1、2015-2016学年四川省绵阳市丰谷中学高二（上）第一次月考生物试卷一、选择题（每题只有一个正确答案，共45分，每题1分）1基因突变发生在下列哪一过程中？（）ADNADNABDNARNACRNA蛋白质D蛋白质性状2生物变异的根本来源是（）A基因重组B基因突变C染色体变异D生活环境的改变3基因A与a1、a2、a3之间的关系如图，该图不能表明的是（）A基因突变是不定向的B等位基因的出现是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的遗传遵循自由组合定律4下列关于基因突变的叙述，不正确的是（）A基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少B发生在体细胞中的突变，一般是不能传
2、递给后代的C突变就是指基因突变，它包括自然突变和诱发突变D基因突变对生物的生存往往是有害的5培育青霉素高产菌株的方法是（）A杂交育种B单倍体育种C诱变育种D多倍体育种6产生镰刀型细胞贫血症的根本原因（）A红细胞易变形破裂B血红蛋白中的一个氨基酸不正常C信使RNA中的一个密码发生了变化D基因中的一个碱基发生了变化7下面列举几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的（）A射线的辐射作用B杂交C激光照射D秋水仙素处理8下面有关基因重组的说法不正确的是（）A基因重组发生在减数分裂过程中B基因重组产生原来没有的新基因C基因重组是生物变异的重要来源D基因重组能产生原来没有的重组性状9若一对夫妇所生育子
3、女中，性状差异很多，这种变异主要来自（）A基因突变B基因重组C环境影响D染色体变异10已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，不属于染色体结构变化的是（）ABCD11一个染色体组应是（）A配子中的全部染色体B二倍体生物配子中的全部染色体C体细胞中的一半染色体D来自父方或母方的全部染色体12如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是（）A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B染色体3、6之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D果蝇的体细胞内有2个染色体组13已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色
4、体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是（）A7和3B4和2C8和2D42和2114下列变异中，属于染色体结构变异的是（）A果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换B整个染色体组成倍增加或减少C高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小D同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换15下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A染色体缺失了某一片段B染色体增加了某一片段C染色体中DNA的一个碱基发生了改变D染色体某一片段位置颠倒了18016下列有关水稻的叙述，错误的是（）A二倍体水稻体细胞中含二个染色体组B二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻
5、，其不可育，属于可遗传变异D二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小17用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是（）A有丝分裂的间期和前期B有丝分裂的间期和后期C有丝分裂的前期和后期D有丝分裂的前期和后期18关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，错误的描述是（）A处于分裂间期的细胞数目最多B在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似19用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马
6、铃薯是（）A二倍体B三倍体C四倍体D六倍体20禁止近亲结婚的理论依据是（）A违反社会伦理道德B后代患遗传病几率增大C后代必然患遗传病D人类遗传病都是由隐性基因控制的21“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（）A常染色体单基因遗传病B性染色体多基因遗传病C常染色体数目变异疾病D常染色体结构变异疾病22一对表现正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生一个白化病男孩的概率是（）A12.5%B25%C75%D50%23人类基因组计划所测定的染色体是（）A所有染色体B所有性染色体C22条常染色体和X、Y染色体D22条常染色体24某学校的研究性学习小组以“研究遗
7、传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是（）A白化病；在周围熟悉的410个家系调查B苯丙酮尿症；在学校内随机抽样调查C红绿色盲；在患者家系中调查D青少年型糖尿病；在患者家系中调查25诱变育种、杂交育种的理论依据分别是（）A基因重组、基因突变B基因突变、基因重组C基因突变、基因分离D基因重组、基因分离26基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1，F1自交得到F2，结果符合孟德尔定律在F2中与两亲本表现型相同的个体一共占全部子代的（）ABCD27如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的
8、正确顺序是（）ABCD28要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种酶是（）限制酶连接酶解旋酶还原酶ABCD29基因工程的正确操作步骤是（）使目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的表达和检测 提取目的基因ABCD30下列哪项不是基因工程中经常使用的用来运载目的基因的载体（）A细菌质粒B噬菌体C动植物病毒D细菌核区的DNA31关于杂交育种和诱变育种叙述不正确的是（）A杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再选择培育出新品种B杂交育种操作简便，但是杂交过程产生的后代往往有纯有杂，需要经过进一步筛选，需要的时间一般很长C诱变育种中常用的方法有物理因素（如紫外线）和化学
9、因素（亚硝酸、硫酸二乙酯）D诱变育种可以加大突变率从而产生更多新基因，中国荷斯坦牛和高产青霉菌株都是诱变育种领域取得的成就32不是采用基因工程技术生产的药物是（）A干扰素B白细胞介素C青霉素D乙肝疫苗33科学家把苏云金杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达下列叙述的哪一项不是这一技术的理论依据（）A所有生物共用一套遗传密码子B基因能控制蛋白质的合成C苏云金杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成的D苏云金杆菌与棉花有共同的原始祖先34下列实验方法或原理正确的是（）A调查白化病发病率时，应在该病集中的社区进行调查B秋水仙素与低温诱导染色体数目加倍的
10、原理相同C卡诺氏液能够固定细胞形态和对染色体进行染色D观察加倍后的染色体数目应该选择细胞有丝分裂前期35对达尔文自然选择学说的正确评价是（）A它能正确解释生物界的多样性和适应性B它能正确解释遗传和变异的本质C它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质D它能解释自然选择的作用，但不能阐明生物界的多样性36在一个气候环境多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）A个体最大的种群B个体最小的种群C个体差异最少的种群D个体差异最多的种群37如图表示长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中不正确的是（）Aa点种群中存在很多种变异类型，这是变异不定向的原因Bab的变化
11、是生物与无机环境斗争的结果Cbc是抗药性逐代积累的结果D农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生了抗药性38下列能提高生物多样性的是（）A把生物进行分类B不同环境的自然选择C来自共同祖先的遗传D用进废退39下列选项不符合共同进化观点的是（）A自然界中，捕食者往往捕食个体数目较多的生物物种的个体，这有利于增加生物的多样性B大量捕杀野兔的天敌，将会使野兔数量迅速增多，进化速度加快C猎豹以斑马为食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，体弱或有病个体，从而促进斑马进化D一种生物可以通过直接的生物关系促进相关生物的进化，也可以通过影响无机环境影响其他生物进化40生物多样性不包括（）A基因多样性B细
