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2018高考历史一轮(人民版)检测:选修一 历史上重大改革回眸 第43讲 WORD版含解析.doc

1、选考内容选修一第43讲1日本的工业化是一个独特的现象。阅读下列材料:材料一三菱财阀兴起于明治早期,是下级武士出身的岩崎弥太郎以少量资本开始创业的。到1945年上半年,三菱已经发展成为日本最大的军事重工业财阀,在明治前期(18681885),适应日本移植西方资本主义需要政府和商人资本联合起来进行资本原始积累的要求,三菱公司采取充当海运业界“政商”的企业经营策略,获得了诸多的优惠便利和惊人的高额利润,从而一跃成为“海运之王”,与日本政府选择的“以武力扩张资本主义发展”的近代化道路相适应,自19世纪90年代起,三菱财阀采取大力发展军事重工业的企业经营战略,不仅得到了国家资金的补助和奖励,而且与军事相

2、关的产业部门博取了远非一般工业部门能比的高额利润。在“岩崎社长阵头指挥体制”下,先后担任三菱总帅的四位岩崎家族成员,都亲自在企业经营的第一线指挥,掌握公司的最高决策权,在不同的时代起了杰出的领导作用。王文英试析三菱财阀迅速发展的原因材料二在日本的工业发展中,政府扮演着一个非常积极的中心角色。早期很多新工厂都是政府出资兴建的,在经过初期的建设投资和实现生产之后,工厂就转到了私人手中。后来大量的私人工业在日本出现时,政府的意愿和政策仍起到很大的作用。纯粹追求利润从来不是日本企业的目的。日本公司常常争取荣耀和威信,工厂管理者认为有责任为国家服务、服从上级并增益和保护下级。这种态度直接来源于统治日本很

3、多世纪的武士道精神。美威廉麦克尼尔世界史请回答:(1)据材料一,归纳三菱财阀迅速崛起的主要原因。答案原因:与政府联合积累资本;大力发展军事工业;人才辈出。(2)据材料二,指出日本政府扮演“中心角色”主要措施,除此以外,概括日本工业化发展的独特性表现。答案角色:政府投资殖产兴业;大力扶植私人企业。表现:企业家的观念(或企业家的社会责任感;或企业家不以纯粹追求利润为目的);武士道精神的传统。(3)综合上述材料并结合所学,辩证地评价日本独特的工业化道路。答案评价:符合日本国情;迅速实现了富国强兵(或成为工业强国);为对外侵略扩张提供物质条件。解析本题考查近代日本工业化的道路。第(1)问,依据材料“适

4、应日本移植西方资本主义需要政府和商人资本联合起来进行资本原始积累的要求采取充当海运业界政商的企业经营策略”“采取大力发展军事重工业的企业经营战略,不仅得到了国家资金的补助和奖励,而且与军事相关的产业部门博取了远非一般工业部门能比的高额利润”“先后担任三菱总帅的四位岩崎家族成员在不同的时代起了杰出的领导作用”概括归纳三菱财阀迅速崛起的主要原因。第(2)问,由材料“早期很多新工厂都是政府出资兴建的,在经过初期的建设投资和实现生产之后,工厂就转到了私人手中”概括得出日本政府扮演“中心角色”的主要措施;根据对材料“纯粹追求利润从来不是日本企业的目的工厂管理者认为有责任为国家服务、服从上级并增益和保护下

5、级直接来源于统治日本很多世纪的武士道精神”理解,分析概括日本工业化的独特性表现。第(3)问,综合两则材料的信息,认识日本工业化发展的道路、政府的作用及其军国主义特征,据此结合明治维新的相关知识,辩证分析日本工业化独特道路的历史作用。2(2016江苏南通市、扬州市调研)日本明治维新和俄国农奴制改革是两国历史上具有划时代意义的重大事件。经过半个多世纪的发展,日本在诸多方面赶上或超过了俄国。阅读下列材料:材料一“攘夷”这一强烈的目的意识,使维新领导者们的思想有着鲜明的两重性。一方面,他们认识到当时攘夷是行不通的,从而转向了积极的开国论,即通过学习西方,由“文明开化”、“富国强兵”而最终实现攘夷的目的

6、。另一方面,他们一直没有忘记利用天皇的权威和民众的纯朴信仰来为自己的政治目的服务。崔世广明治维新的思想历程刍论材料二责任感和时代要求的结合,促使他(亚历山大二世)充满活力地在其任期的头十年完成了改革的绝大多数工作。在其统治末期,他成了一个悲剧性人物,他以及俄国的悲剧在于他没有明确的思想,不知道该怎样把其基本保守的本能和19世纪下半叶现代化的要求协调起来。由于不能高瞻远瞩,所以,他在许多同时代人眼中有时像个改革家,而有时则又像个改革的反对派。美沃尔特G莫斯俄国史请回答:(1)据材料一,指出明治维新领导者思想的“两重性”,并结合明治维新中教育改革的举措加以说明。答案两重性:学习西方文明;利用传统达

