营养级之间，B错误；C、在生物群落与无机环境之间以二氧化碳形式传递，并且循环往复，C正确；D、物质是指组成生物体的基本元素，D正确故选：B点评： 本题考查了生态系统物质循环等知识，意在考察学生的识记能力，难度不大，解题的关键是明确生态系统物质循环的特点29如图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量
62、的形式下列叙述正确的是（） A I为初级消费者 B 为分解者 C E1为太阳能 D E2可在食物链中循环利用考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用 分析： 分析能量金字塔：、分别代表不同的营养级，从下到上依次是第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级，能量在生态系统中不能循环利用能量来源：生产者的能量主要来自太阳能；其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量能量去路：自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；流向下一营养级；残体、粪便等被分解者分解；未被利用解答： 解：A、I是生产者，A错误；B、位于第四营养级，属于消费者，B错误；C、E1为生产者通过光合作用固定的太阳能，E2为
63、生物群落通过呼吸散失的热能，C正确；D、能量是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，D错误故选：C点评： 本题考查生态系统的功能、生态系统的能量金字塔的相关知识，意在考查学生识图分析能力，能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题30生产上用具有挥发性的甲基丁香酚涂在纸片悬挂在柑桔园里，诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭这是应用于昆虫的（） A 物理信息 B 行为信息 C 化学信息 D 营养信息考点： 生态系统中的信息传递 分析： 1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在
64、生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在农业生产中的运用：（1）提高农产品和畜产品的产量；（2）对有害动物进行控制，如：利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田；利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度；有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降解答： 解：科学家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在纸片上，挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭，是利用化学物质模拟性外激素的应用，故属于化学信息的应用故选：C点评： 本题考查生态系统中信息传递的相关知识，要求考生识
65、记生态系统中的信息传递的种类、作用及在生产实践中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查二、非选择题（包括必考题和选考题两部分第31、32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33-40题为选考题，请选择选修1的第34-36题或选修3的第37-40题作答）（一）必考题（20分）31（10分）（2015春桂林校级期末）图1是光合色素在滤纸下的分离结果，图2是某植物在不同光照条件下光合作用情况请回答下列问题：（1）分离色素的试剂是层析液；图1中主要吸收红光的色素是甲和乙（甲、乙、丙、丁）（2）图2中，在2000lx时，若突然中断光照，短时间内三碳化合物将变多（“变多”、“变少”
66、或“不变”），此时叶肉细胞内能产生ATP的部位有细胞质基质、线粒体、叶绿体（3）在图的相关实验中，温度属于无关变量，通过影响相关酶的活性来影响光合作用（4）与测定光合作用速率相比，测定该植物呼吸速率时，需要在遮光条件下进行（5）用O2产生速率来表示光合作用强度，1000lx时，该植物的光合速率约为18mLh1考点： 影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析： 色素在层析液中的溶解度越大，扩散距离越大，由图1可以看出，丁的扩散距离最大，所以丁在层析液中的溶解度最大，四中色素中甲和乙分别表示的是叶绿素a和叶绿素b，它们可以吸收的光是红光和蓝紫光图2中，可以看出a植物
67、的呼吸速率为6，纵轴以上表示净光合速率，因此光饱和点时植物的总光合速率=净光合速率+呼吸速率=17+6=23解答： 解：（1）分离色素的试剂是层析液，图1可以看出，丁的扩散距离最大，所以丁在层析液中的溶解度最大，四中色素中甲和乙分别表示的是叶绿素a和叶绿素b，它们可以吸收的光是红光和蓝紫光（2）图2中，在2000lx时，若突然中断光照，短时间内三碳化合物去路阻断，含量变多，此时叶肉细胞既进行细胞呼吸光合作用，能产生ATP的部位有细胞质基质、线粒体和叶绿体（3）温度属于无关变量，通过影响相关酶的活性来影响光合作用（4）与测定光合作用速率相比，测定该植物呼吸速率时，需要遮光（5）用O2产生速率来表