12、胞多样性C物种多样性D生态系统多样性41下列有关种群和物种的叙述，正确的是（）A同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代B种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C种群的基因频率总是在不断变化发展的，物种的基因频率往往保持不变D种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的42有关生物新物种形成的基本环节的分析正确的是（）A基因突变和基因重组为进化提供原材料B种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提C地理隔离是新物种形成的必要条件D自然选择的不定向性决定了生物的多样性43对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，正确的理解是（）环境改变使生物产生适应性的
13、变异；隔离是新物种形成的必要条件；变异是不定向的；变异是定向的自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向ABCD44某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%若此时从岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是（）A43%B48%C52%D57%45对现代生物进化理论的认识，不正确的是（）A种群是生物进化的基本单位B自然选择决定种群基因频率发生改变的方向C突变和基因重组产生进化的原材料D自然选择决定种群内基因突变发生的频率和方向二、（非选择题共55分）46如图1表示人类镰刀型细胞贫血症的病因
14、，图2是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B和b），请据图回答（谷氨酸的密码子是GAA，GAG）：（1）图中表示的遗传信息传递过程分别是：；过程发生的时间是（2）X链碱基组成为，Y链碱基组成为（3）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于染色体上，属于性遗传病（4）8基因型是，6和7再生一个正常孩子的概率是（5）若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否发生改变原因是47现有两种玉米品种，一个纯种玉米性状是高产（A），非糯性（B）；另一个一个纯种玉米性状是低产（a），糯性（b）两对基因独立遗传为了响应市场需求，育种专家提出了如下图所示的甲、乙两种育种方法以获得高产糯性玉米新品种问
15、：（1）要缩短育种年限，应选择的方法是，该育种方法依据的变异原理是（2）（一）过程中，A和a的分离发生在期（3）（二）过程采用的方法称为；产生的单倍体幼苗特点为（4）（三）过程最常用的化学药剂是该药剂的作用是（5）（四）过程产生的高产糯性玉米植株中纯合体占如将（四）过程获得的高产糯性玉米植株自交，得到的后代中基因型及比例为48填写上面有关遗传和生物进化原理的关系图（1）下列数字序号所表示的物质分别是什么？ （2）a表示过程；b表示过程49原产某地的某种一年生植物A，分别引种到低纬度和高纬度地区，很多年以后移植到原产地，开花时期如图所示回答下列问题：（1）将植物A引种到低纬度和高纬度地区这样原属
16、于同一个物种的种群a、b和c之间形成，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常受粉，说明已产生了（2）在对植物A的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%（各种基因型个体生存能力相同），第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群（是，否）发生了进化？理由是（3）现代达尔文主义认为：是生物进化的基本单位，决定生物进化的方向；是生物进化和物种形成的环节2015-2016学年四川省绵阳市丰谷中学高二（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题只有一个正确答案，共45分，每题
17、1分）1基因突变发生在下列哪一过程中？（）ADNADNABDNARNACRNA蛋白质D蛋白质性状【考点】基因突变的特征【专题】正推法；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性基因突变发生在形成DNA的碱基配对时期，即DNA复制时期，一般发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂间期【解答】解：A、DNADNA为DNA的复制过程，A正确；B、DNARNA为转录过程，B错误；C、RNA蛋白质为翻译过程，C错误；D、蛋白质性状是其功能的体现，与基因无关，D错误故选：A【点评】本题考查基因
18、突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、原因、特征及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查解答本题的关键是识记基因突变发生的时期并正确区分基因表达的各个阶段2生物变异的根本来源是（）A基因重组B基因突变C染色体变异D生活环境的改变【考点】基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异【分析】生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，其可遗传的变异又包括基因突变、基因重组和染色体变异（染色体结构变异和染色体数目变异），这三者均能为生物进化提供原材料，其中基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源据此答题【解答】解：A、基因重组属于生物变异，但不是
19、生物变异的根本来源，A错误；B、基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，B正确；C、染色体变异属于生物变异，但不是生物变异的根本来源，C错误；D、生活环境的改变属于不可遗传变异，不能为生物进化提供原材料，D错误故选：B【点评】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型，掌握可遗传变异的种类及各自的意义，明确基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源，再选出正确的答案即可3基因A与a1、a2、a3之间的关系如图，该图不能表明的是（）A基因突变是不定向的B等位基因的出现是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的遗传遵循自由组合定律【考点】基因突变的特征【分析
20、】基因突变的结果是形成等位基因，进而产生新的基因型基因突变是随机发生的，具有不定向的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境基因突变的频率是很低的，在自然界是普遍存在的【解答】解：A、图中看出，每个基因都可以向多个方向突变，体现了基因突变的不定向性，A正确；B、图中A基因可以突变为a1、a2、a3等等位基因，B正确；C、如果B表示的是正常基因，那么突变后的b基因就可能是致病基因，并且b基因也能突变为B基因，C正确；D、一对等位基因只遵循基因的分离定律，两对及两对以上的等位基因才遵循基因的自由组合定律，D错误故选：D【点评】本题结合基因突变的图解，考查基因突变的
21、特征的相关知识点，意在考查考生的识图、析图能力以及理解能力，难度不大4下列关于基因突变的叙述，不正确的是（）A基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少B发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的C突变就是指基因突变，它包括自然突变和诱发突变D基因突变对生物的生存往往是有害的【考点】基因突变的特征【分析】本题主要考查基因突变的知识基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源基因突变可以是显性突变，也可以是隐性突变【解答】解：A、基因突变发生的时期越迟
22、，生物体表现突变的部分就越少，对生物的危害越少，A正确；B、发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的，发生在生殖细胞中的突变，是能传递给后代的，B正确；C、突变指基因突变和染色体变异，C错误；D、基因突变对生物的生存具有多害少利性，D正确故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的辨析能力要注意，基因突变是可遗传变异的三大来源之一，是生物变异的根本来源另外，还要掌握基因突变不一定能导致生物性状的改变比如：由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象），一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状不会改变；如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等，生物性状也不会改变5培育青霉素高
