1、合理编排，有效备考。1.考试说明和教学要求 2.知识网络 3.应试指导4.要点精讲5.能力摸底6.课堂评价 另配有（冲刺练）课时训练及模拟试卷艺考生朋友，我的特点就介绍到这了。来吧，及时拥抱我，大胆地走进我的空间，让我们携手走进大学校园。专题十八 选修部分课时33 客观题的答题技巧与方法 考点直击选择题由原先主要考查某一知识点，变为对综合知识和能力的考查。尤其是课标区文综试题表现最为突出，在题量少的情况下，一题考查多个知识点和综合能力，是高考文综试题命题的一个方向。注重方法和思维品质的考查。新课标强调掌握学习方法重于学会知识，高考命题注重渗透学习过程的考查。近年高考题对纯记忆性的知识考查的很少
2、，而是更注重知识的理解和迁移，以及知识之间的联系。但这不等于说不用记忆，毕竟知识的联系和迁移需要建立在记忆的基础上。在学习方法上要求“摒弃机械记忆”强调探究和体验，重视学生接受过程。地理思维品质的养成也是解答地理实际问题重要方面。强调学习“对生活有用的地理”，紧密结合生活实际。新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现，设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题，而是与具体事例结合起来，与现实生活紧密相连，试题设置的情景涉及面也越来越广，体现出对新课程理念的贯彻，“学习对生活有用的地理”。因此，近几年高考选择题中，材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势，所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件
3、。在考查学生基础知识的基础上，引导学生关注生活，关注时事，并灵活运用所学知识。对读图、析图能力的要求越来越高。图表在地理教学中担负着特殊的任务，地理图表是地理信息的载体，是地理学的第二语言。通过图表对地理知识的考查，既可以考查学生对相关知识的掌握，也可以考查学生的读图、析图的能力。所以，命题者很好地抓住了这一点，在近几年的高考试题中体现得越来越明显，基本上形成了“无图不成题”的命题方式，而且作为试题切入点的图像类型越来越丰富。试题选材新颖，图表、文字等材料取自书本之外，而考查基础知识和基本技能却没有改变。试题选择的角度、设置的情景新颖，突出对调动和运用知识能力的考查。热点呈现显性与隐性相结合的
4、特点。开放式试题的比重会有所增加，侧重考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。命题动向有从定性描述到定量分析的变化趋势定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的；定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量，而定量分析使之更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。所以，高考试题在定性描述的基础上又增加了简单的定量分析，符合地理科学发展由定性到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数学水平，所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法分析问题，不同于真正意义上的定量分析。空间定位类试题在新高考命题中占据重要位置近几年高考题多
5、呈现世界局部区域轮廓图，以区域地理材料或地图为载体，考查学生阅读材料或地图分析、推理、归纳、总结的能力。通过对图中信息进行 空间定位，进而考查主要地理事物及特征并分析主要区域的工农业生产条件。重视区域类比，高考试题注重知识的联系和整合，不同区域进行对比，实际上就是对知识的重新组合。以各类统计图表、文字数据等多种自然地理要素信息为背景材料，考查基本原理和基本规律。如全球性的生态环境问题、全球气候变暖、低碳经济、经济开发区（经济圈）、能源问题、交通运输、重大工程等热点问题都是高考命题的高频点。近三年来的高考试题开放性和探究性有所拓展，能力考查要求有所提高。试题多以案例的形式考查学生自主探究和创新思
