1、岳麓版教材 高中历史必修亲历五四，理性爱国第16课 五四爱国运动教学设计西安电子科技大学附属中学 王 敏 【设计思路】 每年的5月4日是青年节，我们学校都要进行隆重的表彰优秀团员的仪式，新课程倡导教师以教材为依托，有效整合和扩充教材内容，在这节课的教学中我以身边的五四青年节活动为开端，最终又以我校现实生活中弘扬五四精神的点点滴滴为结尾，引导学生在学习五四运动的基本知识的同时能将五四精神和我们的学习生活相结合。这节课我以五四运动时期的历史人物李大钊、陈独秀等为核心，以见证的方式来介绍历史细节；以材料、图片和视频为载体引导学生进入历史场景；以设问的方式深入历史情境。本课围绕“强权即公理”、民众的觉
2、醒、沉淀的精神、理性的弘扬这四大环节展开教学，学习五四运动的基本知识。在理性的弘扬这个环节时教师将著名学者对火烧赵家楼和近期发生的西安的抗议日本的游行图片，引导学生进行讨论分析今天我们如何弘扬五四精神，如何理性爱国。【教材分析】 五四爱国运动是岳麓版必修一第四单元内忧外患与中华民族的奋起中的第五课内容，本课上承辛亥革命下启中国共产党的成立。本课第一目“二十一条”与巴黎和会，概述了五四运动的历史背景。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。【课标要求】 概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。【学情分析】 学生在初
3、中对五四运动进行了系统的学习和理解，教师在讲述时以学生对知识的感悟和理解为主。本节课旨在通过学生对五四运动的发生和中国各阶层在这场运动中的表现来引导学生感知五四精神、弘扬五四精神。高一学生对知识的认知能力比较强，因而在教学的过程中教师注意利用材料引导学生分析和感悟历史；利用视频资料引导学生进入当时的历史场景，理解这段历史；在如何弘扬五四精神的时候引入不同的看法但要防止学生走极端。【教学目标】 知识与能力：1、了解五四运动的历史背景和经过。2、认识五四运动对中国社会变革的影响。3、理解五四精神、感悟五四精神在新时期的内涵并加以弘扬。 过程与方法：1、通过视频和亲历者的语言等史料来引导学生分析五四
4、运动的背景，引导学生在情境创设中分析和解决历史问题。2、通过看图说话的形式来完成五四运动经过的讲解，旨在锻炼学生的语言组织和概括能力。3、通过当事人的回忆和史料的收集、学生的讨论来感悟和弘扬五四精神。情感态度价值观: 1、利用顾维钧在巴黎和会上的据理抗争，青年学生的爱国行动，体会青年是国家的希望，逐步树立爱国主义情感。2、再现五四运动中的场景，教师引导学生做出价值判断，引导学生理性爱国、科学爱国。【教学重点】五四运动的背景、五四精神。突破策略：1、利用视频资料、文字资料和问题设置的方法来引导学生分析和感悟五四运动发生的历史背景。2、利用当事人的回忆和李大钊、陈独秀等激进的语言进行描述，引导学生
5、分析和感悟五四精神的内涵。【教学难点】新时期青年学生在今天如何弘扬五四精神。突破策略：学生在理解和感悟五四精神的基本内涵后，教师依据人们对五四运动中火烧赵家楼等事件的多元理解和感悟、通过一些反映钓鱼岛游行的照片引导学生进行讨论得出：要依法、理性的爱国。【教学方式】1、多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性。 2、问题探究法：设置不同的问题，引导学生以自主探究、合作的方式学习，教师指导，及时反馈和总结。3、情境创设法：教师通过各种史料创设情境，引导学生回归历史。【学习方式】1、自主学习法：从电影片段、历史图片、文字史料中捕捉并
6、提取有效信息，针对教师提出的问题进行深入的思考和归纳。2、合作探究法：依据教师提供的图片进行总结和概括，引导学生从整体感知五四运动的历史经过。【教学用具】1、硬件保障：教学环境视屏与音响效果良好，以保证艺术直观感染的效果。2、采用Power Point 课件制作方式辅助教学。【课时安排】1课时【板书设计】第16课 五四爱国运动一、“强权即公理”背景二、民众的觉醒第一阶段：1919年5月 第二阶段：1919年6月3日后三、沉淀的精神爱国、进步、民主、科学四、理性的弘扬依法、科学【教学过程】【导入新课】（3分钟）【展示】播放歌曲光荣啊，中国共青团，展示西安电子科技大学附属中学纪念五四运动的活动照片