23、产菌株的方法是（）A杂交育种B单倍体育种C诱变育种D多倍体育种【考点】诱变育种【专题】对比分析法；育种【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）诱变育种一般采用的方法有物理和化学两类：如射线照射、亚硝酸等航天育种是诱变育种，利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状缺点是成功率低，有利变异
24、的个体往往不多；此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状【解答】解：用一定剂量的X射线处理青霉素菌株，使其发生基因突变，从而获得高产菌株，属于诱变育种故选：C【点评】本题考查育种方式以及原理的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6产生镰刀型细胞贫血症的根本原因（）A红细胞易变形破裂B血红蛋白中的一个氨基酸不正常C信使RNA中的一个密码发生了变化D基因中的一个碱基发生了变化【考点】基因突变的特征【分析】有关基因突变，考生需要注意以下几方面：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变3、基因突变的特点：基因突变具有普遍
25、性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性4、基因突变实例：镰刀型细胞贫血症5、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源【解答】解：镰刀型细胞贫血症的根本原因基因突变，即基因中的一个碱基对发生了替换故选：D【点评】本题知识点简单，考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、实例、特点、时期、原因及意义等基础知识，能结合所学的知识作出准确的判断7下面列举几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的（）A射线的辐射作用B杂交C激光照射D秋水仙素处理【考点】基因突变的原因【分析
26、】基因突变的原因：（1）物理因素：如X射线、激光等；（2）化学因素：如亚硝酸盐、碱基类似物等；（3）生物因素：如病毒等【解答】解：A、射线是一种物理因素，其辐射作用可能会诱发基因突变，A正确；B、杂交能导致基因重组，但不能导致基因突变，B错误；C、激光是一种物理因素，可能会诱发基因突变，C正确；D、秋水仙素等化学物质是能诱发基因突变的化学因素，D正确故选：B【点评】本题知识点简单，考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、种类、原因等基础中，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查8下面有关基因重组的说法不正确的是（）A基因重组发生在减数分裂过程中B基因重组产生原来
27、没有的新基因C基因重组是生物变异的重要来源D基因重组能产生原来没有的重组性状【考点】基因重组及其意义【分析】基因重组1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合2、类型：（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义【解答】解：A、自然情况下，基因重组只发生在减数分裂过程中，A正确；B、基因重组能产生新基因型，但不能产
28、生新基因，B错误；C、生物可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，所以基因重组是生物变异的重要来源，C正确；D、基因重组可以产生新的基因型，进而产生新的表现型，D正确故选：B【点评】本题考查基因重组的相关知识，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查9若一对夫妇所生育子女中，性状差异很多，这种变异主要来自（）A基因突变B基因重组C环境影响D染色体变异【考点】基因重组及其意义【分析】基因重组在自然条件下有两种形式：一种是减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合；另一种是减数第一次分裂前期，四分体中非姐妹染色单体之间的交叉交换这些都
29、是发生在有性生殖过程中，可以说只要有有性生殖，就一定会有基因重组所以进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要来自基因重组【解答】解：A、基因突变在个体中发生的概率非常小，且基因突变引起的差异往往是病态的，A错误；B、进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要来自基因重组，B正确；C、环境能影响生物的性状，但这不是子代性状具有多样性的主要原因，C错误；D、染色体变异在个体中发生的概率非常小，且该变异引起的差异往往是病态的，D错误故选：B【点评】本题考查基因重组及其意义，要求考生识记基因重组的类型及意义，明确基因重组是进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要原因，属于考纲识记和理解层次的
30、考查10已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，不属于染色体结构变化的是（）ABCD【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，使得染色体上基因的数目和排列顺序发生改变【解答】解：与“已知的染色体”上的基因分布比较可知：A、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则A中缺失D、E片段，A错误；B、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则B中多了F片段，B错误；C、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个
31、基因，则C中缺失D片段，易位F片段，C错误；D、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则D中发生基因突变，使得基因结构发生改变，但染色体结构未改变，D正确故选：D【点评】本题考查染色体结构变异，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断11一个染色体组应是（）A配子中的全部染色体B二倍体生物配子中的全部染色体C体细胞中的一半染色体D来自父方或母方的全部染色体【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，大小、形态、功能个不相同，但是有相互协调，共同控制生物的生长、发育和
32、繁殖的一组染色体【解答】解：A、多倍体的配子中可能含有多个染色体组，A错误；B、二倍体的配子中只含有一个染色体组，B正确；C、体细胞中的一半染色体不一定是一个染色体组，C错误；D、来自父方或母方的全部染色体不一定是一个染色体组，可能是多个染色体组，D错误故选：B【点评】对于染色体组的概念的理解是本题考查的重点12如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是（）A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B染色体3、6之间的交换属于基因重组C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D果蝇的体细胞内有2个染色体组【考点】染色体结构变异和数目变异；基因重组及其意义【专题】模式图；基因重组、基因突变和
33、染色体变异【分析】1、根据题意和图示分析可知：1和2是一对性染色体，3和4、5和6、7和8分别是3对常染色体，2、染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位，易位发生在非同源染色体之间，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组3、基因重组包括自由组合型和交叉互换型，自由组合型是指非同源染色体上的非等位基因可以随非同源染色体的自由组合而发生自由组合，交叉互换型是指源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换【解答】解：A、染色体组是指细胞内的一组非同源染色体，大小、形态、功能各不相同，共同控制中生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体，图中1和2是一对同源染色体，不可能出在在一个
34、染色体组中，A错误；B、染色体3、6属于非同源染色体，所以3、6之间的交换属于染色体结构变异，B错误；C、控制果蝇红眼或白眼的基因位于1号X染色体上，C错误；D、果蝇的体细胞内有4对8条染色体，含2个染色体组，D正确故选：D【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了染色体组、基因组以及基因重组和染色体结构变异的区别等知识，要求考生能够明确该果蝇是雄性的，性染色体组成为XY，并且能熟记相关概念，区分交叉互换型的基因重组和染色体结构变异中的易位13已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是（）A7和3B4和2C8和2D42和