6、维能力水平，学习过程和方法的考查重于单纯的知识记忆。答案的开放度较强，突出学生调用知识并运用知识解答实际问题的能力。突出主干知识，强调区域发展 通常所说的主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论，主干知识是地理学科的基本知识框架，是学生形成各种学科能力的基础。高考试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的设问角度，但其落脚点还是课本上的主干知识，强调对学科主干知识考查是高考命题的一贯原则。如区域生态环境建设、区域经济（农业、工业）发展将会是今后高考命题关注的重点。突出课改精神，强调能力立意随着地理课程改革的深入发展，“学习身边的地理”“学
7、习对生活有用的地理”等理念已经被越来越多的人所接受，今年高考将会进一步把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的“新材料”，创设“新情境”，提出“新问题”，突出“以能力测试为主导”的方针、鼓励考生“多角度、创造性地思 考和解决问题”。高考命题在向普通高中地理课程标准（实验）靠拢，凸现了高考指挥棒的作用。今后试题将更多，开放性也更强，情境设置将更加丰富多彩，通过图、表和文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息、调动课本相关知识来分析、解决问题的能力，传统的死记硬背方法很难派上用场。知网建构疑难探究 选择题的解题技巧 互动探究 (2018江西师大附中高三年级测试)读我国某
8、区域示意图。读图回答下列各题。(1)图示地区水电站广布的原因是()落差大 经济发达 降水丰富 科技发达 A.B.C.D.(2)图示地区重点发展了有色金属冶炼工业,其主要的区位优势是()有色金属原料丰富 廉价水电 科技发达 廉价水运 A.B.C.D.【答案】(1)B(2)D【解析】第(1)题,据图中经纬度可判断该区域为我国珠江上游流域,地处亚热带季风气候区,降水多,且地势起伏大,落差大,水能资源丰富,因此大力开发水电,水电站广布,正确;地处我国广西省境内,经济、科技均不发达,错误。故选B。第(2)题,据图可知,该区域有锡矿、锰矿等有色金属资源丰富,且水电站多,动力充足,以及地处亚热带季风气候区,
9、降水多,河流流量大,水运便利廉价,便于运输,因此有利于发展有色金属冶炼工业,正确,该地区科技不发达,错误。故选D。疑难剖析（一）选择题命题规律题干围绕一个中心，选择项和题干的关系一致。干扰项有效，能反映考生的典型错误。各选项的结构、长度大体一致。正确选项分布均匀。（二）选择题的类型 比较研究型选择题【题型特征】比较研究是一种对彼此有联系的事物加以对照、比较，确定它们的相同点和不同点，并分析产生异同的原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比
10、较型题目，目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法的运用，培养对区域地理基础知识的掌握和分析比较能力，通过横向和纵向比较，加深对所学知识的理解。【应对策略】在复习时不应把区域割裂开来，应对有相似性的、有联系的部分加以关注，并联系相关知识进行横向和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时，应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉区域发展的特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间的相同点和差异性做出比较。地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。等值线判读型选择题【题型特征】等值线图一直是中学地理教学中的一个