68、示光合作用强度，1000lx时，该植物的光合速率约=1+6=18故答案为：（1）层析液 甲和乙（2）变多 （2）细胞质基质、线粒体、叶绿体（3）无关 相关酶的活性（4）遮光（5）18点评： 本题以曲线图为载体考查了植物的光合作用和呼吸作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力32（10分）（2015春桂林校级期末）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果
69、蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3：3：1：1（1）依题意可知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼这两对性状的遗传符合基因的作用组合定律定律（2）根据实验结果分析：果蝇长翅和小翅这一对相对性状中，显性性状是长翅，判断的依据是子一代发生了性状分离能否直接判断出红眼和棕眼这一对相对性状的显隐性？不能（填“能”或“不能“）（3）如果长翅基因（用A，a表示）位于常染色体上，眼色基因（用B，b表示）位于X染色体上，棕眼对红眼为显性则亲本的基因型是AaXbXb AaXBY，理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为0，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为100%考
70、点： 伴性遗传 分析： 分析长翅和小翅这对相对性状：长翅雌果蝇长翅雄果蝇长翅：小翅=3：1，说明长翅是显性性状，小翅是隐性性状分析红眼和棕眼：红眼雌果蝇棕眼雄果蝇红眼：棕眼=1：1，无法判断颜色的显隐性解答： 解：（1）根据题干信息已知控制果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼这两对性状的基因位于两对同源染色体上，遵循 基因的作用组合定律（2）分析长翅和小翅这对相对性状：长翅雌果蝇长翅雄果蝇长翅：小翅=3：1，说明长翅是显性性状，小翅是隐性性状分析红眼和棕眼：红眼雌果蝇棕眼雄果蝇红眼：棕眼=1：1，无法判断颜色的显隐性（3）如果“翅长基因位于常染色体上（A，a表示），眼色基因位于x染色体上（B，b表示），
71、棕眼对红眼为显性”的假设成立，一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3：3：1：1子代中长翅：小趐=3：1，红眼：棕眼=1：1，故亲本雌性长翅红眼果蝇的基因型AaXbXb，亲本雄性长翅棕眼果蝇的基因型AaXBY；子一代雌果蝇全部为棕眼，红眼的比例为0，所以子一代小翅红眼果蝇全部是雄果蝇故答案为：（1）基因的作用组合定律（2）长翅 子一代发生了性状分离 不能 （3）AaXbXb AaXBY 0 100%点评： 本题考查基因自由组合定律和伴性遗传，要求能根据题意推断出长翅是显性性状；再根据题干中已给出的假设推断出合理的假
72、设；结合伴性遗传的特点作出正确的解答（二）选考题（共50分请从以下8道试题中选一个模块的4道作答，多做则按第一模块选修1计分注意：在答题卡选答题区域指定位置作答，请先涂题号再答题，不涂均按选修1：生物技术实践模块计分）选修1：生物技术实践33（12分）（2015春桂林校级期末）图表示植物组织培养的过程据图回答：（1）表示外植体，它能被培养成为的根本原因是植物细胞具有全能性表示愈伤组织，它与比较全能性高（填“高”或“低”）（2）若想制作人工种子，应该选用（填编号）若想培育无毒苗应选取植物的芽尖或茎尖作为（3）若是花药，则是单倍体植株，继续对其使用秋水仙素处理可获得正常可育植株，该过程称为单倍体育
73、种（4）若是胡萝卜根尖细胞，则培养成的的叶片的颜色是绿色，这说明根尖细胞有控制叶片绿色性状的基因（5）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物紫草素，培养将进行到（填编号）考点： 植物的组织培养 分析： 植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性植物组织培养过程是有丝分裂和细胞分化的过程解答： 解：（1）表示离体的植物器官、组织或细胞，它能被培养成为的根本原因是细胞中含有发育成为完整个体所必需的全部基因（或细胞的全能性）；表示愈伤组织，它与相比分化程度低，全能性高（2）若想制作人工种子，应该选用胚
74、状体；若想培育无毒苗应选取植物的芽尖作为（3）若是花药，则是单倍体植株，由于单倍体植株高度不育，对其使用秋水仙素处理可获得纯合的二倍体植株，该过程称为单倍体育种（4）若是胡萝卜的根尖细胞，则培养的的叶片的颜色是绿色，这说明与叶绿体形成有关的基因表达了（5）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物紫草素，培养将进行到愈伤组织故答案为：（1）外植体 植物细胞具有全能性 愈伤组织 高（2）芽尖（3）单倍体植株 秋水仙素 单倍体育种（4）绿色 有控制叶片绿色性状的基因（5）点评： 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植
