1、识记现代汉语普通话常用字的字音（上）高考对字音的考查基本上立足“常用字”。“常用”这里指的是“常见字”“常用字”“常混字”。复习时应重点关注2500个常用字和1000个次常用字。2012届高考应该还是会继承这种形式，考查多音字、形声字、异形同音字等的辨析。考查题型：选择题考查赋分：3分。(2009年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽B溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门C斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模D商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏A本题考查名句名篇的识记能力，能力层级A。要求准确无误地进行上下句默写。从选句所属篇目的体裁来看，主
2、要涉及诗、文、楚辞、赋、词等，涉及面较广。从选句内容看，属于典型、常见的句子，难度不大。考生在默写时，可能在“载”“臾”“也”“厚”“孰”“抱”“长”“堪”“摘”等字上出现错误。有的考生因字形不熟悉而写错，如“臾”“堪”；或是因同音异义词而写 错，如“孰”“长”；或 是 笔 误，如“载”“厚”“摘”等，还 有 可 能 漏 写，如“之”“也”等。(2008年广东卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和B对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强C造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布D湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞 DD项。“畔”“扮”分别读pn、bn，
3、粤方言有些地区对“p”“b”两个声母的读音比较容易混淆；“怄”“枢”分别读u、sh，两字都有“区”旁，容易读错，或者都读成了u；“塞”是多音多义字，表示“堵住”“把东西填入或胡乱放进”“塞子”等意思时，读si，如“塞车”“塞牙”“塞子”，表示“可供据守御敌的险要地方”的意思时，读si，如“关塞”“要塞”，表示“堵塞”意思且用于成语和某些双音节词的则读s，如“茅塞顿开”“敷衍塞责”“闭塞”等。A项中，“润”“蕴”分别读rn、yn，韵母相同，声调相同，声母的发音相近，广东人容易听错、读错；“赡”“瞻”分别读shn、zhn，两字都有“詹”旁，字形相似，读音相近，韵母相同，容 易 读 错；“调”是 多
4、 音 多 义 字，表 示“调动”“调查”意思时读dio，如“调兵遣将”“调离”等；表示“和谐”“配合得当”“调整”等意思时读tio。B项中，“峙”“嗜”分别读zh、sh，一般容易把“峙”错读为sh；“竣”“俊”都读jn，是形近音同；“强”是多音多义字，表“态度强硬不屈”意思时读jin，如“倔强”；表“健壮”“坚强”“程度高”等意思时读qin，如“强大”“强风”“强烈”等；表“迫 使”“勉 强”意 思 时 读 qin，如“强迫”“牵强”等。这里分别读qin、jin。C项中，“诣”“逸”都读y，两字读音相同，由于字形相差较远，有些人误认为是不同的读音；“堤”“提”分别读d、t，形似音近，粤方言中更
5、多的人把“堤”错读为t；“抹”是多音多义字，在“抹布”“抹脸”词语中读m，在“抹杀”“抹黑”“抹脖子”等词语中读m，在“拐弯抹角”一词中读m，这里分别读m、m。(2010年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤夫B效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭C隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨D市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟 BA.jio/jio，j/z，xin/qin;B xio/jio,kung/gung,shng/chng；C.mn/mn,xn/x，mi/mn；D.kui/ku，bng/pn,p/p。(2011年广州一模)下列词语中加点的字，
6、每对的读音都不相同的一项是()A栈道/饯行 角楼/角力 呱呱坠地/沽名钓誉B恪守/骨骼 露骨/露脸 殊途同归/自出机杼C窒息/桎梏 风靡/奢靡 前仆后继/物阜民丰D市侩/荟萃 畜牧/耕畜 炙手可热/栉风沐雨B本题要求考生找出读音都不相同的一项，正确答案是B。B项中有三对词语，第一对是对形近字的考查，“恪”与“骼”虽然声旁相同(都是“各”)，但读音完全不同，分别读作“k”“g”；第 二 对 是 对 多 音 字“露”的 考 查，当 作“遗漏”“泄露”解时，“露”字读作“lu”，当作“显 露”“表 现”解 时，读 作“l”，如“露骨”“崭露头角”“露宿风餐”等；第三对主要是对音近字的考查，“殊”“杼