11、重点内容，也是历年高考的热点，常见的等值线图有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干 条等值线来表示地理事物的分布状况，我们可以根据等值线数值大小、排列方向、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规律等，比文字叙述更严谨和直观。因为等值线图取材广泛，和教材主干知识结合紧密，因此对等值线图的考查在以后的高考试题当中出现的频率仍会很高，在复习中，我们必须重视对各类等值线图的学习和理解，这样才能在高考中面对此类试题得心应手。【应对策略】解答这类题型必须掌握最基本的等值线图的判读方法，等值线图的判读可分如下步骤进 行：一读图名，根
12、据图名就可以知道图中所给等值线的类型；二读数值范围和极端值的大小；三读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值为低，向低值凸出数值为高（“凸高为低，凸低为高”）；四读疏密程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越急，反之，变化越缓；五读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等，则圈内数值比闭合圈上的值更小；六再结合具体相关知识和特征进行解读。在进行此类试题的解答时，经常会碰到判断等值线弯曲处与附近地区数值的高低、大小情况，最简单的方法就是“辅助线法”。通过辅助线上数值
13、的分布来比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系。坐标图判读型选择题【题型特征】一般的坐标图有二维坐标图（平面直角坐标）、三维坐标图（平面正三角形坐标）、和多维坐标图（如雷达统计图、风向玫瑰图等）三种类型。坐标图将数个地理要素的信息反映在一张图上，能够清 楚地反映两个或多个地理要素之间的相关性或比例关 系，是图表判读最基本的类型之一。通过对题目中坐标图的解读，能够较好的考查学生对数据的理解和运用能力、总结归纳能力、综合分析能力等，因此也是近年高考命题的一个热点。【应对策略】坐标图的解读，首先必须准确地判读整个坐标系统中各个坐标的含义，所以必须对图名、图例等仔细观察，搞清楚图中反映的是哪些地理事物和
14、要素之间的关系，然后根据图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系，同时特别注意坐标图中出现的峰值和谷值，并注意分析这些变化与相关地理要素和地理事物的相关性，为题目的解读做好相关的知识链接。区域定位型选择题【题型特征】通过给出一幅区域经纬网图、轮廓图或景观图，要求学生首先根据图中的信息进行区域定位，然后以区域为背景，考查区域内相关地理知识。这类题目对区域定位能力要求很高，且定位成功后，学生必须迅速根据题意对区域内的各种要素特征进行分析总结，并进行区域间的对比，得出结论，所以属难度 较大的题目。【应对策略】复习时，应对地球表面重要的经线、纬线通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地
15、理事物所处的大致经纬度范围，熟悉地理事物的相对位置，各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时，首先根据经纬度确定大致的纬度位置、海陆位置，然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置。地理计算型选择题【题型特征】高考中的地理计算一般考查最基本的原理和概念，需熟练掌握基本的计算方法，但是因为此类问题的题干常以图表或材料的形式呈现，需要从图表或材料中提取相关信息，然后进行计算，所以难度较大。【应对策略】常见的地理计算概括起来有以下几种：计算类型 相关计算原理 比例尺的 计算 比例尺图上距离实际距离（三者之间换算）经纬网中 距离计算 经线：111度；纬线：111 度（为纬度）海拔
