1、 巩乃斯的马 导学案 【学习目标】1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。2、感受“巩乃斯的马”的可爱及其所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。【学习时间】2课时 第二课时1、研读文章13段，思考：作者的本意是写马，却在这两段抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？答：牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，毛驴是个黑色幽默派的小丑,作者之所以这样贬，是通过对比来引出马，赞美马保持着自由的生命力。表达了他对马的酷爱、珍惜。_ 2、在417段中，作者运用了两个典型场面来写马，是哪两个场面？这两个场面可以体现马的什么特点？这两个场面描写的作用是什么
2、？答：两个场面：冬日雪夜纵马狂奔图、夏日雨中群马奔腾图。_这两个场面可以体现马自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命力量的特点。通过对马奔腾场面的描写，刻画出了具有广阔壮烈、崇高意境的场面，表达了作者对自由的向往追求，对激情的肯定、对生命的赞赏。_3、第6段中作者连用了四个“笑”字，反映了作者什么感情？答：久在塞北，长期的压抑苦闷得到释放后的痛快舒畅。_4、第7段中，在雪夜纵马狂奔后，马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异”怜悯、抱怨、诧异什么？答: 怜悯：“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁。_抱怨：我们不能像马那样直面现实，积极进取。_ _诧异:我们人类竟不如马_5、如何理解16段中的“我久久站在那里，发愣、发痴、发呆”？为什么在欣赏了一幅奔腾壮阔的景象后，作者却呆了呢？答：草原上的马群突遇暴雨的场景,深深地震撼了作者.这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间见到使他一生受用的不尽的精神收藏.
