人教部编版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计优秀公开课 (15).docx

1、aoouiu1. 教学目标：(1) 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。(3)能在生活中找到 aoouiu 的发音。2. 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。3. 教学难点：掌握“ao ouiu ”的发音方法。4. 教学准备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具准备：多媒体课件、插图.6. 课时：2 课时7. 教学过程：第一课时教学环节设计意图一、设置情境 复习导入1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是设计意图 用一个生单韵母的家，这是复韵

2、母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮动的故事情节激发学助他们回家好不好？生主动复习的愿望。2、瞧，他们是谁？aoeiu ，他们的家在哪里呢？学生大声读把拼音宝宝送回家。3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母 aieiui 你们认识他们吗？学生读把拼音宝贝送回家。找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！4谢谢小朋友们。二、学习 aoouiu 的发音规则1. 今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？教师领读课题，学生齐读课题。2. 学生观察图片（出示语文书插图），引导学生表达图中都有什么？（海鸥 奥运五环 海豹），找到藏在里面的新拼音宝宝。3.（1）学习 ao出示局部图（奥运五环）

3、，师：你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）观察图片，引导说话。师：对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是 ao仔细听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。发 ao 这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的 ai ei ui 的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。谁来试试，评价，有没有落到 o 上。开小火车读 选出优秀的演示，或好与差的对比。（2） 学习 ou第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。海鸥的欧就是我们今天的第二个朋友。师范读生跟读。小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细 听，他读得怎么样。开火车

4、读。男生读，女生读，一起读。设计意图 这部分内容的设计都是按说话训练发音练习四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课, 但语文的综合素养是从一年级开始培养的, 慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中, 用滑滑梯作为辅助工具, 学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过（3） 学习 iu第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？。这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，游就是它的名字。跟老师读。师范读生跟读我们一起来看着大屏幕说说 iu 的发音秘诀好不好？ i 从高高的滑梯上滑下，快速地落到 u 上就是 iu。谁来读读,开小火车.三、情境故事，学习

5、 o ou iu 的四声1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？ 它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？ 你能帮它们解决？2、课件出示标调歌。3. 指名上小黑板标调。4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏四、课间休息：做一遍拼音操。五、正确拼读程, 学生

6、不仅学会了一个韵母, 更掌握了一种方法。1、听到复韵母家来了新住户 声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出 ao 我把声母朋友请出来哦。 师拿出相应的声母b p m l ch sh y 拼读 调皮的小 i 也要挤进来 再难一点会不会 三 拼 音 jiao qiao xiao2、拿出 ou 来拼3、拿出 iu 来拼4、转盘拼读六、书写1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。反馈，ao ou iu 是否住得舒服。第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花3、再写一个，争取进步。七、课堂小结、拓展延伸出示课件。这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友， oouiu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着oouiu这三个字母。下节课，我们来比一比看谁找得多！八、板书设计aoouiu