1、 教学设计作课教师刘瑞春作课班级高一 12班学科地理作课时间2017-04-18课题3.2 大规模的海水运动 第1课时 教学目标知识与技能目标：1.明确洋流的分类、成因及性质判断。 2.掌握洋流的分布规律，理解洋流的分布模式。 过程与方法目标：1.通过对比法和案例法明确洋流的分类及性质判断。 2.通过读“世界海洋表层洋流分布图”总结副热带海区、副极地海 区洋流分布规律，并能发现北印度洋海区的大洋环流独特之处。 3.根据全球风带模式图画出洋流的分布模式图，理解洋流的成因 及分布模式。 情感态度和价值观目标：培养学生科学研究的方法和态度。 核心素养培养目标：通过分析全球风带模与洋流分布模式关系培养
2、学生综合思维 素养。重点难点【重点】洋流的分布规律；洋流性质判断。 【难点】洋流的分布规律学情分析 高一学生拥有一定的自然地理知识基础，同时具备较强的认知能力和一定的推理能力，因此，在教师的引导下能够通过地理现象归纳总结地理规律，并利用已有知识剖析一些地理现象原因。所以，本课主要让学生通过读“时间海洋表层洋流分布图”在教师的引导下总结洋流分布规律，探究洋流成因。教法学法对比法、归纳法、讲解法教学手段多媒体教学内容及过程设计意图【巧引】由导致泰坦尼克号沉没的冰山来源引入新课洋流。【提问】1、什么叫洋流？ 2、洋流按性质分类，有哪些类型？（课件展示：寒暖流的解 读）【探究一】寒暖流的判读方法 方法
3、一：通过纬度判读寒暖流： 方法二：通过等温线判断寒暖流： 第一步：判断南北半球 第二步：通过画辅助线判断寒暖流 【练习】完成学案“练习”判断南北半球和洋流性质【探究二】读“世界海洋表层洋流的分布”图，完成学案的“活动”， 在教师引导下师生共同归纳洋流的分布规律。 【小结】洋流的分布规律：以副热带海区为中心的中低纬大洋环流：北顺南逆，西暖东寒。以副极地海区为中心的中高纬大洋环流：北逆南无，西寒东暖。【过渡】洋流能够常年稳定流动的动力是什么呢？ 播放“模拟实验”盛行风是洋流的动力【探究】通过洋流模式图与风带分布图的对比研究，得出结论盛 行风是洋流的主要动力。陆地轮廓和地转偏向力影响洋流的 流向。【
4、应用验证】利用“洋流分布规律”图验证各大洋的洋流流向和性质， 并熟悉洋流名称。【过渡】在北印度洋海区由于受季风影响，洋流的流向又是怎样的 呢？【精讲】课件演示北印度洋形成季风洋流夏顺冬逆【总结】通过课件演示，师生共同总结本课所学。【练习】学案“课堂检测” 【作业】分析洋流对地理环境的影响定义分类规律成因【板书】 洋流激发兴趣引起思考学生阅读教材自主学习培养学生分析判断能力和归纳总结能力巩固所学培养学生观察能力、动手能力和归纳总结能力引起思考探究洋流的动力培养学生根据地理现象探究地理原因能力培养学生综合思维素养明确本节内容，构建知识网络巩固落实本课知识，学以致用 教 学 反 思（课后填 写）问题梳理改进措施学生主体性教师主导性教学优效性 高考资源网 高考资源网
