二年级上册英语教案Module 5 Unit 1 At 7 I get up 2外研社.doc

1、Module 5 Unit 1 At 7, I get up.教案1一、教学目标掌握单词：get up，go to school，have lunch，go home，watch TV，go to bed与相关句型： I get up at seven oclock.教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。二、教学重难点1、词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。三、教学过程Step 1 Warming upGreetingsSing an English s

2、ong: Ten little fingers.Step 2 Lead-in1. T and Ss have a free talk. T: Good morning. How old are you? / How many? / Whats this?S1: Good morning. Im ten. S2: Six. / Its a door.T: Whats this? (出示钟表。) 自答： Its a clock. 教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）2. PPT出示：Whats the time? 自答：Its three oclock. 让学生跟读three

3、oclock.教学oclock.3. 出示课件图片练习时间的表达方法：4 oclock, 6 oclock, 9 oclock, 12 oclock.4. 让学生找出整点时间的表达规律：数字+oclock构成.5. 课件出示Daming图，问：Who is he? Daming also learnt the clock at school.创设情境引入 Today well talk about Damings a day. M5u1 I get up at seven oclock.Step3 Presentation 1. Listen to the text carefully and

4、 then say the time you hear.认真听课文然后说说你听到的时间。指学生说at seven oclock at eight oclockat twelve oclock at four oclock at six oclock at nine oclock课件出示，着重强调at 用法，并让学生尝试总结时间表达方式：at +时间+oclock2. Listen again and find out what Daming does at 7 oclock.课件出示起床图A出示图片，教学get up (板书)B教读get up（形式：全班读，点同学读，纠正读音）C教读I ge

5、t up at seven oclock.（分组，由慢-快读）3. Listen and find out what Daming does at 8 oclock.课件出示上学图A 出示图，让能干的学生自己说go to school 然后老师纠正，带读B 出示句子，I go to school at eight oclock. 老师带读(动作由快到慢)4. Listen and find out what Daming does at 12oclock.课件出示午餐图A教读 have lunch（全班读，小组读，个人指名读）B四人小组练说I have lunch at twelve oclo

6、ck. 教师巡堂帮助。C 请四人小组起身读，老师纠正D 老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）5. Listen and find out what Daming does at 4 oclock.课件出示回家图A 出示go home分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读go home（个别读，全班读）B 同桌练说I go home at four oclock.C 请几对同桌起来读,后老师示范，全班读6. Listen and find out what Daming does at 6 oclock. 课件出示看电视图A 出示看电视图，请能干的孩子尝试说 watch TVB 让学生上台

7、做小老师教读 watch TV（全班跟读）C同桌互相帮助，练习说：I watch TV at six oclock.D 请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）7. Listen and find out what Daming does at 9 oclock.课件出示睡觉图要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别

8、人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。A 出示睡觉图，go to bed ，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正B同桌练说一说I go to bed at nine oclock.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。C 请会说的孩子起立读8. Game : 火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。9. Listen and repeat.四、作业四人一组，小组练习说说动画片里美羊羊的一天。