1、服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 自主学习基础知识合作探究重难疑点课时作业第3课从汉至元政治制度的演变学习目标 1.列举从汉到元政治制度演变的史实。(重点)2.说明中国古代政治制度的特点。(重点)服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 一、中央集权的发展1西汉(1)问题：汉初并存，封国有时与朝廷对抗。(2)措施：汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“”。(3)结果：王国越分越小，中央集权得到加强。郡县、封国推恩令服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 2唐朝(1)背景：唐中期在地方设，名为朝廷藩镇，实为割据势力。(2)问题：安史之乱
2、后形成局面，严重削弱了中央集权。节度使藩镇割据服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 3宋代措施军事把主要将领的兵权收归中央，充实中央.行政派文官担任地方长官，设监督财政地方赋税大部分由.作用加强了中央集权，但也导致北宋“积贫积弱”禁军通判中央掌控服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 4元朝：行省制度。(1)内容河北、山西、山东等地由直接管辖。地方设，长官由朝廷任命。行省之下设路、府、州、县，边远民族地区设进行管理。中央行中书省宣慰司服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 (2)影响便利了中央对地方的管理，加强了，巩固了多民族国家的统一。是中国
3、古代地方行政制度的重大变革，是中国的开端。中央集权省制服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 阅读教材后思考：阅读教材第12页唐朝河西节度使张议潮统军出行图，你认为它反映了什么现象？提示：唐朝中期，节度使发展成割据势力，此时的藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 二、君主专制的演进1汉朝：汉武帝重用身边的人，让他们担任、侍中等，参与军国大事，以削弱相权。2魏晋南北朝：逐步形成三省体制。尚书令服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 3隋唐：三省六部制(1)内容三省：中书省门下省尚书省()()()六部：尚书省下设吏
4、、户、礼、兵、刑、工六部。(2)影响三省相互牵制和监督，削弱了，保证了的独尊。是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭。决策审议执行相权皇权服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 4宋代(1)宋初设立作为最高行政机构，行使宰相职权。(2)后增设、和三司使分割宰相的行政权、军权和财权。5元朝(1)是最高行政机关，长官行使宰相职权。(2)后期宰相权势扩大，甚至左右皇位继承。中书门下参知政事枢密使中书省服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 阅读教材后思考：三省六部制的特点是什么？提示：三省的长官都是宰相，相权一分为三。三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权
5、的独尊。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 三、选官、用官制度的变化1汉朝：实行，孝廉成为士大夫做官的主要途径。2魏晋南北朝：采取，选官注重门第出身。3隋唐以来：确立并完善科举制。(1)形成：隋文帝时采用分科考试的方式选拔官员，隋炀帝时设进士科。察举制九品中正制服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 (2)完善：唐宋元时期。(3)影响是封建制度的一大进步。有利于打破、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。加强了中央集权。为历朝沿用，影响深远。选官特权垄断服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 阅读教材后思考：中国古代选官制度的演变有何特点？提示
6、：标准：由家世、财产、门第逐渐发展到才学，标准逐步趋向于公平、公正。方式：由举荐或评定授官到科举取士，选拔方式渐趋严密。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 学生分组探究一 中央集权的发展第1步读史逐句过关，审清细节史料一 本朝鉴五代藩镇之弊，逐尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡逐日就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃败。朱熹朱子语类服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜
7、单新课标历史必修1 史料二(元)世祖皇帝建元中统以来，始采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。经世大典叙录官制服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第2步探究分层设问，破解疑难问题：(1)史料一中北宋“尽夺藩镇之权”的具体措施有哪些？作者对此有什么看法？(2)史料二表明，元朝地方行政设置是怎样的？这种设置有何意义？服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 提示：(1)措施：在军事上收回将领的兵权，充实中央禁军；派文官担任地方长官；在财政上地方赋税由中央掌控。看法：削弱地方权力，加强了中央集权；
8、同时削弱了北宋的军事实力。(2)设置：实行行省制度。意义：行省制度进一步加强了中央集权，有利于统一多民族国家的稳定，是中国省制的开端。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第3步结论论从史出，素能培养中国古代地方政治制度演变的特点(1)地方权力日益分散和削弱，中央权力日益加强。(2)中央严格控制地方政权，地方没有独立的行政体系。(3)地方官吏必须服从中央，完全听命于皇帝。(4)中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定。(5)地方没有相应的自主权，对中央和皇帝绝对依赖，难以实施有效的治理。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第4步例证习题