16、和相 对高度的 计算 等高线图上任两点相对高度的计算：（1）（1）其中表示两 地间不同等高线的条数，表示等高距 时区、区时和地方时的计算 某地时区数 该地经度15，对商四舍 五入取整数；经度每隔15，地方时相差1小时；相差几个时区就相差几个小时；所求地方（区）时已知地方（区）时时 间差（东加西减）正午太阳高度的计算 90纬度差（同减异加）；太阳能热 水器摆放角度和楼间距的计算 昼夜长短和日出日落时间的计算 某地昼长该地所在纬线圈昼弧度数15；日出时刻12昼长2；日落时刻12昼长2 气温计算 根据对流层气温垂直递减率：高度每上升100米，气温降低2.6 人口自然增长率的计算 出生率新生人口人口总
17、数；死亡率死亡人口人口总数；自然增长率出生率死亡率 人口密度的计算 人口密度某地人口总数总面积 城市化水平的计算 城市化率城市人口数该地区总人口数 材料解析型选择题【题型特征】题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。【应对策略】解答材料型选择题要从两个方面入手：首先要注意观察、阅读
18、图、表、材料，充分把握图名、表名、材料中心内容。了解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地理要素之间的相互关系，充分把握图表对材料的定性说明，是观察和分析的基础。其次是要结合设问再读材料。这样可以使我们再一次阅读材料时方向更具体，目的更明确，分析更有针对性。在阅读材料过程中，注意筛选有用的信息，去除干扰信息和无用信息，要特别注意材料当中的“题眼”，即关键的字、词、数据等，这是做题的关键环节，此外，还应该注意材料中各个要素之间的联系和区别，准确理解材料所表达的内容，这样，才不至于在做题时感觉模棱两可。排序型选择题【题型特征】排序型选择题一般要求把地理事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以，
19、要求学生首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后结合题干的要求进行排序。【应对策略】解答这类选择题时，一定要抓住关键词语，搞清楚要排列的是什么地理事物或现象，再结合经纬度、海陆位置和国家、省区、铁路、河流等相对位置类推理他们的位置关系，然后根据地理事物和现象的分布规律进行排序。在几个选项中，一般只要确定两到三个事物或现象的顺序就能得到正确选项，所以在排序时，应该首先把自己最熟悉的，最有把握的内容进行排序，然后逐项进行排除，这样才能保证答案的正确性。综合型（组合型）选择题【题型特征】这类题目给出了多层选项，第一层选项中既有错误的，又有正确的，由第一层选项中的若干个选项组合起来又组成第
20、二层选项，也就是需要考生选择的选项。这类题目在一定程度上代替了高考中已经取消的多项选择题，对考生分析判断的准确性要求极高，因此在高考中这类选择题的失分率也较高。【应对策略】解答综合型选择题的方法较多，其中排除法是常用的，也是效果较好的一种。即在多个选项中先找出错误项，然后将被选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围，然后对不同的观点进行分析比较和判断，找出其中最合题意的选项，在此基础上再进行选择。此类题目知识覆盖面广，知识联系性较强，需要学生有扎实的基础知识，并在此基础上理解知识间的联系和区别，搞清地理事物及原理的生成过程，难度很大，因此需要认真复习，加深对知识的理解深度。其他类型选择题除了
21、上述类型的选择题以外，还有其他类型的选择题，例如地质剖面图、关系图、示意图等，只要理清各个要素之间的关系，解答这类题目的难度不是太大。限于篇幅，不再一一列举。需要说明的是，以上种种，都是对近年高考中常见题型的高度概括，高考是对学生知识结构和能力的全面考查，试题中往往对上述若干类选择题从形式或内容上进行综合，且内容取材广泛，考查形式灵活，同学们在复习过程中，不要过于关注试题的“形”，应该抓住试题的“魂”，透过试题看到更深层次的内容，抓住主线，顺藤摸瓜，理清知识网络，做到举一反三，这样才能在高考中永远立于不败！（三）选择题解题步骤 认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而 导致答错的关键字眼，如“