75、株的过程，所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术34（13分）（2015春桂林校级期末）分析图，回答有关问题（1）写出图中数字所示装置名称：1温度计2出水口3进水口（2）该装置为水蒸气蒸馏装置，其原理是利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分出油层和水层，按原料放置的位置，对于玫瑰精油的提取，属于水中蒸馏若萃取玫瑰精油，此过程中使用的有机溶剂为石油醚、酒精、乙醚等（3）分离后的油层中，有一定的水分，此时可加入无水硫酸钠进行吸水，放置过夜（4）某同学采用1.5kg的玫
76、瑰花瓣，出油为45g，则出油率为3%考点： 提取芳香油 分析： 分析题图：图示为水蒸气蒸馏装置，按原料放置的位置，可以将水蒸气蒸馏法划分为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏图中1是温度计，2是出水口，3是进水口解答： 解：（1）图中1是温度计，2是出水口，3是进水口（2）该装置为水蒸气蒸馏装置，其原理是用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分出油层和水层按原料放置的位置，可以将水蒸气蒸馏法划分为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏玫瑰精油具有易挥发，难溶于水的性质，宜采用水蒸气蒸馏法提取，对于玫瑰精油的提取，属于水中蒸馏若萃取玫瑰精油，此过程中使用的有机溶剂可以是石
77、油醚、酒精、乙醚等（3）该装置中冷凝管的冷却水从下口进入，蒸馏后获得的白色乳液为油水混合物，加入NaCl后会分层，可用分液漏斗进行处理去掉水分，分离的油层中，有一定的水分，此时可加入无水硫酸钠进行吸水（4）某同学采用1.5kg的玫瑰花瓣，出油为45g，则出油率为1.545100%=3%故答案为：（1）温度计 出水口 进水口（2）水蒸气 利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分出油层和水层 水中 石油醚、酒精、乙醚等（3）无水硫酸钠（4）3%点评： 本题结合水蒸气蒸馏装置图，考查植物芳香油的提取，要求考生识记植物芳香油提取的原理、方法及相关细节，能结合
78、所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查35（13分）（2015春桂林校级期末）牛奶是微生物生长的良好培养基生鲜牛奶中的微生物情况反映了奶牛的健康状况，也影响奶制品的运输和贮藏牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒，以杀死有害微生物图甲为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况的操作示意图图乙是接种工具用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复2次请回答：（1）巴氏消毒的方法是在温度7075煮煮30分钟分钟，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是牛奶的营养成分不被破坏（2）图甲所示的接种方法是稀释涂布平板法，取最终的牛奶稀释液0.1mL滴在培养基上进行涂布，应
79、选择的涂布工具是图乙中的B（3）用图示方法在理想情况下培养一段时间后可在培养基表面形成菌落若用该方法培养设置了3个培养皿，菌落数分别为35个、33个、34个，则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为3.4106 个运用这种方法统计的结果往往较实际值偏小（填“偏大”或“偏小”）；（4）若牛奶中不慎混入了某种微生物，要将该微生物分离出来所使用的培养基从物理状态上看是物理培养基，从作用上划分为选择培养基（5）实验室中常用的灭菌的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌（6）无菌技术的关键是防止外来杂菌污染考点： 微生物的分离和培养；测定某种微生物的数量 分析： 图1为稀释涂布平板法，图2中A为接种环，B为涂
80、布器，C为滴管，D为接种针灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所用的微生物（包括芽孢和孢子），常用的方法主要有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌，适用对象主要有接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等消毒是指使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子），常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法，适用对象主要有操作空间、某些液体、双手等稀释涂布平板法常用来进行微生物的计数解答： 解：（1）常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法巴氏消毒的方法是指7075煮30分钟或80煮15分钟，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒
81、的好处是牛奶的营养成分不被破坏（2）将液体菌种接种在固体培养基上常用的方法主要是稀释涂布平板法，所用的接种工具是涂布器即图2中的B（3）由于图中稀释了104倍，牛奶中每毫升含细菌数为（35+33+34）30.1104=3.4106个由于经此方法接种培养时当两个或多个菌落重叠在一起时按一个菌落计算，所以运用这种方法统计的结果往往较实际值偏小（4）分离微生物所使用的培养基从物理状态上看是物理 培养基，从作用上划分 选择培养基（5）实验室中常用的灭菌的方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌（6）无菌技术的关键是防止外来杂菌污染故答案为：（1）7075煮30分钟（80煮15分钟） 牛奶的营养成分不被破
82、坏（2）稀释涂布平板法 B（3）3.4106 偏小 （4）物理 选择 （5）灼烧灭菌 干热灭菌 高压蒸汽灭菌（6）防止外来杂菌污染点评： 本题主要考查微生物的培养的相关知识，关键是要求学生弄清灭菌与消毒的概念、方法、适用对象和微生物的接种与计数36（12分）（2015春桂林校级期末）图是泡菜的制作及测定亚硝酸盐含量的实验流程示意图，请据图回答：（1）制作泡菜宜选用新鲜的蔬菜或其他原料，原因是亚硝酸盐含量低（2）制备泡菜的盐水中清水与盐的质量比约为4：1，盐水需煮沸并冷却后才可使用，原因是加热煮沸是为了杀灭杂菌，冷却之后使用的目的是防止乳酸菌等微生物的活动因高温而受影响（3）泡菜变质，甚至发霉变
83、味，可能的原因是泡菜坛子密封不严或取食泡菜的器具不洁，造成杂菌污染，易引起泡菜腐败变质；泡菜坛中温度过高，亦会引起泡菜发霉变味（4）测定亚硝酸盐含量的方法是比色法（5）泡菜制作实际上是乳酸菌进行发酵的过程，发酵过程发生在乳酸菌细胞的细胞质基质中考点： 制作泡莱 分析： 1、泡菜制作的原理是乳酸菌发酵，制作的流程是原料的休整、洗涤、晾晒、切分等加工过程+泡菜盐水加入调味料装坛发酵成品2、由于在泡菜制作过程中，微生物会将原料中的硝酸盐还原形成亚硝酸盐，因此在发酵初期亚硝酸盐含量会逐渐升高，发酵后期亚硝酸盐又会被某些微生物氧化成硝酸盐，亚硝酸盐含量又会逐渐下降，因此在泡菜制作过程中要检测亚硝酸盐的含
84、量，确定合适的取食时间3、亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N1萘基乙二胺盐酸盐反应呈现玫瑰红色，因此制作不同浓度的亚硝酸盐溶液制成标准显色液，再与泡菜溶液的显色情况进行比较从而确定泡菜中亚硝酸盐的含量解答： 解：（1）有些蔬菜如小白菜、萝卜等，含有丰富的亚硝酸盐，放置时间过久，亚硝酸盐含量升高，因此制作泡茶时要用新鲜的蔬菜或其他原料（2）泡菜盐水的水和盐的比例是4：1；将盐水煮沸是为了杀灭杂菌，冷却使用的目的是防止乳酸菌等微生物的活动因高温而受影响（3）制作泡菜时，若泡菜坛子密封不严、取食工具不卫生或盐的比例过小，都会引起杂菌滋生、泡菜变质；另外，泡菜坛中温度过高，亦会引起泡菜发霉变
85、味 （4）常用比色法对不同时期泡菜亚硝酸盐含量进行检测（5）乳酸菌只能进行无氧呼吸，而无氧呼吸的场所是细胞质基质故答案为：（1）亚硝酸盐含量低（2）4：1加热煮沸是为了杀灭杂菌，冷却之后使用的目的是防止乳酸菌等微生物的活动因高温而受影响（3）泡菜坛子密封不严或取食泡菜的器具不洁，造成杂菌污染，易引起泡菜腐败变质；泡菜坛中温度过高，亦会引起泡菜发霉变味（4）比色法（5）细胞质基质点评： 本题的知识点是泡菜制作的原理、方法和泡菜制作过程中的失败原因的分析，旨在考查学生对泡菜制作过程的理解和熟练识记，并应用相关知识分析、解决问题的能力选修3：现代生物科技专题37（2015春桂林校级期末）Rag2基因
86、缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗，其技术流程如图请回答：（1）在上皮细胞进行培养时，应使用胰蛋白酶或胶原蛋白酶将细胞分散开制成细胞悬液，培养基的成分除无机盐、糖、氨基酸、核苷酸微量元素等营养成分外通常还需要加入血清、血浆为了防止培养过程中的污染，细胞培养液中需添加一定量的抗生素；为了便于清除代谢产物，防止细胞产物的积累对细胞自身造成危害，应定期更换培养液（2）核移植的受体卵母细胞应培养至MII中期，此时应先去除卵母细胞的细胞核（3）ES细胞可由囊胚的内细胞团分离培养获得，它的功能特点是发育的全能性，人类可以对其进行诱导分化形成造
87、血干细胞（4）基因导入之前必须构建基因表达载体，基因表达载体的组成要有目的基因、启动子和终止子、标记基因等（5）该治疗方式属于体外（体内、体外）基因治疗考点： 基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程；动物细胞核移植技术 分析： 1、动物核移植的概念：将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体2、胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的内细胞团）3、在基因工程中，目的基因和质粒需要用同种限制酶进行切割，形成相同的黏性末端，再用DNA连接酶连接成重组质粒4、目的基因分子水平上的检测：检测转基因