35、21【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂【分析】本题主要考查了染色体组的概念、以及配子的形成1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组2、配子是生物在减数分裂后形成的，如精子、卵细胞配子中的染色体数与原始生殖细胞相比，染色体数目减半【解答】解：普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，说明是六倍体由于体细胞含有42条染色体，说明每个染色体组含有426=7条染色体生殖细胞是生物在减数分裂后形成的，染色体数目减半，但生殖细胞中每个染色体组含有的染色体数不变，仍然含
36、有7条染色体，所以生殖细胞染色体组为3个故选：A【点评】本题考查染色体组和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力14下列变异中，属于染色体结构变异的是（）A果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换B整个染色体组成倍增加或减少C高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小D同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变，其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、同源染色体上非姐妹染色单体之间的交
37、叉互换属于基因重组，而果蝇第号染色体上与号染色体属于非同源染色体，其之间的片段发生交换属于染色体结构变异中的易位，A正确；B、整个染色体组成倍增加或减少属于染色体数目的变异，B错误；C、高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小，是因为环境因素导致的，是不遗传变异，C错误；D、在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组，D错误故选：A【点评】本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生对染色体结构的变异的缺失、重复、倒位和易位四种类型的理解，属于容易题15下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A染色体缺失了某一片段B染色体增加了某一片段C染色体中DNA的一个碱基发生
38、了改变D染色体某一片段位置颠倒了180【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】染色体结构变异中有缺失（缺失某一片段）、重复（增加某一片段）、倒位（某一片段位置颠倒）、易位（某一片段移接到另一条非同源染色体上）【解答】解：A、染色体缺失了某一片段属于缺失，A错误；B、染色体增加了某一片段属于重复，B错误；C、染色体中DNA的一个碱基发生了改变属于基因突变，C正确；D、染色体某一片段位置颠倒了180属于倒位，D错误故选：C【点评】本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大16下列有关水稻的叙述，错误的是（）A二倍体水稻体细胞中含二个染色体组B二倍体水稻经秋水仙素处理，
39、可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，其不可育，属于可遗传变异D二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】二倍体是指由受精卵发育而成的个体，其体细胞中含有2个染色体组；用秋水仙素处理二倍体，而得到四倍体，相对于二倍体而言，四倍体的果实种子都比较大；依据分离定律和自由组合定律，二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，其体细胞含有三个染色体组；水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体，但单倍体植株一般都高度不育，不能产生稻穗、米粒【解答】解：A、二倍体水稻体细胞含有两个染色体组，A正确
40、；B、二倍体水稻经秋水仙素适当处理，染色体加倍，可得到四倍体水稻，多倍体茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，B正确；C、二倍体水稻配子含1个染色体组，四倍体水稻配子含2个染色体组，融合成的受精卵含3个染色体组，发育而成的个体为三倍体；三倍体水稻的染色体在减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的配子，所以不可育，属于可遗传变异，C正确；D、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，高度不育，没有米粒，D错误故选：D【点评】本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题解题关键是理解单倍体、二倍体和多倍体的相关知识，特别注意单倍体一般高度不育17用秋水仙素诱发基因突变
41、和诱导多倍体，起作用的时期分别是（）A有丝分裂的间期和前期B有丝分裂的间期和后期C有丝分裂的前期和后期D有丝分裂的前期和后期【考点】基因突变的特征；染色体数目的变异【分析】基因突变一般发生在细胞分裂间期，DNA分子复制时，用秋水仙素诱导多倍体的原理是秋水仙素抑制纺锤体形成【解答】解：用秋水仙素诱发基因突变起作用的时间是有丝分裂间期；由于纺锤体在有丝分裂前期形成，因此用秋水仙素诱导多倍体起作用的时期是有丝分裂前期故选：A【点评】对于基因突变发生的时间及用秋水仙素获得多倍体的原理的理解，把握知识点的内在联系是解题的关键18关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，错误的描述是（）A处于分裂间期的细胞数
42、目最多B在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似【考点】低温诱导染色体加倍实验【分析】1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍2、该实验的步骤为：选材固定解离（解离后细胞已经死亡）漂洗染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）制片【解答】解：A、由于在一个细胞周期中，分裂间期所处的时间占95%左右，所以处于分裂间期的细胞最多，A正确；B、如果观察的细胞处于前期、中期，则细胞内含二个染色体组；如果观察的细胞处于
43、后期，则细胞内含四个染色体组；所以在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，B正确；C、由于在制作装片过程中，要进行解离，使细胞失去活性，所以在显微镜下不可能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程，C错误；D、在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似，都是有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成，D正确故选：C【点评】本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累19用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此
44、现象可推知产生花药的马铃薯是（）A二倍体B三倍体C四倍体D六倍体【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息单倍体是由未受精的配子直接发育形成的，其体细胞含有本物种配子染色体数目【解答】解：用花药离体培养法可以得到单倍体，单倍体的体细胞中含有本物种配子染色体数目根据题干信息“单倍体植株进行减数分裂时，染色体两两配对形成12对”可知，该单倍体细胞中含有两个染色体组，据此推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四个染色体组故选：C【点评
45、】本题考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念、减数分裂过程中染色体行为变化，首先要求考生识记染色体组的概念，能根据题干信息“染色体两两配对形成12对”判断出其含有2个染色体组，再根据单倍体的概念进一步判断出马铃薯的体细胞含有的染色体组数20禁止近亲结婚的理论依据是（）A违反社会伦理道德B后代患遗传病几率增大C后代必然患遗传病D人类遗传病都是由隐性基因控制的【考点】人类遗传病的监测和预防【专题】正推法；人类遗传病【分析】遗传病严重危害人类健康和降低人口素质，优生优育，禁止近亲结婚；我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚【解答】解：我国婚姻法规定禁止近亲结婚原因是近亲带有相同
