1、教学设计教学目标：1、体会马丁路德金的人格魅力，体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息，把握文章思路。3、反复朗读感受排比的表达效果。教学重点：1、体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息，把握文章思路。教学难点：学会快速筛选信息，把握文章思路。教学方法：1、 诵读法。在反复诵读的基础上，体会作者的梦想和排比的表达效果。2、 合作探究法。培养学生从文章中快速筛选信息的能力。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、 导语设计：20世纪50、60年代，美国存在着严重的种族歧视和种族压迫。黑人在历史上做出了很多贡献，但却受到不平等的待遇。1963年8月28日这一天，在华盛顿广场林肯雕像前聚集了25万
2、黑人，他们是为拥有和白人一样的平等自由的权利而来的。二、 走进马丁路德金：1、马丁路德金是美国一位重要的黑人政治领袖，他为黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样，并且有为斗争坚持到底的决心。为了理想不惧危险，1968年遇刺身亡。2、他政治主张的核心是非暴力主义。他认为可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不是通过战争和杀戮。1964年获诺贝尔和平奖。3、他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”，美国的展示杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家。三、走进文本：（一）、整体感知A问题设置：快速阅读课文，找出马丁路德金的梦想是什么？明确：1732段那些段落是作者满怀深情的梦想？B明确：18
3、25段C请用几个词语概括作者的梦想？明确： 人人生而平等 自由与正义全班齐读1825段，然后删掉1925段，再朗读，进行比较。体会排比的表达效果：强调内容加强语势加重感情（二）、合作探究A、作者为什么会有这个梦想？（1、2、3组）B、作者认为怎样做才能实现这个梦想？（4、5、6组）展示：1、4组 5、6组教师点评总结：A、为什么会有这个梦想？1、一百年前，林肯签署了解放黑奴宣言。2、一百年后，黑人仍然没有得到自由。3、黑人的生活仍然备受压榨。4、共和国的缔造者曾向每一位美国人许下诺言，给予所有的人生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。B、怎样做才能实现这个梦想？1、举止得体，纪律严明。2、团结
4、白人。3、当我们行动时，我们必须保证向前进。4、坚持。5、我们不要陷入绝望而不能自拔。C、这两部分中，有三处排比的修辞，找出。第一处女生读，第二处男生读，第三处齐读，再次体会排比的表达效果。要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。四、 拓展延伸：（1） 仿写： 我有一个梦想我梦想有一天，我梦想有一天，我梦想有一天，（2） 马丁路德金的梦想实现了吗？（美国种族歧视现状）（3） 中国存在（种族）歧视吗？五、 课堂总结：我有一个梦想是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为精心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。六、 作业布置：以“我有一个梦想”为题，写一篇300字左右的演讲稿，进行演讲比赛。板书设计： 我有一个梦想是什么？ 人人生而平等 自由与正义为什么？ 黑人仍受歧视怎样做 ？ 非暴力
