2022六年级英语上册 Unit 6 How do you feel教学设计（Period 5） 人教PEP.docx

1、Unit 6 How do you feel教学设计（Period 5）学习目标：（一）认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习并能理解、朗读课文内容。2. 能够掌握短语在发音上的略读技巧。3. 能够独立完成Lets check和Lets wrap it up部分的练习。（二）能力目标培养学生综合运用语言的能力。（三）情感目标培养学生合作学习的意识。学习重点：能够理解、认读Read and write 部分的句子。突破方法：教师讲解，学生自读自悟，反复练习，突破重点。学习难点：领会Read and write部分的故事告诉我们的哲理。突破方法：学生讨论故事、表演故事，在讨论

2、和表演中领会，突破难点。课前准备：1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32.另外还有表情头饰等。教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法本课时的重点看似在教学故事，实则是在让学生领会一则哲理：We should always be nice to each other.如若只停留在教学故事表面，则没有达到此课时的目的；如若直接灌输给学生哲理，学生难以体会或者体会不深刻，难以将书面的东西内化为自我的一种美德。因此本课时度的掌握很重要。教师采用故事表演、小组讨论、学生联系生活实际谈体会等多种形式，能让学生都积极参与到课堂，加入故事表演中。只有让

3、学生亲身经历，才能深刻理解故事，有感而发，真正地做到友好待人。把握好了重点，学生学起来就有激情，教师教起来也就有动力，从而使课堂效率达到最高。学习过程:Step1: Warm-up1. 教师说单词，学生做相应表情，可配着音乐有节奏地反复练习。2. 学生将相应表情画在书本62页相应位置，教师可选出几本展示给学生看，注意标准的多样性。3. 教师将afraid, happy,angry, sad, worried这五种表情做成卡片，分发给五位学生，只有一人能说出自己卡片上的表情，并且说的是真话。其余学生分成几组，每组轮流问一个问题，看哪一组最先猜出哪位学生说的是真话。如：Gl: How do you

4、 feel?S5: Im angry.G2: How does S5 feel?S1: He is angry.Step 2: Presentation Read and write 1. 教师展示Read and write部分的挂图，先让学生大胆猜想可能发生的故事，然后播放Read and write部分的录音，学生了解故事大意。2. 教师将学生分成七个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组朗读一段，教师表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。3. 学生完成Number the pictures 和 Fill in the blanks

5、 and retell the story 两部分的练习。4. 每组学生排练故事。要求组内合作，两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。5. 学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。6. 教师引导学生朗读Tips for pronunciation部分的短语。然后播放此部分录音，学生先静听，体会自己的读法与录音中读法的不同之处，教师讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。7. 教师让学生在书本62页找出更多可以运用略读技巧的短语，并让学生尝试朗读。Step 3: Practice

6、 Lets check1. 教师引导不熟悉左边人名的学生将正确的人名写在相应的位置，并给学生一分钟看右边的句子。然后播放Lets check部分的录音，学生匹配信息，教师核对答案。2. 教师先让学生看问题，然后再次播放录音，学生回答问题。教师播放第三遍录音，学生找出能回答问题的句子，教师核对答案。教师反复播放录音，尽量让学生听出录音原文。教师注意照顾听力能力较差的学生，多鼓励他们，让他们尽量将听到的句子、短语或单词记下来，可简写。Lets wrap it up1. 教师将学生分成四个组，每组轮流说一个人体感觉的词，限时10秒，如：thirsty, hot, angry并将这些词语添加在书本64

7、页Lets wrap it up部分。2. 学生间互说现在的感受。如：I feel cold and hungry.3. 教师将这些人体感觉的词进行分类，然后按分类顺序带领学生复习朗读。课堂小结：同学们，通过本课时的学习，要求大家1. 能够完成Read and write部分的练习并能理解、朗读课文内容；能够掌握短语在发音上的略读技巧；能够独立完成Lets check和Lets wrap it up部分的练习。大家实现今天的学习目标了吗？作业布置：1. 让学生把Read and write部分的故事读给家长或朋友听。2. 做活动手册上的配套练习。3完成一起作业网上的作业。板书设计：Unit 6 How do you feel?Robin is going to sit on the grass. Please dont sit on me.He is stuck in the mud.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!