1、Unit1 This is my mother课题Module9 FamilyUnit1 This is my mother执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。2、学生能理解和掌握句型：This is my 这个句型。（二）教学方法情景教学法（三）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。2、运用句型：This is my向别人介绍自己的家庭成员。二、【课前准备】录音机、磁带、单词卡片三、【
2、教学过程】一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练 1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandm
3、a,grandpa”.老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How ma
4、ny people are there in sam s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。四、巩固与拓展Now, Lets make a chant.爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把.奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花；爸爸、爸爸是father, father形象很高大；妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家；姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大；哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。四、总结1.听录音熟读课文.2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。教学反思：