7、。请同学们先听一首歌，注意采集其中的历史元素。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！每年这一天我们学校都会隆重纪念五四运动。为什么说“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！什么是五四精神？就让我们带着这些问题，和五四时期的当事人一起回顾这段青春燃烧的历史吧！【设计意图】：播放歌曲光荣啊，中国共青团激发学生学习的兴趣和欲望，展示我校表彰优秀共青团员的照片和结尾的五四精神在我身边形成前后呼应。【讲授新课】一、“强权即公理”五四运动的历史背景（15分钟）亲历一：展示材料著名的外交家顾维钧曾经说过：“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以
8、改正。”这里的和会指什么？问题一：巴黎和会是怎样的会议？中国人为什么对它抱有期望？结果怎样？请同学们带着这些问题看一段视频。 过渡：中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够“公理战胜强权”，结果却变成了“强权即公理”的现实，五四运动由此爆发。【设计意图】：通过视频引导学生认识巴黎和会中国的外交失败是五四运动爆发的导火线。引用视频中顾维钧的慷慨陈词给学生造成视觉上的冲击和心灵上的共鸣，激发学生的爱国主义热情。过渡：巴黎和会中国外交失败是五四运动的导火线，五四运动的发生与当时的国际、国内形势有着很大的关系。亲历二：展示材料第一次世界大战结束，日本政府提出由日本接收德国在中国的一切权益。李大钊从京报主编
9、那里知道了条款的具体内容，在集会上怒不可遏地说：一定要阻止他们签字！采取直接行动，游行示威。三年前的“二十一条”，北大沉默了，这是北大的耻辱。今天，北大要起来，唤起民众，阻止政府签约！问题二：第一次世界大战期间，中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？什么是“五九国耻”？“二十一条”的实质是什么？亲历三：展示材料新文化运动时期，李大钊发表文章，认为孔子是“数千年前之残骸枯骨”，为“历代帝王专制之护符”，是“保护君主政治之偶像”。李大钊指出：十月革命所开始的，“是世界革命的新纪元，是人类觉醒的新纪元。我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线，仿佛在沉沉的深夜中小小的明星，照见新人生的路
10、。 【展示】：五四运动的背景：1、 国际：（1）帝国主义的侵略 （2）十月革命的胜利2、 国内：（1）政治：阶级矛盾日益加重（2）经济：民族资本主义的发展 （3）阶级：无产阶级队伍的壮大 （4）思想：新文化运动的影响 （5）导火线：巴黎和会中国的外交失败【设计意图】：对于五四运动深层次原因的分析课本上涉及很少，教师利用亲历者的言论、图片等创设情境引导学生进行分析和整理，并在教学的过程中引导学生学习和分析历史问题。二、民众的觉醒五四运动的经过（7分钟）【合作探究】【展示】：五四运动中的典型图片请同学们阅读教材第65至66页内容,依据图片在探究的基础上将五四运动的基本情况以新闻稿的形式播报出来。从
11、同学们的复述中我们不难看出五四运动分为两个阶段，下面我们来填充一下表格：名称第一阶段第二阶段开始时间1919.5.41919.6.3运动中心北京上海斗争主力学生工人阶级斗争形式游行示威“三罢斗争”结果遭镇压取得了初步胜利(释放、罢免、拒签） 过渡：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在凡尔赛和约上签字而取得了初步的胜利，问题三：五四运动对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响？1、五四运动是一次真正的群众运动。2、中国的工人阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台。它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。3、五四运动是一场伟大的思想解放运动。 【设计意图】：利用看图
