1、【教学目标】1. 掌握处理图形对象的方法和技巧；2.了解各种环绕方式的版面效果；3.能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。【教学重点与难点】处理对象的方法和技巧；如何快速找到处理对象的命令【课时安排】1课时一、导入新课今天我看到邮递员送来了许多色彩缤纷的新年贺卡，咱们同学收到贺卡了吗？我可收到了一张，但我这张贺卡可跟你们的不一样，不是邮递员送过来的，而是我的朋友通过电子邮件E-mail 发送给我的，你们想看看我这张贺卡吗？（打开邮箱，为学生展示一张图文并茂，充满生机的电子贺卡。）师：非常感谢朋友给我的这份惊喜，同学们想不想也通过这种形式把你们美好的祝福送给你的亲朋好友呢？生：想（齐声）师：同
2、学们学完这节课“图文混排”后，你们就可以自己创作贺卡了。（板书：图文的混排）二、教学过程Word文档排版中，图片、剪粘画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。首先让学生回忆设定文字格式的方法。第一要注意的是Word排版的基本原则“先选定后操作”，选定文字后，有两种基本操作方法：一是用格式工具栏上的快速按钮完成；二是用字体对话框来全面设置。前一种方法快捷，后一种方法全面。让学生回忆如何打开或隐藏格式工具栏以及如何打开字体对话框。格式工具栏可在“视图”菜单的“工具栏”子菜单中打开或隐藏
3、；字体对话框可单击“格式”菜单中的“字体”命令或右击选中的文字后单击弹出快捷菜单中的“字体”命令来打开。将处理文字的方法应用图形对象的处理中，并在这过程中类比这两者处理方法的相同点和不同点。一、设置对象的格式1. 设置图片格式设置对象格式同样遵循Word编辑的基本原则“先选定后操作”。先以图片为例，让学生尝试如何选中图片，观察选中图片的标志是什么。提醒学生注意比较选中图片与选种文字的方法的不同，以及它们选中后的效果区别。选中文字一般需拖动鼠标来完成；而选中图片只需单击图片即可。文字被选中会反相显示；而图片被选中后在图片四周会出现八个控制点。图片被选中后就可以开始设置对象的格式，如图片的大小、位
4、置、质量等。一般来说，设定对象格式与文字排版一样，有两种方法，一是用工具栏上的快速按钮完成；二是用对话框来全面、精确设置。 改变图片的大小让学生们尝试用两种方法来改变图片的大小，并比较这两种方法优缺点。方法一：拖动控制点。注意角上的控制点与边上控制点的区别：拖动角上的控制点可同时改变对象的宽和高，而拖动边上的控制点只能改变对象的宽或高。注意鼠标光标的变化。方法二：利用“设置图片格式”对话框。在对话框的“大小”选项卡下改变对象的宽和高。注意怎样打开“设置图片格式”对话框，右击对象再选择快捷菜单上的命令或单击图片工具栏上的设置图片格式的快速按钮。第一种方法比较方便、直观；第二种方法比较精确。二、对
5、象与文字的关系。以课文“幸福”为例 ：让学生思考图象和文字之间的关系。再用Word中的术语说一遍，可单击图片工具栏上“文字环绕”按扭，在弹出的菜单中找到相应术语。在设置对象与文字的关系时，可与设置对象的格式类比。其实它们的操作方法是一样的。按要求练习设置对象的环绕方式，达到预期的排版效果。当对象与文字重叠在一起就会产生谁在前，谁在后的问题，或者是谁盖住谁的问题，这可通过设置对象的环绕方式“衬于文字下方”、“浮于文字上方”来解决。三、对象之间的相互关系若对象与对象之间重叠在一起，也会产生谁在前，谁在后的问题。如果插入了多个对象，那么后插入的对象总是覆盖在前面的对象之上，形成图层，此时若要调整对象与对象之间的层次，可以右击对象，在快捷菜单中单击“叠放次序” “置于顶层” （或其他各种次序）命令。四、课堂小结1. 文档排版中的一个基本原则是“先选定后操作”，注意选定文本框与选定其他对象在方法的区别。2. 完成操作的两种基本方法：快速按钮法与对话框法。3. 如何打开或隐藏相应工具栏：可通过单击“视图”菜单的“工具栏”子菜单中相应命令即可。4. 如何打开相应对话框：右击选中的对象，在弹出的快捷菜单中单击相应的命令即可；或者在相应菜单中查找；或者在相应工具栏中查找。5. 如何快速找到相应的命令：一般可通过右击选中的对象，在弹出的快捷菜单中查找。