46、隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.862.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高34倍孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著故选：B【点评】解答此类题目的关键是熟知近亲结婚的危害21“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（）A常染色体单基因遗传病B性染色体多基因遗传病C常染色体数目变异疾病D常染色体结构变异疾病【考点】人类遗传病的类型及危害【分析】人类遗传病一般是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要包括单基因遗传病、多基因遗传病、
47、染色体异常遗传病【解答】解：由题意知，“猫叫综合症”是人的第5号染色体某一片段缺失引起的遗传病，属于染色体结构变异遗传病故选：D【点评】对于人类遗传病的类型的了解是本题考查的重点22一对表现正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生一个白化病男孩的概率是（）A12.5%B25%C75%D50%【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】根据题意分析可知：白化病属于常染色体隐性遗传病，一对表现型均正常的夫妇，且他们的双亲中都有一个白化病患者，说明这对表现型均正常的夫妇都是杂合体，基因型均为Aa，据此解题【解答】解：据分析可知，该夫妇的基因型均为Aa，生一个白化病孩子的概率为，故再生一个
48、白化病男孩的概率=12.5%故选：A【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23人类基因组计划所测定的染色体是（）A所有染色体B所有性染色体C22条常染色体和X、Y染色体D22条常染色体【考点】人类基因组计划及其意义【专题】正推法；人类遗传病【分析】本题主要考查人类基因组计划的知识1、人类基因组计划的目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息2、意义：通过人类基因组计划，人类可以清晰的认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，对于人类疾病的诊治河预防具有重要意义【解答】解：人类基因组计划至少应测24
49、条染色体的碱基序列，原因是基因在染色体上染色体上的DNA的碱基序列代表遗传信息，人类的女性有（22对+XX）条染色体，男性有（22对+XY）条染色体由于X、Y染色体之间具有不相同的基因和碱基顺序，只有测24条（22+XY）染色体，才能获得人类基因组的全部遗传信息故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力科学是把双刃剑，我们要扬长避短，用好这把剑我国是唯一参加“人类基因组计划”的发展中国家，完成了其中1%的任务24某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是（）A白化病；在周围熟悉的410个家系调查B苯丙酮尿症；在学校内随
50、机抽样调查C红绿色盲；在患者家系中调查D青少年型糖尿病；在患者家系中调查【考点】人类遗传病的监测和预防【分析】调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式【解答】解：（1）调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；（2）调查遗传病的遗传方式时，应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式故选：C【点评】本题考查调查人类遗传病，要求考生识记
51、调查人类遗传病时应该选择的调查对象，掌握调查内容及调查范围，能结合所学的知识准确判断各选项25诱变育种、杂交育种的理论依据分别是（）A基因重组、基因突变B基因突变、基因重组C基因突变、基因分离D基因重组、基因分离【考点】诱变育种；杂交育种【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种
52、，它们的理论依据依次是基因突变、基因重组、染色体数目变异、染色体数目变异故选：B【点评】本题以作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理26基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1，F1自交得到F2，结果符合孟德尔定律在F2中与两亲本表现型相同的个体一共占全部子代的（）ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1，F1的基因型为AaBbF1自交得到F2，结果符合孟德尔的基因自由组合定律定律，则后代有四种表现型，比例为9：3：3
53、：1，据此答题【解答】解：基因型为AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1，F1的基因型为AaBb，F1AaBb自交得到F2，后代表现型为AB：Abb：aaB：aabb=9：3：3：1，其中与亲本表现型相同的个体是Abb、aaB，占总数的+=故选：C【点评】本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力27如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是（）ABCD【考点】基因工程的原理及技术；DNA分子的复制【分析】分析图解：图双链DNA分子中间出现了黏性末端，图两
54、个具有黏性末端的DNA片段连接成一个完整的DNA分子，图中DNA分子的双链解开，图是以解开的单链DNA作为模板形成子链的过程【解答】解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端，因此作用于；DNA聚合酶用于DNA分子的复制，能在单链上将一个个脱氧核苷酸连接起来，因此作用于；DNA连接酶能在具有相同碱基末端的两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，因此作用于；解旋酶能够将DNA分子的双螺旋解开，故作用于故选C【点评】本题通过作用效果图解考查了限制性内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶的作用，意在考查考生的识图能力、区
55、分能力、识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力28要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种酶是（）限制酶连接酶解旋酶还原酶ABCD【考点】基因工程的原理及技术【分析】基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒【解答】解：基因工程中，获取目的基因和构建基因表达载体都离不开限制酶，正确；基因工程中，构建基因表达载体时需要DNA连接酶，正确；DNA复制过程中需要解旋酶，但基因工程不需要
56、解旋酶，错误；基因工程不需要还原酶，错误故选：A【点评】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤，重点掌握基因工程的操作工具及其作用，能根据题干要求做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查29基因工程的正确操作步骤是（）使目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的表达和检测 提取目的基因ABCD【考点】基因工程的原理及技术【专题】正推法；基因工程【分析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品【解答】解：基因工程的基本操作
57、步骤主要包括四步：（1）目的基因的获取，即提取目的基因；（2）基因表达载体的构建，即使目的基因与运载体结合；（3）将目的基因导入受体细胞，即；（4）目的基因的检测与表达，即故选：C【点评】本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识30下列哪项不是基因工程中经常使用的用来运载目的基因的载体（）A细菌质粒B噬菌体C动植物病毒D细菌核区的DNA【考点】基因工程的原理及技术【分析】1、常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒（质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外并具有自我
58、复制能力的双链环状DNA分子）2、作为运载体必须具备的条件：要具有限制酶的切割位点； 要有标记基因（如抗性基因），以便于重组后重组子的筛选能在宿主细胞中稳定存在并复制；是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来【解答】解：作为基因工程的载体应该具备标记基因、多个限制性内切酶切点、能够在宿主细胞内复制和稳定存等特点常见的载体种类有质粒、动植物病毒、噬菌体细菌核区的DNA不能作为运载目的基因的载体故选：D【点评】本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，是识记层次的考查天然的质粒不能直接作为载体，基因工程中用到的质粒都是在天然质粒的基础上进行过人工改造的3