88、生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术分析题图：图示是利用胚胎干细胞（ES细胞）对干扰素基因缺失小鼠进行基因治疗的流程，其中表示获得重组胚胎的过程；表示早期胚胎培养过程；表示采用基因工程技术将目的基因导入受体细胞解答： 解：（1）在利用上皮细胞进行细胞培养时，可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，以消化组织细胞间的蛋白质，得到单个细胞营养物质除了糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素为了便于清除代谢产物，防
89、止细胞产物的积累对细胞自身造成危害，应定期更换培养液（2）动物体细胞核移植的受体细胞是处于减数第二次分裂中期（MII中期）的卵母细胞，且要去除其细胞核（3）重组胚胎培养到囊胚期时，可从其内细胞团中分离出ES细胞ES细胞具有发育的全能性，人类可以对其进行诱导分化形成造血干细胞（4）基因表达载体由启动子、终止子、标记基因和目的基因组成（5）根据图形分析可知该治疗方式属于体外基因治疗故答案为：（1）胰蛋白酶或胶原蛋白酶 血清、血浆 抗生素 培养液 （2）MII中 细胞核（3）内细胞团 发育的全能性 诱导分化（4）标记基因 启动子 体外点评： 本题结合利用胚胎干细胞（ES细胞）对干扰素基因缺失小鼠进行
90、基因治疗的流程图，综合考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记细胞工程的操作步骤及相关细节；识记核移植技术的过程及应用；识记胚胎干细胞的来源及特点，能结合所学的知识准确答题38（2015春桂林校级期末）大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量较高的转基因水稻，改良了稻米的营养品质图为培育转基因水稻过程示意图，请分析回答：（1）构建重组Ti质粒常用的工具酶是限制酶酶和DNA连接酶酶，前者能识别特定的脱氧核苷酸序列并切开相应两个核苷酸之间的磷酸二酯键（2）获得铁结合蛋白基因有两条途径：一是以铁结合蛋白基因的mRNA为模板，在逆转录酶的催化下，合成互补的单链DNA
91、，然后在氨基酸的作用下合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的DNA聚合酶序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基因补配对原则，推测其DNA的碱基序列，再通过化学方法合成所需基因为了获得大量的铁结合蛋白基因，常用PCR技术进行扩增（3）将铁结合蛋白基因插入到Ti质粒的TDNA上，通过农杆菌转化法法，就可以使目的基因进入水稻细胞（4）为了检测转基因水稻的培育是否成功，应检测转基因水稻种子中铁含量考点： 基因工程的原理及技术 分析： 据图分析，重组Ti质粒中铁结合蛋白基因称为目的基因，潮霉素抗性基因为标记基因；将重组Ti质粒导入受体细胞的方法是农杆菌转化法；将开花后未成熟的胚进行
92、植物组织培养，脱分化形成愈伤组织，作为受体细胞，最终培育形成转基因水稻，过程中需要生长素和细胞分裂素进行调节解答： 解：（1）构建重组质粒的过程中，通常要用同一种限制酶分别切割质粒和含目的基因的DNA片段，使它们产生相同的黏性末端，然后再用DNA连接酶连接成重组质粒，其中限制酶能够识别特定的脱氧核苷酸序列并切开相应两个核苷酸之间的磷酸二酯键（2）获得铁结合蛋白基因有两条途径：一是以铁结合蛋白基因的mRNA为模板，在逆转录酶的催化下，合成互补的单链DNA，然后在氨基酸 的作用下合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的DNA聚合酶序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基因补配对原
93、则，推测其DNA的碱基序列，再通过化学方法合成所需基因获取该基因后常用PCR技术进行扩增（3）将外源基因导入植物体内用农杆菌转化法（4）该基因工程的目的基因为铁结合蛋白基因，因此检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因水稻种子中铁含量故答案为：（1）限制酶 DNA连接酶 磷酸二酯键（2）逆转录 DNA聚合酶 氨基酸 PCR （3）农杆菌转化法（4）种子中铁含量点评： 本题考查基因工程中培育转基因水稻的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力39（2015春桂林校级期末）如图是牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法，请分析回答：（
94、1）试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有动物细胞培养或早期胚胎培养和胚胎移植等此外试管牛培养还用到了体外受精技术，克隆牛培养则用到了核移植技术（2）进行胚胎移植时使用激素使受体母牛和供体母牛同期发情，这为供体胚胎移入受体提供了相同的生理基础；移植一般采用的胚胎是桑椹胚或囊胚（3）为了获得同卵双胎或多胎的个体，在移植前还需采用胚胎分割技术，此技术若采用的是囊胚，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响胚胎的恢复和进一步发育（4）E牛的性别是雌性或雄性，产生E牛的生殖方式是有性生殖（5）F牛的性别与C牛相同（填字母A或B或C），其生殖方式属于无性生殖，产生F牛的理论依据是动物细胞核的全能性（6
