二年级上册英语试题期末测试题.doc

1、 2019-2019学年度第一学期二年级英语期末测试题班级_ 姓名_Listening Part听力部分IListen and number.（听音，标号，用1,2,3,4,5表示） II. Listen and order.(听音，排序，用1,2,3表示)1. orange( ) milk( ) ginger( ) 2. dress( ) shoes( ) meat( )3. get up( ) watch TV( ) go home( )4. song( ) team ( ) onion( )5. apple( ) banana( ) fruit( )III. Listen and cho

2、ose.（听音，选出你所听到的单词。）（ ）1、 A. meat B. mouse （ ）2、 A. apple B. banana （ ）3、 A. elephant B. monkey（ ）4、 A. cat B. fish（ ）5、 A. song B. team （ ）6、 A. watch TV B. get up（ ）7、 A. go to school B. Have lunch （ ）8、 A. T-shirt B. dress （ ）9、 A. ice cream B. ginger（ ）10、A. tomato B. onion IV. Listen and choose

3、the sentence.（选出听到的句子。）（ ）1. A. I like meat. B. I dont like meat.（ ）2. A. Do you like bananas? B. Do you like apples?（ ）3. A. She likes this dress. B. She likes this T-shirt.（ ）4. A. I go to school at 7. B.I go to school at 8 .（ ）5.A. I dont like ginger. B. I like ginger.V. Listen and judge.(听音判断所听字

4、母与录音是否一致，判断对错)1. a b c ( ) 2. o p q ( ) 3. e f g ( )4. l m n ( ) 5. r s t ( ) Writing Part笔试部分I. Write the letters.( 写出相对应的大小写字母。) a d e r u w x y H F K G M N P QII. Read and choose.(情景选择)（ ）1.你想说“我最喜欢的歌曲是ABC字母歌”应说：A. My favorite fruit is apple. B. My favorite song is the ABC song.（ ）2.班里来了一位新同学，你想知

5、道他的名字时，应说： A. Whats your name? B. Hello.（ ）3.你向你的朋友介绍你喜欢吃面条时，应说：A. I like noodles. B. I like meat. （ ）4.你想给朋友加油时，应说：A. Lets go . B. Come on .（ ）5.你想描述“她是一个女孩。”时，应说;A. She is a girl. B. He is a boy.( ) 6.你第一次认识Mike，感到十分高兴，你应该这样说： A. Me too. B. Nice to meet you.( )7.如果你不喜欢糖果时，应说： A.I like sweets. B.I

6、dont like sweets.( )8.你想问别人是否喜欢吃香蕉时，应说： A. Do you like apples? B. Do you like bananas? ( )9.你想告诉同学这是你最喜欢的裙子，应说： A. This is my favorite dress. B. This is my favorite T-shirt.( )10.怎样表达“我12点吃午饭”。 A.I get up at 12. B.I have lunch at 12.V. Write.(认真抄写下列单词) “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老

7、师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。banana fruit rice so

8、ng milk这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?watch ginger meat trousers orange 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。