1、速度和加速度 备课资源一、第二章复习课（1）本章从最基本、最简单的描述运动的物理量入手，引导学生逐步认识了解有关运动的相关知识.如时间、时刻、位置、路程、位移、速度、平均速度、瞬时速度、加速度、质点等.平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢，要想精确描述物体运动的快慢还必须知道某时刻或某一位置的速度.物理学中将物体在某时刻或某位置的速度叫做瞬时速度.（2）在变速运动中，速度的变化和所用时间的比值，叫做变速运动的加速度.加速度是反映速度变化的快慢的物理量，不能反映速度的大小，所以加速度很大，速度可以很小;加速度很小，速度也可以很大.（3）第一次接触用比值定义物理量，以后物理中经常会有的，要了解这类
2、物理量的真正物理意义及决定因素是什么.二、加速度与速度的比较 加速度与速度是描述物体运动情况的两个不同的概念，两者的比较如下表所示：比较项目速度加速度物理意义描述物体运动快慢和方向的物理量描述物体速度变化快慢和方向的物理量定义式v=或v=a=或a=单位ms-1(m/s)ms-2(m/s2)方向与位移s(s)同向与速度变化vt-v0(或v)同向三、说明（1）加速度是力学中的重要概念之一，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念.为了减少学习中的困难，这一节从匀变速直线运动引入加速度的概念，并且只重点讨论匀变速直线运动的加速度.对学习基础较好的学生，可依据不同情况对于一般变速运动的加速度概念进行不同程
3、度的介绍，目的是开阔学生的思路，并不要求学生有更深入的认识.（2）即使是只研究匀变速直线运动，加速度的方向仍是学生较难理解和掌握的.本节只是开始，对于加速度的方向问题，可不必要求过高.随着以后的学习逐步深入，学生的理解会逐渐加深.对此，应注意循序渐进，绝不可要求一蹴而就.（3）速度和加速度是力学中的两个重要的又相互关联的概念，本节课文最后对它们作了简要的比较.教学中要注意引导学生对速度、加速度及速度改变量进行对比、分析，对它们有更深入的理解. 加速度是用来表示速度变化快慢的科学概念,它不是速度也不是变化的速度.加速度大，速度变化快;加速度小，速度变化慢;加速度为0,速度不变化. 物体加速度为0
4、，说明物体速度保持不变，它可能做匀速直线运动，也可能保持静止.物体有加速度的运动，则一定是变速运动.若加速度的大小、方向不变,则物体做匀变速直线运动. 加速度是矢量，在直线运动中我们用正、负号表示两个相反的方向，所以不是正加速度总比负的加速度大.在不返回的直线运动中，我们把跟速度同方向的加速度用正号表示，反之用负号表示,所以加速度方向不一定是运动方向. 计算加速度的公式，只是说明了匀变速运动的加速度可以用vt、v0、t进行计算.加速度的大小不是由这三个量决定的.加速度的大小和方向由哪些量决定？这是下一章学习的主要内容.四、方法主线解析 学法建议 本节的重点和难点都是加速度.加速度是力学中一个极
5、为重要的物理概念，掌握此概念绝不能仅停留在死记定义上，而更要懂得它的物理含义和在具体实际运动中的表现. 释疑解难 怎样正确理解速度、速度增量和加速度？ 速度等于位移和时间的比值，是位移对时间的变化率.它是描述物体运动快慢和方向的物理量，或者说是描述位置变化快慢和位置变化方向的物理量.速度越大，表示物体运动得越快，或位置变化得越快，速度的方向就是物体运动的方向，在单向直线运动中，也即位移的方向.速度的增量是速度的变化量，它等于物体的末速度和初速度的矢量差，即v=vt-v0,速度增量是表示速度变化大小和变化方向的物理量.速度大的物体，其速度增量不一定大，例如做匀速直线运动的物体，它的速度可以很大，
6、但它在任何一段时间内的速度增量却为零. 速度的变化v（即速度增量）与发生这一变化所用时间t的比值叫做加速度，加速度是速度对时间的变化率.它是描述速度变化快慢和变化方向的物理量，加速度的大小决定速度变化的大小和发生这一变化所用的时间，而不决定于速度本身的大小及速度变化的大小.加速度大表示速度变化快，并不表示速度大或速度变化大.例如，汽车启动时加速度很大，速度却很小.汽车正常行驶时，速度很大，加速度却很小，甚至为零.加速度是矢量，其方向就是速度变化的方向，与速度方向没有必然联系，加速度方向可以和速度方向成任意一个夹角，当加速度方向与速度方向相同时，不管加速度大小如何变化，速度总是增加，当加速度方向
7、与速度方向相反时，不管加速度大小如何变化，速度总是减小.五、例题剖析 天文观测表明，几乎所有远处的恒星（或星系）都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们运动的速度（称为退行速度）越大；也就是说，宇宙在膨胀.不同星体的退行速度v和它们离我们的距离r成正比，即v=Hr,式中H为一常量，称为哈勃常数，已由天文观察测定.为解释上述现象，有人提出一种理论，认为宇宙是从一个大爆炸的火球开始形成的.假设大爆炸后各星体即以不同的速度向外匀速运动，并设想我们就位于其中心，则速度越大的星体现在离我们越远.这一结果与上述天文观测一致. 由上述理论和天文观测结果，可估算宇宙年龄T，其计算式为T=_.
8、根据近期观测，哈勃常数H=310-2米/(秒光年)，其中光年是光在一年中行进的距离，由此估算宇宙的年龄约为_年.(99年上海)教师精讲 由于宇宙是从一个大爆炸前的火球开始的，大爆炸后各星体做的是匀速运动.令宇宙年龄为T，则星球现在距我们为：r=vT=HrT T=1/H T=1/H=1秒光年/(310-2 m) =1 s3108 ms-1365243 600 s310-2 m =11010年.六、匀速直线运动的实验探究 回顾初中的定义物体做匀速直线运动的速度大小等于路程与通过这段路程所需时间的比.怎样判断和测定匀速直线运动的速度？ 实验名称：匀速直线运动的实验探究 实验目的:(1)判定匀速直线运
9、动.(2)测定匀速直线运动的速度. 器材:500 mL的量筒、蓖麻油、钢珠、刻度尺、节拍器. 节拍器是一种计时工具.它所发出的每两个相邻节拍声之间的时间是一定的，时间的长短可以通过改变摆锤在摆杆上的位置来调节.摆杆上刻有40208的标度，如把摆锤移动到120的标度上，摆每分钟就摆动120次，每两个相邻节拍声之间的时间为0.5 s.步骤调节节拍器摆锤的位置，使它发出每分钟60次的节拍声.把钢珠由静止开始下落到盛满蓖麻油的量筒中(图2-3-2).待钢珠进入油面后，每次听到节拍声时，把钢珠的位置记录下来.图2-3-2用刻度尺测量相邻节拍声之间钢珠通过的位移.确定钢珠开始做匀速直线运动的位置.计算钢珠做匀速直线运动的速度.重复实验两次.结果钢珠从量筒壁上的刻度_处开始做匀速直线运动.钢珠做匀速直线运动的速度为_m/s.思考你是怎样知道钢珠是在做匀速直线运动的?