59、1关于杂交育种和诱变育种叙述不正确的是（）A杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再选择培育出新品种B杂交育种操作简便，但是杂交过程产生的后代往往有纯有杂，需要经过进一步筛选，需要的时间一般很长C诱变育种中常用的方法有物理因素（如紫外线）和化学因素（亚硝酸、硫酸二乙酯）D诱变育种可以加大突变率从而产生更多新基因，中国荷斯坦牛和高产青霉菌株都是诱变育种领域取得的成就【考点】杂交育种；诱变育种【专题】对比分析法；育种【分析】杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、射线、
60、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得【解答】解：A、杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一个个体上，产生不同于亲本的重组性状，再选择培育出新品种，A正确；B、杂交育种的一般都需连续自交34代才能获得稳定遗传的纯合子，所以需要的时间一般很长，B正确；C、诱变育种中常用的方法有物理因素和化学因素等，如紫外线、亚硝酸、硫酸二乙酯等，C正确；D、中国荷斯坦牛是杂交育种的产物，D错误故选：D【点评】本题以育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种的区别与联系，这部分需要重点记忆和
61、理解各种育种的概念和原理32不是采用基因工程技术生产的药物是（）A干扰素B白细胞介素C青霉素D乙肝疫苗【考点】基因工程的应用【分析】基因工程药物（从化学成分上分析都应该是蛋白质）：（1）来源：转基因工程菌工程菌是指采用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表达的菌株类细胞系（2）成果：人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、生长激素、干扰素等【解答】解：利用转基因工程菌生产的药物已有60多种，这些药物包括细胞因子（如干扰素、白细胞介素）、抗体、疫苗（如乙肝疫苗）、激素等，这些药物可以用来预防和治疗人类肿瘤、心血管疾病、遗传病、各种传染病、糖尿病、类风湿等疾病青霉素是诱变育种形成的高产青霉菌，再通过发酵工
62、程生产的药物，不是基因工程技术生产的药物故选C【点评】本题考查基因工程的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论33科学家把苏云金杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达下列叙述的哪一项不是这一技术的理论依据（）A所有生物共用一套遗传密码子B基因能控制蛋白质的合成C苏云金杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成的D苏云金杆菌与棉花有共同的原始祖先【考点】基因工程的原理及技术【分析】基因工程是指按照人类的愿望，将不同生物的遗传物
63、质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术基因工程能够打破种属的界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有用产品及服务【解答】解：科学家把苏云金杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达这一技术的理论依据包括所有生物共用一套遗传密码子、基因能控制蛋白质的合成、苏云金杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成的，但不包括苏云金杆菌与棉花有共同的原始祖先故选：D【点评】本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能
64、力34下列实验方法或原理正确的是（）A调查白化病发病率时，应在该病集中的社区进行调查B秋水仙素与低温诱导染色体数目加倍的原理相同C卡诺氏液能够固定细胞形态和对染色体进行染色D观察加倍后的染色体数目应该选择细胞有丝分裂前期【考点】低温诱导染色体加倍实验；细胞有丝分裂不同时期的特点；人类遗传病的监测和预防【分析】阅读题干可知本题是考查课本部分实验方法或原理的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：A调查白化病发病率时，应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样，A错误；B低温、秋水仙素诱导染色体加倍，原理都是抑制有
65、丝分裂前期的纺锤体的形成，B正确；C卡诺氏液能够固定细胞形态，要用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液染色体进行染色，C错误；D由于有丝分裂中期染色体形态固定、数目清晰，所以观察加倍后的染色体数目应该选择细胞有丝分裂中期，D错误故选：B【点评】本题考查课本基础实验的原理和操作，要求学生掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理35对达尔文自然选择学说的正确评价是（）A它能正确解释生物界的多样性和适应性B它能正确解释遗传和变异的本质C它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质D它能解释自然
66、选择的作用，但不能阐明生物界的多样性【考点】自然选择学说的要点【分析】达尔文自然选择学说主要内容是过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存由于受当时科学发展水平的限制，达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释，同时他对生物进化的解释也局限于个体水平，达尔文还强调物种形成是渐变的结果，不能很好解释物种大爆发等现象，故现代生物进化论中对种群水平及基因水平的研究是对达尔文自然选择学说的修正与发展【解答】解：达尔文自然选择学说正确解释生物界的多样性和适应性，由于受当时科学发展水平的限制，达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释故选：C【点评】本题考查了达尔文自然选择学说的内容，解答本题的关键是掌
67、握自然选择学说的优缺点36在一个气候环境多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）A个体最大的种群B个体最小的种群C个体差异最少的种群D个体差异最多的种群【考点】自然选择学说的要点【分析】达尔文自然选择学说：（1）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存（2）联系：过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向【解答】解：在自然选择过程中，适者生存，不适者被淘汰，所以在一个环境气候多变的生态系统中，只有个体差异较多的种群，其生存机会最多；个体差异较少的种群，其生存机
68、会较少而形体的大、小与是否适应环境、是否会被淘汰无关故选：D【点评】本题考查自然选择的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力37如图表示长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中不正确的是（）Aa点种群中存在很多种变异类型，这是变异不定向的原因Bab的变化是生物与无机环境斗争的结果Cbc是抗药性逐代积累的结果D农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生了抗药性【考点】生物进化与生物多样性的形成【分析】自然选择是定向的，所谓定向是指适应特定环境生物界普遍存在变异每一代都要变异，没有2个生物个体是完全一样的引起变异的原因是生物遗传性和生活条件
69、的改变变异有一定变异和不定变异之分达尔文很重视不定变异，认为微小的不显眼的不定变异是经常发生的，不定变异比一定变异对新品种形成的作用更大各种生物都处于生存斗争之中生存斗争的结果是适者生存，即具有适应生存条件的变异的个体被保留下来，这就是选择，不具适应性变异的个体被消灭，这就是淘汰【解答】解：A种群中存在很多变异类型，其中可以遗传的为生物进化提供的原始材料，A正确B生存斗争的结果是适者生存，使用农药后，抗药性强的变异在生存斗争中生存下来，而抗药性弱的变异在生存斗争中被淘汰，B正确C使用农药后，把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来，活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱
70、，在使用农药后，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来，这样经过农药的长期选择，使得害虫的抗药性逐渐加强，C正确D变异是不定向的，变异发生在自然选择之前，先有了各种类型的变异，才能自然选择出适应环境的变异，D错误故选：D【点评】本题主要考查学生的记忆和理解能力需要强调的是：1、达尔文的自然选择学说没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理2、达尔文的自然选择学说以生物个体为单位，而不是强调群体的进化，种群是生物进化的基本单位3、在达尔文的自然选择学说中，自然选择是过度繁殖和生存斗争导致的，而不是将自然选择归结于不同基因频率的改变，没有生存斗争，自然选择也会进行38下列能提高生物多样性
