1、实验活动4金属的物理性质和某些化学性质三维目标要求1通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。2初步掌握金属化学性质的实验操作。1初步学会运用实验自主探究的方法获得信息。2通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性、金属的活动性顺序，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。情感、态度与价值观1让学生认识金属的性质对日常生活及工农业生产的作用，从而体会成功的喜悦和提高对化学学习的兴趣。2进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。教学重点和难点金属的化学性质。设计并进行实验。【实验用品】试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。镁条、锌粒、铝片
2、、铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。还需要的实验用品：镊子、砂纸。合作探究探究点一金属的物理性质 镁、铝、铁、铜这几种金属具有哪些物理性质？让我们自己动手来探究一下吧。【实验步骤】(1)用砂纸分别将镁、铝、铁、铜打磨后，观察它们的颜色和光泽。(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片，铜片和黄铜片(或白铜片)的硬度。(3)用导线将电池、小灯泡连成闭合电路，分别用镁丝、铝丝、铁丝、铜丝代替一段导线，观察小灯泡是否发光。【实验结论】(1)镁、铝、铁都是银白色具有金属光泽的固体，而铜是紫红色具有金属光泽的固体。(2)铜片的硬度比铝片大，黄铜片(或白铜片)的硬
3、度比铜片大。(3)小灯泡发光，说明金属具有导电性。探究点二金属的化学性质 金属的化学性质又有哪些呢？1金属与氧气反应。【实验步骤】用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。【实验现象】铜片表面变黑。【实验结论】2CuO22CuO。2金属与酸反应。【实验步骤】向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸)，观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。【实验记录】金属实验现象镁反应剧烈，产生大量气泡，溶液仍为无色铝反应较快，产生气泡，溶液仍为无色锌反应适中，产生气泡，溶液仍为无色铁反应缓慢，产生气泡，溶液由无色逐渐变为浅绿色铜
4、没有明显变化【实验结论】镁条、铝片、锌粒、铁片都能与稀盐酸(或稀硫酸)反应，反应的剧烈程度依次减弱；生成的气体能被点燃，是氢气；铜片与稀盐酸(或稀硫酸)不反应。3金属与金属化合物溶液的反应。 请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。【实验步骤】(1)把用砂纸打磨过的铁片浸入硫酸铜溶液中。(2)把洁净的银片浸入硫酸铜溶液中。【实验记录】实验步骤实验现象(1)铁片浸入硫酸铜溶液中铁片表面析出红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色(2)银片浸入硫酸铜溶液中无明显现象【实验结论】(1)铁比铜的金属活动性强，(2)银比铜的金属活动性弱，由此可以看出，三者的金属活动性为FeCuAg。铁是银白色金属，在
5、上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？(在实验中我们看到的金属铁片是银白色的，而铁粉却是黑色的，其实这是个光学问题，因为铁粉没有固定的几何形状，而铁片的晶体结构呈几何形状，因而铁片将一部分可见光反射了出来，显示银白色；铁粉没吸收完的光却被漫反射，能够进入人眼的可见光少，所以是黑色的。)板书设计实验活动4金属的物理性质和某些化学性质一、金属的物理性质大多数金属呈银白色、有金属光泽的固体，且具有导电性；合金的硬度比成分金属大。二、金属的化学性质1金属与氧气反应。2金属与酸反应。3金属与金属化合物溶液反应。成功之处本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念不足之处个别学生不会在合作中实验，自己单独操作，教师加以鼓励或找其他学生帮助4
