1、1.能听、说、认、读单词及短语：“breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class”。2.能在语境中灵活运用“What time is it？Itsoclock”来询问和回答时间。3.能在语境中灵活运用“Its time for”来表达“该做”。4.能完成“Lets do”，根据相应的指令做动作。5.培养学生合理安排时间的意识。掌握有关日常生活活动的六个单词及词组。对句型“What time is it？Itsoclock.”“Its time for”的理解与运用。单词卡片、教学光盘、教具钟。Step 1:Warm up找学生
2、上台表演“lets talk”这部分的对话。拿出教具钟，教师拨时间，并和学生Free talk.如：T：What time is it now？Ss：Itso clock. Its time for/to.Step 2: Presentation结合John一天的活动单词图片以及教具钟，来引出单词。如：教师将时间调整到7:00，T: What time is it？Ss：Its 7oclock. Its time for breakfast.教师可展示课件图片，也可以出示单词图片“breakfast”。接下来，教师利用钟面时间继续教授时间表达和其他几个单词、词组，并板书：breakfast E
3、nglish class lunch music class PE class dinner教师通过领读和听录音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音，教师可采用模仿竞赛的形式在学生中开展互帮互学。Step 3：Consolidation and extension教师拿出生词卡片，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么并快速说出相应的单词或词组。教师将教具钟上的时针，拨到不同的时间，提问学生：What time is it？鼓励同座的两名学生进行比赛，看谁的反应最快。画画写写。画出时间简笔画并标注自己的活动，和同桌一起运用句型：“What t
4、ime is it now？Itso clock. Its time for”相互问答。完成“Lets do”，学会向他人发指令如：Its time for，并让同桌做相应的动作。课堂小练习，情景交际我最行。A.你想知道几点，可以这样问妈妈：What time is it？B.该上英语课了，你可以这样对同桌说：Its time for lunch. B；Its time for English class.C.妈妈问你现在几点了，你可以这样回答：Its 9 oclock.Step 4: Homework跟读“Lets learn”部分的录音。本课时主要要求学生掌握日常活动的六个单词和短语，并继续巩固复习句子“What time is it？”“Itsoclock.”“Its time for.”因有的单词学过，有的单词、短语要现学，教师要通过大量的操练，让学生掌握读音，并能听懂，会话，认读，同时能灵活融汇于句子中。
