1、第一讲可遗传变异与育种能力呈现【考情分析】考查内容2012年2013年2014年基因突变的特点及其原因第32题(1)第25题基因重组及其意义染色体结构变异和数目变异第14题第7题生物变异在育种上的应用第28题第25题第13题【备考策略】生物的变异及其在育种上的应用试题往往通过新的背景材料，综合考查多种知识，能力要求很高。1. 采取对比列表的方式总结三种变异的本质、原因、应用及意义，在理解的基础上归纳记忆。2. 挖掘基因突变、单倍体、多倍体、易位、倒位等概念的内涵和外延。3. 联系生产实际从育种原理、方法、程序、优缺点等方面比较五种育种方式。1. 下面描述的生物变异属于可遗传的变异且生物界各种生
2、物都有可能产生的是() 长在边际的玉米比田中心的玉米粗壮产量高 流感病毒有几百个变种，且新亚种不断产生 “R型活菌+加热杀死的S型菌”后代产生S型活菌 果蝇的白眼 豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 人类的红绿色盲 人类的镰刀型细胞贫血症 猫叫综合征 高山草甸多倍体植物居多A. B. C. D. 2. (2014南通一模)下列关于生物变异类型的叙述，错误的是()A. 同源染色体之间交叉互换部分片段引起的变异是基因重组B. 线处理使染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变C. 单倍体育种过程中发生的变异类型有基因重组、染色体变异D. 用秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体的变异类型是染色体变异3. (201
3、4扬州模拟)下图为甲豌豆的A基因(控制高茎)和乙豌豆的B基因(控制黄色豆荚)发生突变的过程。已知豌豆甲、乙突变前均为纯合高茎、黄色豆荚的品种，且A基因和B基因是独立遗传的。下列有关叙述不正确的是()A. 突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因B. 突变后的豌豆甲长成的植株的基因型可能为AaBBC. 上述两基因发生突变的共同特点是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换D. 若b基因控制豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的表现型是高茎、绿色豆荚4. 某家庭中有白化病和红绿色盲的致病基因，右图是基因型为AaXBXb个体产生的一个卵细胞。下列有关叙述，不正确的是()A. 在产生该卵细胞的过程中发生了基因重组和染色体变异B. 产生该卵细胞的异常过程是减数第二次分裂C. 该卵细胞中含有一对同源染色体D. 若该卵细胞与表现正常男子产生的精子受精，后代患两种病的概率为05. (2014常州一中)(多选)下图是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析正确的是()A. 基因重组发生在图中过程，线粒体、高尔基体、核糖体等细胞器参与了过程B. 该实验中涉及的原理包括细胞的全能性、染色体变异、细胞增殖等C. 植株A、B为二倍体，发育起点不同，植株C属于单倍体，其发育起点为配子D. 获得植株B的育种方式优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%