12、说话的形式来引导学生了解五四运动的基本过程，培养了学生的语言概括能力，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。就学生在描述中出现的问题进行探讨，体现了课堂的民主气氛。过渡：五四运动离我们有95年之遥，但它却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“五四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么什么是五四精神？ 三、沉淀的精神五四精神（6分钟）亲历四：展示材料材料一：作为五四运动的参与者，许德珩在1980年有感而发，为五四群英一书题词：“泱泱大国，五四群英；心忧天下，身无半文；面壁十年，志在救民。”材料二：民主和科学是五四新文化运动时期的两面
13、旗帜，又称“德先生”和“赛先生”。材料三：解放就是压制的反面，也就是自由的别名。 陈独秀试看将来的环球，必将是赤旗的世界！ 李大钊请同学们归纳五四精神的内涵：1、爱国主义的精神。2、自由、民主与科学精神3、追求真理、勇于解放的精神其实，五四精神就是爱国、进步、民主、科学！五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是五四精神的主旋律。【设计意图】：要想弘扬五四精神首先要知道什么是五四精神，在这个环节的教学中主要采取了利用亲历者的语言和描述来引导学生分析五四精神的内涵，培养学生分析和理解问题的能力。四、理性的弘扬弘扬五四精神（10分钟）亲历五：展示材料四号下午，京中学生
14、三四千人聚集天安门，到东交民巷各使馆；学生即到曹宅，曹逃避，章宗祥刚在曹宅，受了一顿饱打。 陈独秀书信集让我们再次回到五四现场，我们不难理解陈独秀在书信集中所反映的事件是学生痛打章宗祥、火烧赵家楼。问题四：如何看待五四运动中的这些行为？展示材料1919年5月18日，北大教授梁漱溟发表论学生事件，“纵然曹章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。” 在民主与法制越来越引起人们重视的今天，越来越多的人开始对五四运动及其深层的社会影响进行理性的反思：如果没有五四，中国传统文化的断裂会不会如此厉害；如果没有五四中学生们无视法律伦理在北洋官员家里打砸
15、抢，后来中国是否还会盛行不顾法理的暴力文化；如果没有五四，是不是就不会有60年代的那场浩劫，也许不会有红卫兵。历史是不可以假设的，但我们至少可以从这些反思的假设中认识到如何爱国的问题。展示图片近年来中日两国关于钓鱼岛问题摩擦不断，中国国内一些城市出现了学生的游行示威，现在请大家来看看我们西安游行的照片。问题五：大家对这样的爱国行为怎么看？ 我们应该依法理性爱国，科学爱国，才是对五四精神的正确继承。那么，拨开历史的迷雾，我们对五四运动有了更加深刻的认识和理解。问题六：在和平年代的今天，我们的青年应该怎样弘扬五四精神？五四精神离我们并不遥远，它就在我们身边，我们也正以我们的实际行动践行着五四精神。
16、展示图片：西安电子科技大学附中学生活动图片在国家和人民遭受到天灾时，我们学校的学子第一时间伸出援助的双手；在我们的拓展训练的场地上，在我们广播操的训练与比赛的过程中，我们用敢于拼搏的精神诠释着五四的精神；在我们走出校园，进行参观学生的实践中，我们用渴求知识的眼光诠释着追求真理的精神；在我们的三字经、弟子规的表演中，我们用自己的语言弘扬着优秀的传统文化；在我们的艺术节上，我们用艺术的力量向祖国向学校表达着我们爱祖国爱学校的浓烈情怀。这就是新时期的五四精神，它要求我们热爱祖国、勤于学习、开拓创新、勇于奉献。【设计意图】：利用五四运动中陈独秀的书信引导学生回到五四现场，并引用历史见证者梁漱溟先生的言论和现在更多的学者对五四运动的反思来引导学生反思五四、理性爱国。结合我校学生的实际旨在引导学生感知五四精神就在我们身边，达到学以致用的目的。 【课堂小结】（3分钟）巴黎和会中国外交失败后，以青年学生为先锋的中国人觉醒了。我们今天通过“强权即公理”、民众的觉醒、沉淀的精神、理性的弘扬等环节对五四运动有了深刻的理解和感悟。青春是美好的，也是短暂的，希望同学们努力学习，发奋进取，在我们的学习和生活中继承和弘扬五四精神，为祖国的明天而奋斗。【课后作业】（1分钟）请同学们了解今天我们身边弘扬五四精神的典范有哪些？对你有何启示？请同学们以书面的形式表达出来，字数不少于400字。