1、训练2以教材为依托的语言表达题温馨寄语湖北卷以教材为依托的语言表达题，其实质就是设计一定的语言环境，按照一定的要求，将语句扩充或缩减或创造，以考察学生语言的丰富、概括、提炼、整合、条理、描述、创新等能力。所谓“一定的要求”就是句式的“选用、仿用、变换”等语言技能的操作，或“简明、连贯、得体”的语境和语体的要求，或修辞手法的效果的要求。1从古至今，我国产生了大量脍炙人口的篇章。请从劝学师说子路、曾皙、冉有、公西华侍坐咬文嚼字等文章中任选一篇，用对联的形式概括文章的内容。篇目：_对联：_答案劝学：登高见远，假舆马以致千里，君子日日学则终成大业；顺风闻彰，借舟楫而绝江河，吾辈时时思即日臻妙境。师说：
2、知识不离授业解惑，学问莫抛重教尊师。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐：言志四子声情并茂，与点师徒心领神会。咬文嚼字：不咬文，怎知文有妙奇辣；非嚼字，难晓字存幽美香。2雷雨中人物的语言内涵丰富，耐人寻味，请用简明准确的语言，写出下面人物对话的潜台词。(只限答某一点)周朴园：那么我们可以明明白白地谈一谈。潜台词示例：鲁贵这个人很不老实，你可不能让他知道我俩三十年前的往事。三十年你带走的儿子现在在哪儿？三十年的工夫你还是来了，你现在要多少钱来了结我们之间的恩怨？鲁侍萍：不过我觉得没有什么可谈的。潜台词：_答案三十年前一个大年三十晚上，我生下了你的第二个儿子才三天，你逼着我冒着大雪离开周家的门，我现在还是
3、活过来了。我现在还有什么可以跟你谈的？我跟你现在完完全全是两样的人，我跟你还有什么可谈的？3某校文学社举办课文中“最美女性形象”评选活动，请从下列入选人物中任选一个向组委会写一段推荐词。要求：用对偶句式，语言准确、鲜明，不超过35字。入选人物：刘兰芝窦娥林黛玉人物：_推荐词：_答案刘兰芝秀外慧中纫如蒲苇千秋颂，情真意挚坚若磐石万代传。窦娥六月飞雪草木含悲只为冤情撼天地，素练染红山河变色全因孝女震古今。林黛玉闲静时如娇花照水聪慧气质羞须眉，行动处似弱柳扶风秀丽丰韵冠红颜。4下面是鲁迅记念刘和珍君中的一段文字，请从表达效果的角度加以赏析。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论
4、如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：_答案运用神态描写(细节描写)，通过反复强调刘和珍的微笑以及为母校前途黯然神伤的细节，表现了刘和珍性情的温和以及对母校的深情，以此来反衬执政府的凶残和卑鄙。5对联是中国传统文化的重要载体。试仿照下面的示例，在备选人物中选择一个对象，根据备选人物的相关特点拟写一副对联。示例：(苏武)汉臣持节牧北海，鸿雁捎书回故乡。备选人物：李白杜
5、甫李清照文天祥鲁迅朱自清选择的人物：_拟出的对联：_答案示例：(文天祥)犹存正气参天地，永留丹心照古今。6仿照下面画线的句子，根据文段内容另写两句话，与画线句一起构成一组排比句。正能量是一切给人向上的信心和希望，并鼓舞人不断追求，让生活变得圆满幸福的动力和感情。在高中语文课本里我们也学到很多正能量，如从赤壁赋中我们学到了身处逆境要有豁达乐观的人生态度；_ ；_ 。答案从岳阳楼记中我们学到了无论何时都要有忘我为人的阔大胸襟从老人与海中我们学到了面对挑战要有永不言败的坚韧斗志7按要求补写文段中空缺的句子，使上下文衔接连贯。诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界，即把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。例如后人读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”时，若添加进去若干属于自己的东西，就可以使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为_，而变成了苏轼被贬黄州的失落，_，李清照丧夫之后的凄凉。_答案亡国之君的哀怨陆游报国无门的无奈(或：辛弃疾被迫隐居的绝望)解析要求对诗句的思想感情把握准确，举例时还要注意文段中的“后人”。8下面的对联以荷塘月色为上联，请拟写下联。(两题任选一题)(1)月色映荷塘诗情一片(2)清清幽幽，荷塘边上斯人独处答：_答案示例：(1)蓝天衬白云画意无穷(2)隐隐约约，密林深处月色无边