1、Unit2 How old are you ?课题Module 6 BirthdayUnit2 How old are you ?执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you ? Im . Im too.（重点）2、能运用How old are you ? Im . Im too.进行简单的交流。（难点）（二）教学方法1、情景教学法（三）情感态度与价值观1、培养学生学习英语的兴趣、爱好；2、培养学生的合作能力和语言交际能力。二、【课前准备】单词卡片、录音机、磁带三、【教
2、学过程】一、导学1、师生问候T：Good morning, boys and girls.S：Good morning, Miss Huang. T：How are you?S：Im fine, thank you. And you？T：Im fine, too, Thank you.2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。3、Listen and guess：How many ? （复习1到12的数字）学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课
3、。板书：How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。二、呈现新知与操练1、学习单词old、how old、look、too ，操练方式：开火车式、大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错误的语音。解决生词之后，让学生翻开课本听录音。2、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案。 How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？老师
4、再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、教师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine，too.They are making age badges.He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。三、自学与展示1、教师教读并讲解全文，再让生齐读全文、自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小
5、组到教室前面展示。2、Practise：同桌之间或前后桌之间互相询问对方的年龄：How old are you ? Im . Im too.完成调查表。3、Sing the song ：How old are you, Sam？先让学生读歌曲，理解大意，着重理解How old are you and How are you.播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。四、巩固与拓展请部分学生上台做简单的自我介绍。五.总结1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? Im . 2、采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。教学反思：