95、）为了获得母牛，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行性别鉴定考点： 胚胎移植；动物细胞核移植技术 分析： 分析题图：图示是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法方法是采用体外受精技术获得试管牛E的过程，因此试管牛E属于有性生殖产物；方法是采用核移植技术获得克隆牛F的过程，因此克隆牛F属于无性生殖产物解答： 解：（1）试管动物技术涉及到的技术有体外受精、早期胚胎培养和核移植，克隆动物技术涉及的技术有核移植、动物细胞培养和胚胎移植，因此两者均用到的技术手段有动物细胞培养技术和胚胎移植技术，此外试管牛培养还用到了体外受精技术，克隆牛培养则用到了核移植技术（2）进行胚胎移植时使用激素使受体母牛和供体
96、母牛同期发情，这为供体胚胎移入受体提供了相同的生理基础；移植一般采用的胚胎是桑椹胚或囊胚（3）来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此为了获得同卵双胎或多胎的个体，在移植前还需采用胚胎分割技术；对囊胚进行胚胎分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响胚胎的恢复和进一步发育（4）由以上分析可知，E牛属于有性生殖产物，其的性别无法确定，即为雌性或雄性（5）F牛的核遗传物质来自C牛，因此其性别与C牛相同；F牛是经过核移植和胚胎移植产生的，属于无性生殖，其理论依据是动物细胞核的全能性（6）为了获得母牛，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行性别鉴定故答案为：（1）动物细胞培养或早期胚胎培养体外受
97、精 核移植（2）相同的生理基础 桑椹胚或囊胚（3）胚胎分割 内细胞团均等分割 （4）雌性或雄性 有性生殖（5）C 无性生殖 动物细胞核的全能性 （6）性别鉴定点评： 本题结合试管牛和克隆牛产生过程图，考查动物体细胞核移植技术、体外受精技术和胚胎移植技术，要求考生识记动物体细胞核移植技术的概念及操作过程，明确核移植形成的克隆动物属于无性生殖产物；识记体外受精技术及过程，明确体外受精形成的试管动物属于有性生殖产物40（2015春桂林校级期末）如图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，请据图回答：（1）从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的实现物质和能量的多级利用；减少环境污
98、染（2）以沼气为中心的生态工程能充分利用废弃物中的能量，这体现了生态工程的物质循环再生原理该生态工程把很多单个的生态系统通过优化组合有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统生产力，这主要体现了系统学和工程学原理（3）上图所示生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者（4）一般地说，人工生态系统具有抵抗力稳定性较低的特点（5）将蔬菜房与蘑菇房相通可提高蔬菜产量，增长原因是蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强考点： 生态农业工程 分析： 分析题图：生态系统的主要成分是生产者，即水稻、杂草；鸭、害虫和猪属于消费者；蘑菇和沼气池中的微生物属于分解者，从图中
99、可发看出鸭与害虫、杂草的关系是捕食研究生态系统的物质循环和能量流动，主要意义是实现生态系统内能量和物质的多级利用，提高农产品的产量，减少环境污染解答： 解：（1）从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是实现物质和能量的多级利用，减少环境污染（2）以沼气为中心的生态工程能充分利用废弃物中的能量，这体现了生态工程的物质循环再生原理该生态工程把很多单个的生态系统通过优化组合有机地整合在一起，成为一个新的高效生态系统，大大提高了系统生产力，这主要体现了系统学和工程学原理（3）上图所示生态系统的生物成分包括生产者（水稻、杂草）、消费者（害虫、猪等）、分解者（蘑菇等）（4）一般地说，人工生态系统中物种数目较少，因此其抵抗力稳定性较低（5）将蘑菇与蔬菜大棚相通蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强，进而提高蔬菜的产量故答案应为：（1）实现物质和能量的多级利用；减少环境污染 （2）物质循环再生 系统学和工程学（3）生产者、消费者、分解者（4）抵抗力（5）蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强点评： 本题的知识点是生态系统的成分，食物链和食物网，研究生态系统能量流动的意义，各种生物之间的关系，光合作用的条件，对于相关知识点的综合应用是解题的关键