1、学案 2 走向“大一统”的秦汉政治课标要求 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 一、“六王毕、四海一”1.过程(1)建秦朝：公元前 230 年至前 221 年，秦国相继攻灭东方六国，建立秦朝。(2)定北方：蒙恬北击匈奴，收回河套地区，修筑长城和“直道”。(3)平岭南：修筑，平定岭南，设置岭南郡。(4)收西南夷：开辟“五尺道”，并任命官吏。2.意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族格局的形成。灵渠多元一体本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 历史认识秦结束了战
2、国分裂割据的局面，实现了国家统一，是历史的进步现象，也是秦始皇主要的历史功绩，为以后中华民族的发展奠定了基础。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 二、海内为郡县1.实行：秦始皇把春秋战国时期出现的郡县制推广到全国。2.结构：“”是直属于中央的地方行政区划。“”隶属于郡。3.特征：中央管理地方；郡县长官由任免调动，不得世袭。4.影响：郡县制是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代政治的重要标志。郡县垂直皇帝贵族本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 深化探究探究点 郡县制的实施材料(始皇二十六年)秦初并天下丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆
3、地远，不为置王，毋以填(镇)之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”史记卷六秦始皇本纪本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 思考(1)王绾、李斯对地方管理体制的主张各是什么？各自的理由是什么？答案 王绾主张实行分封制。理由是天下初定而且疆域辽阔
4、，将王室亲族分封到新占领的地区，有利于巩固帝国的统治。李斯主张实行郡县制。理由是分封制容易导致中央集权与地方分权的斗争。(2)秦始皇最终采纳了谁的主张？为什么？答案 秦始皇采纳了李斯的主张。原因是历史经验证明，郡县制有利于国家统一和中央集权。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区(3)结合所学知识，说说你对古代分封制与郡县制各自利弊的认识。答案 分封制的益处：对于距离统治中心比较远的地区，分封子弟镇守便于控制。但其弊端是：分封诸侯随着时间的流逝，血缘关系疏远，诸侯混战，失去了原来巩固统治的作用，诸侯容易起异心，造成天下大乱。郡县制的益处：实行由皇帝控制的地方行政机构郡县，地
5、方官吏从朝廷领取丰厚的俸禄，便于中央控制，有利于巩固中央集权。但其弊端是：地方没有特权，缺少独立性，便于最高统治者的专制，为秦朝的暴政创造了条件。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 重点精讲郡县制与分封制有何不同？关键点拨秦朝实行的郡县制实质上是对分封制的否定，不是对分封制的继承和发展。分封制下官位世袭，独立性强，不利于中央集权；郡县制下官员由中央任命，听命于中央，有利于中央集权。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 概念辨析专制主义与中央集权专制主义和中央集权制度是两个不同的概念。君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上；中央集权是一种政治体
6、制，强调中央对地方的统治。二者相结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 三、百官公卿1.皇帝制度：秦王嬴政采用“”称号，自称“始皇帝”，并确立了皇帝的地位。2.中央官制：三公九卿制(1)三公：即协助皇帝处理政事的、主管军事的和负责监察系统的。(2)九卿：是中央各重要部门的主管官员。3.议政制度：以朝议的方式讨论国家军政要务，备皇帝裁决，有利于减少决策失误。4.“汉承秦制”：西汉王朝大体沿袭了秦朝的官僚制度，历史上称为“”。皇帝至高无上丞相太尉御史大夫汉承秦制本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 深化探究材料一本
7、学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 材料二 阳陵虎符 上图是秦朝皇帝发给驻防阳陵将领的铜铸虎符。虎符中分为二，各有十二字铭文：“甲兵之符，右才(在)皇帝，左才(在)阳陵。”调发军队，必须左、右半符验合，方能生效。思考(1)依据材料一，指出秦朝中央集权制度的核心是什么？答案 这一制度的核心是皇权至上。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区(2)材料二的图文说明了什么问题，其反映的实质是什么？答案“右才皇帝，左才阳陵”说明太尉一职是虚设的，职位没有真正的执掌人，调动军队的凭据由皇帝控制发给。实质上反映了秦朝皇帝统治权力的加强。本学案栏目开关 学习探究区 反
8、馈训练区 学案2 学习探究区 历史评价秦朝的历史地位怎样？秦朝虽然统治短暂，但有着开基创业的地位：(1)建立了中国第一个统一的多民族封建国家，祖国统一初步奠定，形成了以华夏族为主体的中华民族；(2)开创中央集权专制统治的政治制度，奠定了两千多年的封建政治制度的基本格局。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 重点精讲专制主义中央集权制度对中国历史有何影响？影响：积极方面：政治上，为维护封建统一提供了条件，加强了专制主义中央集权；经济上，有利于封建经济的进一步发展；对祖国疆域的初步奠定和巩固国家的统一及形成以华夏族为主体的中华民族，起了重要作用。消极方面：秦朝地主阶级借助皇帝
9、的专制权威，大大加强了统治力量，使人民的处境日趋恶劣。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 学案2 学习探究区 课堂小结秦朝统一以后，建立起专制主义中央集权的政治制度。秦始皇首创的皇帝制度，体现了皇帝独尊、皇位世袭和皇权至上的特点。秦朝在中央实行三公九卿制度，在地方推行郡县制度，形成了从中央到地方的垂直管理体系，便于皇帝对中央和地方、中央对地方进行统治。秦朝政治制度最本质的特征是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心，这种政治制度对后世影响深远。本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 1.某博物馆藏有一块砖，此砖长 30.8 厘米、宽 26.7 厘米、厚 4厘米，
10、正面以凸线划为 12 方格，每格内有一阳文秦篆，被推测为秦代遗物。砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”这一遗物印证了秦朝()A.是大一统的王朝B.没有自然灾害C.人民生活的富裕D.社会安定团结本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 解析“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”大意是：四海之内都臣服了，粮食丰收，路上没有逃荒要饭的百姓。从中可知秦朝为大一统的王朝。答案 A本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 2.全球通史中有这样一段描述：“新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的
11、官员。”这是指()A.周天子实行分封制B.秦始皇设立郡县制C.汉高祖实行郡国并行制D.汉武帝设立刺史制解析 由材料中的“中央政府任命”“向中央政府负责”等关键词可知是秦朝郡县制下地方管理的情形。B 本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 3.秦始皇采用五德终始说神化皇权，认为周得火德，秦得水德，水能克火，故秦代周；同时还搞“封禅”(封是到泰山顶上祭天，禅是到山下祭地)。这说明秦始皇()为专制皇权寻找理论根据宣扬天命论，为其统治服务主张以柔克刚，传世百代传播封建迷信，愚弄老百姓A.B.C.D.解析“采用五德终始说神化皇权”说明正确；“封禅”说明正确。秦朝实行法家思想，故“以柔
12、克刚”说法不正确，排除，故选 B 项。B 本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 4.皇帝主要通过奏事、朝议、刺察等形式掌握全国的军政信息，控制和指挥着整个国家机器的运转。秦朝时期能够参加朝议的官员不包括()A.丞相B.御史大夫C.九卿D.郡守解析 参加朝议的是中央政府的大臣，包括丞相、御史大夫、诸卿等三公九卿，郡守是地方大臣，无权参加朝议。D 本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区 反馈训练区 学案2 5.易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指()A.统一度量衡、货币B.开创皇帝制C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制解析 本题实际考查秦朝在政治上对后世的最大影响。D 本学案栏目开关 学习探究区 反馈训练区