71、的是（）A把生物进行分类B不同环境的自然选择C来自共同祖先的遗传D用进废退【考点】生物的多样性【分析】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性基因多样性是指地球上生物所携带的遗传信息多种多样；物种多样性是指生物种类的丰富程度；生态系统多样性主要是指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性【解答】解：不同环境的自然选择可以形成不同的新物种，使物种丰富度提高，进可提高物种多样性，物种多样性提高，基因多样性和生态系统多样性也会提高故选：B【点评】本题的知识点是对生物多样性的应用，自然选择在新物种形成中的作用，对于生物多样性和自然选择在物种形成中的作用的正确理解是解题的关
72、键39下列选项不符合共同进化观点的是（）A自然界中，捕食者往往捕食个体数目较多的生物物种的个体，这有利于增加生物的多样性B大量捕杀野兔的天敌，将会使野兔数量迅速增多，进化速度加快C猎豹以斑马为食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，体弱或有病个体，从而促进斑马进化D一种生物可以通过直接的生物关系促进相关生物的进化，也可以通过影响无机环境影响其他生物进化【考点】生物进化与生物多样性的形成【专题】正推法；生物的进化【分析】共同进化包括两个方面：（1）生物与生物之间的相互选择，体现在捕食关系、互利共生等种间关系上（2）生物与环境之间的相互影响，如无氧环境影响生物的代谢类型均为厌氧型，自养型生物的出现
73、产生的氧气使环境变成有氧环境，这又影响了好氧生物的出现【解答】解：A、自然界中，捕食者往往捕食个体数目较多的生物物种的个体，这有利于增加生物的多样性，A正确；B、大量捕杀野兔的天敌，将会使野兔数量迅速增多，但不利于优胜劣汰，会破坏生态平衡，不利于生物进化速度，B错误；C、猎豹以斑马为食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，体弱或有病个体，从而促进斑马进化，体现了共同进化，C正确；D、生物与环境之间的相互影响属于共同进化，故一种生物可以通过直接的生物关系促进相关生物的进化，也可以通过影响无机环境影响其他生物进化，D正确故选：B【点评】本题考查生物共同进化的相关知识，意在考查学生对所学知识的识记、
74、理解与运用，把握知识间的内在联系的能力40生物多样性不包括（）A基因多样性B细胞多样性C物种多样性D生态系统多样性【考点】生物的多样性【分析】生物的多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性据此答题【解答】解：A、基因多样性又叫遗传多样性，是生物多样性的层次之一，A错误；B、细胞多样性不属于生物多样性，B正确；C、物种多样性是生物多样性的层次之一，C错误；D、生态系统多样性是生物多样性的层次之一，D错误故选：B【点评】本题考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念，
75、明确生物多样性包括基因、物种和生态系统三个层次，再根据题干要求选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查41下列有关种群和物种的叙述，正确的是（）A同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代B种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C种群的基因频率总是在不断变化发展的，物种的基因频率往往保持不变D种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的【考点】现代生物进化理论的主要内容；基因频率的变化【专题】正推法；生物的进化【分析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选
76、择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代，A正确；B、种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位，B错误；C、种群的基因频率总是在不断变化发展的，物种的基因频率也是不断变化的，C错误；D、种群基因库的基因和物种基因库的基因有所不同，D错误故选：A【点评】本题知识点单一，考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能运用所学的知识对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查42有关生物新物种形成的基本环节的分析正确的是（）A基因突变和
77、基因重组为进化提供原材料B种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提C地理隔离是新物种形成的必要条件D自然选择的不定向性决定了生物的多样性【考点】物种的概念与形成【专题】正推法；生物的进化【分析】现代进化理论的基本内容是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、基因突变和基因重组以及染色体变异为进化提供可选择的原材料，
78、A错误；B、只有种群基因频率定向，才能使不同种群的基因库形成明显的差异，并逐渐出现生殖隔离，产生新物种，所以种群基因频率定向改变是形成新物种的前提，B正确；C、新物种的形成不一定需要经过地理隔离，如多倍体的形成，C错误；D、自然选择的定向性决定了生物的进化方向，生物进化导致了生物的多样性，生物多样性是生物进化的结果，D错误故选：B【点评】本题结合生物新物种形成的基本环节，考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和识记能力；能理解所学知识要点，运用所学知识，准确判断问题的能力43对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，正确的理解是（）环境改变使生物产生适应性的变异；隔离是新物种形成的必要
79、条件；变异是不定向的；变异是定向的自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向ABCD【考点】现代生物进化理论的主要内容【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：生物的变异是不定向的，适应是自然选择的结果，错误；隔离是新物种形成的必要条件，正确；变异是不定向的，正确；错误；自
80、然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，正确所以，正确故选：B【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成44某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%若此时从岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是（）A43%B48%C52%D57%【考点】基因频率的变化【分析】先根据题意，分别计算出原来小
81、岛上基因型为VV和Vv果蝇的数目，再计算出入侵后基因型VV果蝇的总数，然后根据基因频率的计算公式，算出亲代果蝇V的基因频率，最后根据随机交配产生的子代基因频率不变，得出F1代中V的基因频率【解答】解：1、原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%，则VV=20 00015%=3000，Vv=2000055%=11000由于从岛外入侵了基因型为VV的果蝇2000只，现在VV=3000+2000=50002、根据基因频率计算公式：种群中某基因频率=种群中该基因总数/种群中该对等位基因总数100%，计算出V的基因频率=V基因总数/V和v基因总数100%=（5
82、0002+11 000）/（20 0002+2 0002）48% 3、根据种群个体随机交配产生的后代基因频率不变，得出F1代中V的基因频率与其亲代相同，也是约为48%【点评】本题解题的关键：1是理解根据种群中各基因型个体数求某基因频率的方法，2是掌握随机交配产生的后代基因频率不变本题可以补充讲解：种群个体随机交配产生的后代，基因型频率也不变45对现代生物进化理论的认识，不正确的是（）A种群是生物进化的基本单位B自然选择决定种群基因频率发生改变的方向C突变和基因重组产生进化的原材料D自然选择决定种群内基因突变发生的频率和方向【考点】现代生物进化理论的主要内容【专题】正推法；生物的进化【分析】现代
83、生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志【解答】解：A、生物进化的基本单位是种群，A正确；B、自然选择导致种群的基因频率定向改变，从而决定生物进化的方向，B正确；C、突变和基因重组为生物的进化提供原材料，C正确；D、自然选择导致种群的基因频率定向改变，但不能决定种群内基因突变发生的频率和方向，D错误故选：D【点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，只要考生识记即可正确答题，属于考纲识记层次的考
