1、实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制三维目标要求1初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。2通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养。1按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液。2提高学生动手操作能力和科学探究能力。情感、态度与价值观1在实验中探讨，培养学生的计算能力和动手实验的乐趣。2通过自己的努力配制好一瓶溶液使学生产生完成任务的成就感。教学重点和难点配制溶液的操作步骤与注意事项。配制溶液时的误差分析。【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。氯化钠、蒸馏水。合作探究探究点配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？ 阅读教材讨论，了解配制
2、溶液的操作。 【实验活动】1配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。氯化钠的质量为50 g6%3 g，水的质量为50 g3 g47 g，利用密度公式将水的质量转化为体积47 mL。(2)称量：用托盘天平称量3 g氯化钠，放入烧杯中。(3)量取：用量筒量取47 mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。(4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠全部溶解。2配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。(1)计算：配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液(密度为1.04 g/cm3)的质量为50 g3%m6%，m25 g，溶液的体积为24
3、 mL；水的质量为50 g25 g25 g，即25 mL。(2)量取：用量筒量取24 mL氯化钠溶液和25 mL水，倒入烧杯中。(3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。3把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。 (以投影形式展现，可配适当图片或视频。)配制一定溶质质量分数溶液的步骤：计算；称量或量取；溶解或混匀；装瓶贴标签。 (1)用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？(称量前天平调平，左物右码，两边各放一张等大的纸，用镊子夹砝码等。)(2)用量筒量取液体，读数时应注意什么？(量筒放平，视线与量筒内凹液面
4、的最低处保持水平。)(3)准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。(例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀，即溶液的溶质质量分数太小，不能杀死害虫和病菌。但农药溶液太浓，即溶液的溶质质量分数太大，又会毒害农作物或树木，因此在配制溶液时，必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。)板书设计实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制配制一定溶质质量分数溶液的步骤：计算；称量或量取；溶解或混匀；装瓶贴标签。成功之处本节课是实验活动课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中，去感受和领悟科学的理念，从而提高学生的科学素养不足之处现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会配制一定溶质质量分数的溶液在实际应用中的意义3