22、东”“西”“南”“北”“大”“小”“高”“低”“上”“下”等。例如：读某地风速、风向随 海拔高度变化状况示意图，完成下题。随高度增加（）风速增大加快，风向偏转幅度加大风速增大加快，风向偏转幅度减小风速增大变慢，风向偏转幅度减小风速增大变慢，风向偏转幅度加大【答案】先易后难，先把只有一个正确答案的题目选出来。地理选择题虽属不定选项，但只一个正确答案的占多数。正确答案越多，题目越少。要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”“一定”“全部”“只有”“完全”等，在多数情况下，这些选项是错误的。例如：关于大气垂直分层的叙述正确的有（）（双选题）平流层下部冷，上部由于臭氧吸收太阳紫外 线，气温迅速上升太阳辐
23、射经过电离层时，紫外辐射被全部吸收中间层气温随高度增加而增加，下冷上热，气流平稳电离层中的氧原子吸收了太阳紫外辐射【答案】、此外，若题干中出现了“最”“首”“第一”等绝对性字眼，则往往只有一个正确答案。例如：将一批粗铜由昆明运到上海精炼，最经济的运输路线是（）成昆线成渝线长江航线贵昆线湘黔线浙赣线沪杭线贵昆线川黔线长江航线贵昆线湘黔线京广线长江航线【答案】对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可采用“排除法”（筛选法）。也就是说，不要急于先找出正确答案，应将选择题当作改错题来做，把错误的答案一个一个找出来，排除出去，筛选下来的就是正确答案 了，此即所谓“去伪存真、由表及里”。当然，运用这种方法
24、是否成功，主要还是决定于对知识掌握的程度和鉴别、评价能力。如果对知识学得不深不透，思维过程未能由浅入深，知识不能向纵深发展，也就难以运用这种方法推导出正确的结论。要留意选项文字叙述较多分为二层意思时，往往（并非绝对）前段文字叙述正确而后段文字叙述错误。因此，审题要细心，不能“只看前不顾后”，才不致受迷惑。例如：鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为“赣江”（图）。图中的沙岭沙山（29.5附近）形成于2万 年前，由松散沙粒组成，沙山临湖一侧发育了一系列垄（脊）槽（谷）相间的地形。读下图，完成下题。图a 图b 受
25、大气环流和地形分布（图）的影响，图所示地区（）全年以偏北风为主，冬半年风速较大夏半年以西南风为主，风速较大全年以偏南风为主，夏半年风速较小冬半年以东北风为主，风速较小【答案】一些内容复杂而空间概念较强的选择题，只从字面上去冥思苦想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答案。（四）选择题的解题方法排除法对于组合排序型或比较复杂的选择题，可以将选项与题干条件逐一对照，将错误的选项先排除掉，留下正确答案，但也要做最后的复查。例如：厄尔尼诺现象对气候的影响主要有（）（双选题）使经过区域的气温低于多年平均值向经过区域的大气输送大量热量扰乱了常规海流模式，使气候反常使全球降水总量异常增多【答案】
26、、【解析】这是一种表述类的题目，这类题目多是叙述地理原理、特征、分布、规律等。在叙述的时候往往叙述不全，半对半错，具有很大的迷惑性。做这类题目的时候可以对题干与选项进行推敲，排除表述内容不准确的与不完整的，去伪存真，得出正确答案。厄尔尼诺现象是东太平洋水域海水升温现象。东太平洋洋面升温，出现上升气流，产生暴雨和洪涝灾害，秘鲁等国海水中的鱼类和浮游生物大量死亡，以海洋生物为食物的鸟类也大量死亡，但西太平洋地区却出现气温下降，降温出现下沉气流，西太平洋地区如澳大利亚、印尼、菲律宾出现了干旱少雨的异常天气。本 题中的选项和以偏概全，东太平洋海区增温、降水多并不意味流经区域和全球水都增温和降水。排序法
27、 选择题中经常出现按时间组合、空间组合、时空组合等形式出现的题目，这类题目比较适用于排序法。例如：根据下面两幅图，判断、地的海 水温度的排序是()【答案】【解析】通过判断，得出甲地为澳大利亚，乙地为冰岛后，现根据表层海水温度随纬度的变化规律：纬度越高，表层海水的温度越低，所以处的温度高于处。在同一纬度上，影响海水表层温度的主要因素为洋流，暖流经过的海区海水温度较高。经过分析，处有暖流经过，所以温度比高，因此只有为正确 选项。优选法 这类试题的题干中往往有“最”“主导”“主要”“第 一”“核心”“直接”“间接”“根本”等关键字眼，解答这类 试题时应采取优选法进行取舍。例如：微电子工业在硅谷发展的