84、查二、（非选择题共55分）46如图1表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，图2是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B和b），请据图回答（谷氨酸的密码子是GAA，GAG）：（1）图中表示的遗传信息传递过程分别是：复制；转录过程发生的时间是细胞分裂间期（2）X链碱基组成为CAT，Y链碱基组成为GUA（3）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传病（4）8基因型是BB或Bb，6和7再生一个正常孩子的概率是（5）若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否发生改变不改变原因是因为突变前后的密码子所决定的氨基酸相同，所以生物性状不变【考点】基因突变的特征；遗传信息的转录和翻
85、译；基因的分离规律的实质及应用【分析】图示1中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白图2中系谱图可以看出，“无中生有为隐性”，该病为隐性遗传病，又由于“隐性看女病，女病男正非伴性”确定，该病为常染色体隐性遗传病，由此判断各个体的基因型，运用基因的分离定律进行计算【解答】解：（1）据图1分析，表示DNA自我复制，时间是有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，场所是细胞核；由DNA的一条链为模板合成信使RNA的过程，表示转录（2）根据碱基互补配对原则，DNA的一条链为GTA，因此链碱基组成为CAT，链为链转录形成的mRNA，因此其碱基组成为GUA（3）图2中，
86、表现正常的3和4生了个患病的9号，因此该病为隐性遗传病，由于“隐性看女病，女病男正非伴性”，由此确定镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传（4）由于3号和4号为Bb，因此8基因型是BB或Bb由于6和7已经生了一个患病孩子，因此他们均为Bb，则BbBb1BB、2Bb、1bb，因此再生一个正常孩子的概率为（5）当基因中的CTT突变成CTC，转录的信使RNA上的密码子由GAA变成GAG，但由此两个密码子决定的氨基酸均为谷氨酸，所以生物的性状不变故答案为：（1）复制 转录 细胞分裂间期 （2）CAT GUA （3）常 隐（4）BB或Bb 3/4（5）不改变 因为突变前后的密码子所决定的
87、氨基酸相同，所以生物性状不变【点评】本题具有一定的难度，考查了基因表达、系谱图的分析、基因分离组合定律的应用、基因突变等知识，要求考生具有一定的判断推理能力，并能熟练运用基因的分离定律进行相关计算47现有两种玉米品种，一个纯种玉米性状是高产（A），非糯性（B）；另一个一个纯种玉米性状是低产（a），糯性（b）两对基因独立遗传为了响应市场需求，育种专家提出了如下图所示的甲、乙两种育种方法以获得高产糯性玉米新品种问：（1）要缩短育种年限，应选择的方法是甲（单倍体育种），该育种方法依据的变异原理是染色体变异（2）（一）过程中，A和a的分离发生在减数第一次分裂后期（3）（二）过程采用的方法称为花药（花粉
88、）离体培养；产生的单倍体幼苗特点为植株弱小且高度不育（4）（三）过程最常用的化学药剂是秋水仙素该药剂的作用是抑制纺锤体的形成（5）（四）过程产生的高产糯性玉米植株中纯合体占如将（四）过程获得的高产糯性玉米植株自交，得到的后代中基因型及比例为AAbb：Aabb：aabb=3：2：1【考点】生物变异的应用【专题】图文信息类简答题；育种【分析】分析题图：1、图示为获得小麦新品种的两种育种方法，其中方法甲为单倍体育种，方法乙为杂交育种过程2、图中过程（一）表示减数分裂产生配子；过程（二）表示花药离体培养；过程（三）表示人工诱导染色体数目加倍；过程（四）表示自交；过程（五）表示筛选和连续自交【解答】解：
89、（1）要缩短育种年限，应选择的方法是甲（单倍体育种），该育种方法依据的变异原理是染色体变异（2）过程（一）中，A和a的分离是随着同源染色体的分开而分离，发生在减数第一次分裂后期（3）过程（二）表示花药离体培养，产生的单倍体幼苗特点为植株弱小且高度不育（4）过程（三）表示人工诱导染色体数目加倍的工程，最常用方法是用秋水仙素，抑制纺綞体的形成，使得染色体数目加倍（5）过程（四）是自交，其后代高产糯性玉米的植株中，AAbb：Aabb=1：2，其中纯合子占如将（四）过程获得的高产糯性玉米植株（AAbb： Aabb）交，后代中AA占+=，aa=，Aa=1=则因此得到的后代中基因型及比例为AAbb：Aab
90、b：aabb=3：2：1故答案为：（1）甲（单倍体育种） 染色体变异（2）减数第一次分裂后期（3）花药（花粉）离体培养 植株弱小且高度不育（4）秋水仙素 抑制纺锤体的形成（5） AAbb：Aabb：aabb=3：2：1【点评】本题考查杂交育种、染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲理解和应用层次的考查48填写上面有关遗传和生物进化原理的关系图（1）下列数字序号所表示的物质分别是什么？基因 mRNA 生殖隔离（2）a表示自然选择过程；b表示翻译过程【考点】
91、基因与DNA的关系；物种的概念与形成【专题】概念图；遗传信息的转录和翻译；生物的进化【分析】1、现代生物进化理论：（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向（3）隔离是新物种形成的必要条件2、基因控制生物的性状，基因对性状的控制途径：基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，基因可以通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状；基因与性状不是简单的线性关系，大多数情况下，一个基因控制一个性状，有的情况下，一个基因与多个性状有关，一个性状也可能由多个基因共同控制；基因
92、与基因、基因与基因产物、基因与环境相互作用，精细地调节生物的性状【解答】解：（1）染色体由DNA和蛋白质构成，基因是具有遗传效应的DNA片段，遗传信息储存在基因的碱基对的排列顺序中，基因通过控制蛋白质的合成控制性状，基因控制性状可通过直接控制和间接控制两种，直接控制中基因通过控制结构蛋白的合成控制性状，间接控制中基因通过控制酶的合成控制代谢过程而间接控制生物性状（2）突变和基因重组提供了生物进化的原材料，通过a自然选择使种群的基因频率发生定向改变，标志着生物发生了进化基因通过控制b蛋白质的合成从而控制性状故答案为：（1）基因 mRNA 生殖隔离 （2）a自然选择 b翻译【点评】本题旨在考查学生
93、对基因控制性状和现代生物进化理论内容的理解，把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力试题难度一般49原产某地的某种一年生植物A，分别引种到低纬度和高纬度地区，很多年以后移植到原产地，开花时期如图所示回答下列问题：（1）将植物A引种到低纬度和高纬度地区这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成地理隔离，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常受粉，说明已产生了生殖隔离（2）在对植物A的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%（各种基因型个体生存能力相同），第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所
94、占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群没有（是，否）发生了进化？理由是因为该种群的基因频率没有发生变化（3）现代达尔文主义认为：种群是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向；突变和基因重组、自然选择、隔离是生物进化和物种形成的环节【考点】物种的概念与形成；基因频率的变化；生物多样性形成的影响因素【分析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：（1）将植物a引种到低纬度和高纬度地区，这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形
95、成地理隔离；种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常授粉，这说明种群b和c已产生了生殖隔离（2）第一年基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%，则Dd所占的比例为20%，由此可以计算出D的基因频率为10%+20%=20%，d的基因频率为80%；第二年基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，则Dd所占的比例为32%，由此可以计算出D的基因频率为4%+32%=20%，d的基因频率为80%在这一年中，该植物种群的基因频率没有发生变化，说明该植物种群没有发生进化（3）现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成故答案为：（1）地理隔离 生殖隔离（2）没有 因为该种群的基因频率没有发生变化（3）种群 自然选择 突变和基因重组、自然选择、隔离【点评】本题结合曲线图，考查现代生物进化理论的主要内容和基因频率的相关计算，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握基因频率的相关计算，明确生物进化的实质是种群基因频率的定向改变版权所有：高考资源网()