7、”两个字的韵母相同，而声母不同，分别读作“sh”“zh”。A项，第一对中“栈”与“饯”的形旁相同，但读音不同，分别读作“zhn”“jin”；第二对主要是对多音字“角”的考查，当作“角落”解时，读作“jio”，当作“竞争”“斗争”解时，读作“ju”，如“角斗”“角逐”等；第三对的“呱”与“沽”都读作“g”。C项，第一对中“窒”“桎”属于同音字，都读作“zh”；第二对的“靡”字是多音字，当作“浪费”解时，读作“m”，如“奢靡”“靡费”等，当作“顺风倒下”“没有”解时，读作“m”，如“风靡”“靡日不思”“靡丽”等；第三对是对音近字的考查，两个字的读音分别是“p”“f”。D项，第一对中的“侩”与“荟”
8、，属形近字，但读音完全不同，分别读作“kui”“hu”；第二对中的“畜”字是多音字，作“禽兽”解时，读作“ch”，如“畜生”“耕畜”等，作“蓄养”解时，读作“x”，如“畜牧”；第三对中的“炙”与“栉”属于同音字，读音相同，都读作“zh”。(2010年深圳一模)下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是()A窥伺 伺候 俟机 恃才傲物B栖息 欺侮 蹊跷 误入歧途C擎起 亲家 罄尽 三聚氰胺D媲美 纰漏 癖好 蚍蜉撼树D本题考查考生对现代汉语普通话同音字的读音的正确识记，能力层级为A。D项的读音分别是“p”“p”“p”“p”，读音完全不同。此外，不少考生由于易将“癖”误读为“p”而造成选项的错
9、误。A项除了对同音字的考查之外，还有对多音字的考查。当“伺”作“照料”“照看”解时，读“c”，如“伺候”；当“伺”作“观察”“守候”解时，读“s”，如“窥 伺”“伺 机”等。此 外，“俟”“恃”分别读为“s”“sh”。A项中的读音由于受方言的影响，往往对声母“s”“sh”读音分不清楚，应在平常积累时加以注意。B项除了“歧”读作“q”外，其 余 三 个 词 语 均 读 作“q”。C 项“擎”“氰”读 音 相 同，都 读 作“qng”，而“亲”“罄”读音相同，均读作“qng”。此外，考生对在生活中出现频率较高且易出错的词语诸如“三聚氰胺”等应多加留意。一、复习策略1字音这一专题，在一轮复习阶段，按
10、教学要求，做好专题复习，不要花过多时间。在平时用闲暇时间，见缝插针地去复习，不断积累。增强积累的自觉性，养成积累的好习惯，使积累更加准确明晰。2要注意劳逸结合，将分散复习与集中复习相结合。要科学地安排复习时间，平时加强积累，分散记忆，不要突击识读，幻想“毕其功于一役”。3平时要养成良好的习惯，建立字音字形错题档案，对使用中高频出错的词语读音要作辑录，勤翻阅“错误档案”，排除已经掌握的，集中精力认知没掌握的。4借助工具书，随时翻查记诵。如要求自己每天记三组多音字，或形近字等，整个高三下来就可以掌握一千多组了，足可应付考试了。积累是一件枯燥的事情，要能持之以恒，要善于苦中作乐。5平时重视，重视反复
11、。在高考前两三周里，将字音等基础知识作为重点，做一些专题题目，效果会更好。及时复习巩固，可以起到强化记忆、加深印象的作用。二、应考策略1仔细审题、读题。仔细审题，要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是选一个错误的，还是两个错误的，或是错误最多的。仔细读题，准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音，按平时的误读无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，犯了“方向性”的错误，就会凭空增加解题难度，如“姊(z)妹”，如果按习惯感知为“姐(ji)妹”，而没有看清其字形的话，就很容易出错。2联想列举相关知识比较识别。遇到难以取舍时，考生可以根据试题
12、涉及的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较达到正确识别，从而选出正确答案。如“风光旖旎”“结束”“标识”“参与”，“参与”则不易辨别。这时可列举其他与之相关的词作出准确判断。以“与”作语素的词有“与其、相与、与人为善、咸与维新”，然后再看“参与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定“参与”的“与”的读音。“咸与维新”是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与”应读y。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。3.运用排除法快速做答。善用排除法。字音辨析，以“义”定“音”。一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答。读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定式的错误，永远也选不出正确的答案。如高考题有一选项为“凝(nng)固，分泌(b)，孜(z)孜不倦”，根据已有知识我们首先看出“分泌(b)”中的“泌”应读m，立即就可选出正确的答案来。4注意题干中的关键词语。题干中的关键词语指“全”“都”“不”“几个”等。考生容易漏掉这些词语，选出错误的答案。