28、主导因素是（）环境交通知识和技术军事订货【答案】【解析】回答本题的关键字眼是“主导因素”。四个选项都是微电子工业在硅谷发展的因素，但主导因素是知识和技术。辅助线法对于等值线及其他相关类型的选择题，解答时采 用辅助线法有助于快速准确地得出答案。例如：读下图，请比较、四点气压大小。【解析】回答该题，首先要明确气压大小的比较是相对于同一水平面来说的。我们可以在图上作如下图所示的两条辅助线，按照对流层气压在垂直方向的变化规律：随着海拔高度的增加，气压逐渐降低。从图上可以看出：处气压大于处，、两处气压一定 大于、两处，而处气压低于处，因此四地气压 由高低的顺序是：。图解法 对于地理学科中的无图考图题，利
29、用图解法是最好的解题方法。它和辅助线法的不同之处在于：前者适用于本身没有提供地图的选择题，后者适用于已经提供了地图但不能直接得出答案的选择题。例如：当全球有16的地方为旧的一天，其余为新的一天，问太阳直射点的经线是多少？【解析】解答本题，首先要明确新旧一天的分界线，180经线时刻都是日期的分界线，而另一条日期分界线就是处于0时的经线。解答该题可用下图来分析，可得出太阳直射在60。代入法（反证法）对于地理计算类选择题或者地理事物关联性选择题，可以采用代入法，将选项代入题目中或者图中进行逐一验证，得出正确答案。这是数学上的常用方法，数学教材是这样叙述的：从命题的反面出发，引出矛盾，从而证明命题成立
30、，这样的方法叫反证法。在解答地理选择题时，若直接判断某选项的正误比较困难，可先假设它是正确的，若以此得出错误的结论，则说明此选项错误。如下题：下图为“我国某山地垂直自然带示意图”，读后回答（）（）题。(1)根据该山地的垂直自然带谱判断,该山地的地理纬度可能是()A.5N B.25N C.35N D.45N (2)关于该山地南、北两侧地理差异的叙述，正确的是（）.南侧为亚热带季风气候区，北侧为温带季风气候区 .南侧年降水量在800毫米以上，北侧河流有结冰现象 .南侧可种植橡胶，北侧农作物一年两熟 .南侧植被类型为常绿阔叶林，北侧植被类型为落叶阔叶林 【答案】(1)（2）【解析】第（）题，由图可知
31、，该山地的基带为亚热带常绿阔叶林，土壤为红壤，得出为亚热带季风气候区的地理景观，由此可排除、选项，但、选项我们难于作出判断。但是如果能把、选项代入第（）题选项，可知选项同时符合第（）题中、三个选项。根据单项选择题的规律，就很容易得出第（）题 中选项正确。比较法有些选择题的四个选项与题意都有不同程度的内在联系，解答此类选择题时，不能只是确定选项的对与错，而应对各选项进行比较分析，判断各个选项与题干关系的主次、程度的深浅、影响的大小等。例如：读“我国两大自治区及相关信息图”，回答下列（）（）题。（）有关甲、乙两图示地区经济发展的说法中，正确的是（）甲地区由于气候条件不能发展农牧业 甲图所示地区的农
32、业分布在河谷地区 乙图所示地区主要农作物有小麦、棉花和甜菜等 乙地区可加强灌溉条件等基础设施建设，大力发展 水稻种植业 （）图中和两个自治区共同具有的优势可再生能源是（）风能 水能 天然气 太阳能 煤炭 【答案】（）（）【解析】回答本题的关键是根据经纬网进行正确的空间定位，在此基础上进行分析比较。第（1）题，根据图中经纬度可判断甲为青藏地区，由于地势高，农业主要分布在河谷地区；乙为内蒙古自治区，没有棉花种植。第（2）题，西藏丰富的资源有地热、水能、风能和太阳能，内蒙古自治区有风能、太阳能、煤矿。计算法计算法（估算法）适用于地理计算类选择题的解答。在地理选择题中，有的题目答案是要我们根据题干提供
33、的条件，通过计算推导出答案，再与选项相比较，选出正确的答案。这种类型的题目，以考查第一单元知识的题目为多，重在考查学生掌握计算方法的情况，计算过程相对较简单。例如：下图为某日某地的太阳视运动图，已知当太阳位于甲地时，伦敦时间为时，据图判断当地纬度为（）.40 .70 .40 .70 【答案】【解析】根据图示信息可知，此地出现极昼，且最小太阳高度为0，说明当地为出现极昼的最低纬度，设为，则太阳直射点纬度为90，根据正午太阳高度角计算公式，409090，求得当地纬度数为70，由于正午太阳位于正北方，判断该地位于南半球。特殊值法主要适用于地理计算类选择题，如果要求的数值比较复杂或者不太熟悉，就可以利