9、印证，落实强化荀子君道：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主之守司，远者天下，近者境内，不可不略知也。”引文认为君主应当()A建立上传下达的邮驿制度B经常巡游天下C深入民间，体察民情D加强对中央和地方官员的监察服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 【解析】由上面图示可知正确答案为D项。【答案】D服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 学生分组探究二 三省六部制的特点第1步读史逐句过关，审清细节史料一“初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。”新唐书百官志一服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 史料二三省六部制
10、工作流程图服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 史料三 汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关称“政事堂”，一切政府法令，需用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会决议，送进皇宫画一“敕”字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。钱穆国史新论服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 史料四 中国帝制时代的政治体制两千多年间似无实质性的重大变化，但在国家权力的运作方式上，却因社会政治经济形势的变化呈现出不同的运作机制。唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。刘后滨唐代中书门下体制下的三省机构与职权服/务/教/
11、师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第2步探究分层设问，破解疑难问题：(1)史料一反映了一种什么现象？(2)根据史料二、三，指出唐代三省六部制的特点。(3)史料四表明三省六部制对皇权产生了什么影响？服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 提示：(1)唐代三省长官皆为宰相，实质是分割相权，强化君权。(2)三分相权，职责明确，分工科学，程序合理。三省共同议政，集思广益。(3)三省拥有一定的决策权，在一定程度上制约了皇权专制。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第3步结论论从史出，素能培养三省六部制的特点(1)相权三分：中书省制定法令，门下省审核法令，尚书
12、省执行法令，这样既可以互相制衡，也能分工合作，从而提高了行政效率。(2)职权分明：三省职权按行政程序划分，一切政令从起草(中书省)、审核(门下省)至执行(尚书省)，都经由三省处理。(3)节制君权：皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行，以相权节制君权，可弥补君主才干不足的弊端。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 第4步例证习题印证，落实强化(2014长沙高一检测)隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力平衡”问题和重要举措是()A废分封，置郡县B建立完善的法律体系C确立三省六部制，分割相权D实行科举制度选拔人才服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 【解析】注
13、意材料信息“隋唐”官僚体系内部的权力平衡，是指三省之间的分权与牵制。【答案】C服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 师生合作总结比较察举制、九品中正制和科举制的不同选官制度选官方式选官依据影响察举制由下而上推荐人才孝、廉(才德)(1)满足了官僚队伍的需要(2)容易任人唯亲，荐举和被荐举人容易形成小集团九品中正制由下而上推荐人才依靠门第，不注重才能(1)世家子弟依靠门第即可步入仕途，往往不注重提高才学(2)真正有才学、出身低微的人，很难出任中央和地方的高官科举制科举考试选拔人才才能(1)有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质(2)有利于加强中央集权(3)这一制度
14、为历朝沿用，影响深远服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 课堂互动训练名师解题关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是()类别察举制科举制依据品德、学问、议政能力“以文取士”方式长官举荐自由报考服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 A.察举制强调德才兼备B科举制注重科技素养C察举制有利于贵族政治的形成D科举制不利于统治基础的扩大【命题立意】本题考查两大选官制度的比较，考查学生的理解比较能力。服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 【解题思路】科举制重在考查的经义策论不属于科技范畴，故排除B项；察举制的选拔方式是自下而上，故是在打破世
15、卿世禄制，故排除C项；科举制有利于扩大统治基础，D项说法错误。故选A项。【答案】A服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 即时对练(宋)范公偁过庭录载：“吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：解名尽处是孙山，贤郞更在孙山外。”孙山等是通过()A承荫世袭 B立功受奖C乡人举荐D科举考试服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 【解析】解答本题注意“赴举他郡”“解名尽处是孙山”“榜上”，结合隋朝时期形成通过考试选拔官吏的科举制可知D项符合题意。【答案】D服/务/教/师免/费/馈/赠 返回菜单新课标历史必修1 课时作业（三）点击图标进入