7、到政治目的。表现:仿照欧美国家,建立近代教育体制;强调效忠天皇,灌输忠君思想。(2)结合所学知识,指出亚历山大二世在政治体制和司法制度方面采取的改革措施。据材料二,分析他在统治末期成为“悲剧性人物”的原因。答案措施:建立地方和城市的自治机构;废除等级审判制度,建立资产阶级的司法制度。原因:改革没有明确的指导思想;缺乏高瞻远瞩的眼光。(3)综合上述材料,请你谈谈从俄日两国改革中得出的改革启示。答案启示:要顺应时代潮流进行改革;改革者的思想认识影响改革的成效。3(2016江苏淮安、宿迁、连云港、徐州苏北四市一模)武士阶级的变化是近代日本社会转型的一个缩影。阅读下列材料:材料一实行统治的武士阶级在德

8、川时代积累了经验,自然而然地形成了一种官僚制度,并且培养了一大批很有组织能力的人才武士在日本地位很高,责任重大,但是经济却不是非常富裕,这一点有利于培养武士的使命感和冒险精神许多下级武士从此登上政治舞台,成为明治维新的新领袖。日吉田茂激荡的百年史材料二在明治维新的改革中,曾经亲手推翻幕府的中下级武士,面临着未来国家发展道路选择的时候,首先革了自己的命无论是出于自觉还是无奈。武士在明治维新后成为新的“四民”中居皇族、华族之后的士族,并在近代社会变革中归于解体但武士阶级的覆灭是社会的巨大进步,是日本近代化的起点。但他们并没有被社会彻底淘汰,其中的成员有相当一部分能够跟上时代的发展步伐,运用原有的特

9、长、知识与教养服务于新社会。李卓明治时代日本武士的最后结局材料三在日本的近代化中,武士曾经起过独特的作用。它既是倒幕的领导者,明治维新后近代化政策的制定者和执行者,又因近代化的推行而逐步衰落。然而武士道精神却并未随之消亡,而是在日本社会中长期延续下来,影响到其近代化道路的选择。吴乃华论武士与日本的近代化请回答:(1)据材料一,概括武士阶级能够成为“明治维新的新领袖”的原因。答案原因:地位高、责任大;经济贫困;冒险精神。(任意两点)(2)据材料二,指出“首先革了自己的命”的具体表现,并说明“武士阶级的覆灭”是“日本近代化的起点”。答案表现:废除等级制(四民平等);取消武士特权。说明:成功领导明治

10、维新;推动日本近代化发展。(3)材料三中武士道精神“延续”体现出明治维新具有怎样的局限性?指出这些局限性在“其近代化道路选择”中的具体表现。答案局限:保留大量封建残余;带有军国主义色彩。表现:保留天皇制度;走上对外侵略扩张道路。解析(1)根据材料一中“武士在日本地位很高,责任重大,但是经济却不是非常富裕,这一点有利于培养武士的使命感和冒险精神”可知其原因为地位高、责任大;经济贫困;冒险精神。(2)第一小问表现,根据材料二中“武士在明治维新后成为新的四民中居皇族、华族之后的士族,并在近代社会变革中归于解体”可知为废除等级制,取消武士特权;第二小问说明,根据材料二中“其中的成员有相当一部分能够跟上

11、时代的发展步伐,运用原有的特长、知识与教养服务于新社会。”从武士是推动日本近代化的主力军角度说明。(3)第一小问局限,结合武士道精神即对日本天皇的效忠这一角度可知其局限性为保留大量封建残余,带有军国主义色彩;第二小问表现,结合日本的具体政治制度和相关对外政策作答即可。4(2016广东兴宁一中质检)阅读下列材料,回答问题。材料一在19世纪后期,虽然当时的西方经济理论已经开始流传到了日本,但是由于日本经济发展自身的性质和自由放任的经济理论有些格格不入。而德国历史学派的以国家为中心的所谓古典主义,却似乎颇有市场。在那个时期,西方的自由主义和功利主义的经济思想对日本的政治影响,并没有像欧洲的一些国家,

12、比如说英国等国家那样深远,毕竟明治时期的经济环境与维多利亚时代的经济环境不可同日而语。雷鸣、项松日本近代经济文化思想形成与发展之研究材料二他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理”,将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除,而这些很可能就是“西方文明”(实际上是现代文明)中的精髓所在。事实上作为现代化的后起者,德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代”社会,而日本“向西方学习”,最终落实到以德国为榜样,这不可不说是一个巨大的失误。钱乘旦寻找现代化的楷模:论明治维新的失误请回答:(1)根据材料一,指出影响日本的主要经济理论。在这一理论指导下,明治政府采取了哪些经济措施?答案

13、理论:德国古典主义经济理论。措施:创办官营企业、政府扶持、保护私人资本主义。(2)材料二中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么?此“失误”对日本的政治发展产生了怎样的影响?答案依据:排除现代文明的精髓;以现代化发展尚未完全的德国为榜样。影响:建立了具有浓厚专制主义色彩的近代天皇制;走上了对外侵略扩张的军国主义道路。解析本题主要考查日本的明治维新,旨在考查分析比较相关所学的能力。(1)本题考查的是日本的经济理论和经济发展措施,第一问从材料中“以国家为中心的所谓古典主义,却似乎颇有市场”来概括即可,第二问学生结合所学答出明治政府在经济上措施即可。(2)本题考查明治维新的影响,第一问从将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除,而这些很可能就是“西方文明”(实际上是现代文明)中的精髓所在。“日本向西方学习,最终落实到以德国为榜样”来总结即可;第二问学生根据课本答出明治维新的消极影响即可。

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