34、用地理学科中的一 些特殊数值进行比对，往往能收到事半功倍的效果。例如：下图为太阳直射点移动规律示意图，读图回答（）（）题。（）当太阳直射点位于甲位置时，地球上昼夜长短差异最小的是（）北极圈北回归线赤道南回归线（）当太阳直射点位于乙位置时，下列说法中正确 的是（）地球位于公转轨道远日点附近 华北平原地区正值小麦播种期 地中海气候区炎热干燥 天山雪线高度达一年中最大值 【答案】（）（）【解析】回答本题组的关键是首先明确太阳直射点的移动规律，把握四个特殊值，即12月22日太阳直射在南回归线，为北半球的冬至日；6月22日，太阳直射在北回归线，为北半球的夏至日；3月21日和9月23日太阳直射在赤道上，为
35、北半球的春分日和秋分日。根据这四个特殊值来判断就可以得出正确的答 案。第（1）题，无论太阳直射哪里，赤道上终年都是昼 夜等长，因此昼夜差异等于零。第（2）题，当太阳直射 点位于乙位置时为北半球秋分日（9月23日），华北平 原地区处于小麦播种期。10区域定位法 定位法主要适用于解答区域地图类的选择题。例如：读下图回答（1）（2）题。（）有关甲、乙两地区自然特征的叙述中，正确的是（）（双选题）两地多冰川地貌两地河流结冰期长短不同两地冬季温和，夏季炎热两地都为平原地形（）、两国均是世界重要的粮食生产国和出口国，其共同的社会经济因素有（）（双选题）便利的交通运输发达的工业丰富的水热资源肥沃的黑土【答案
36、】（）、（）、【解析】回答本题组关键是根据图示经纬度和轮廓特点进行正确的空间定位。第（）题，根据经纬度结合轮廓特征判断甲图为欧洲中西部地区，乙图为北美中部地区；两地都受冰川作用明显，多冰川地貌；由于气候特点不同，两地河流的结冰期长短不同。第（）题，根据图示信息判断为法国，为美国，两国共同 的条件有便利的交通运输、发达的工业、先进的科技、市场广阔、劳动力素质高、国家政策支持等。11因果推导法 即按照地理事物形成的原因，由因到果或由果到因的分析方法。这种解题方法比较适合解答地理推导型选择题。解答此类选择题要注意两点：一是认清题干和题肢能否构成因果关系；二是分清题目考查的是“因”还是“果”，防止倒果
37、为因。另外，有三种情形的备选项是不能入选的：第一，答非所问者；第二，与题干的规定重复或变相重复者；第三，因果颠倒者。例如：珠三角地区是我国工业化和城市化发展最 为突出的地区，近年来工业化和城市化进程明显减慢，其主要原因是（）（双选题）产业结构过轻，影响经济的发展 资源殆尽，交通不能满足经济发展需要 国际经济形势和产业升级和转移 人口过多，影响城市化的发展 【答案】、【解析】珠三角地区由于产业结构过轻，影响经济的发展，应加大重工业的比重；该地区本身资源就缺乏，但交通近年来发展快；全球性的金融危机和部分产业转移对该地区工业化和城市化具较大影响。12推理分析法 比较适合地理推理型选择题和坐标统计图型
38、等综合性较强的选择题。运用推理分析法时需要依据相关的地理原理和规律，多角度、多层次地进行分析、推理、比较，最后得出正确答案。例如：读我国北方某地区的部分统计资料，回答：年份森林覆盖率耕地面积（）年降水量（）气温年较差（度）河流含沙 量粮食平均单产（吨公 顷）粮食 总产（万吨）197519%3334203810%12.310.25199512%4783504235%99.75 上述材料反映了导致该地区20年来粮食产量下降的最主要原因是（）退耕还牧面积增大 气候发生异常，出现水旱灾害 毁林开荒现象严重 人口增长过快【答案】【解析】此题是有关农业生产及农业生态的问题，如果影响农业的因素发生变化，必然影响农业生产，它们之间存在着因果联系。从统计资料中可知，该地区河流含沙量增加，降水减少，必然产生粮食减产，而河流含沙量增加，降水减少，又与森林覆盖率下降有因果联系，据此推理可以得出，产生“河流含沙量增加，降水减少，粮食减产”的最主要原因是“森林覆盖率下降”，显然答案是。地理选择题的解法不是互相孤立的，有时可能是几种方法的组合应用，甚至还可能衍生出新的解法，要灵活自如地应用这些解题方法，必须以扎实的地理双基为铺垫，并需要经过有效的训练才能实现。